三、汽化和液化-北师大版八年级全一册（郭玉英主编）

*汽化与液化尤鑫谁动了我的“奶酪”谁动了我的“奶酪”液态气态汽化汽化：物质由液态变为气态的过程汽化根据汽化的剧烈程度分为：汽化反应缓慢例如1、3蒸发反应剧烈例如2、4沸腾蒸发的特点

**第七章热现象 第三节汽化和液化气态液态固态？液态气态汽化？看不见摸不着气态看不见说明：酒精从液态变成了气态沸腾汽化蒸发沸腾

**八年级物理马玲2018419暮江吟【唐】白居易可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。露【唐】成彦雄 银河昨夜降醍醐，满池荷叶捧真珠。露珠是怎么形成的呢？概念：我们把物质由变为的过程叫做。液化过程放出热量。问题：1.当气球进入液态氮中时，气球中的气体变成。气态液态液化

第一章物态及其变化三、汽化和液化你知道以上生活中的事例属于什么现象吗？课前导入1、汽化和液化：物质由液态变成气态的过程，称为汽化。物质由气态变为液态的过程，称为液化。2、例举实例：一、汽化晒衣服烧水新知探究湿衣服上的水以蒸发的方式变成气态，而壶中的水以沸腾的方式变成气态。蒸发和沸腾是汽化的两种方式。一、汽化3、蒸发和沸腾：新知探究4、蒸发定义：在液体表面进行的汽化现象一、汽化

三、汽化和液化提出问题：为什么烧开水时间久了水会越来越少？水水蒸气1.你知道日常生活中有哪些汽化现象？物质从液态变为气态叫汽化2.汽化需要放热还是吸热？汽化吸热3.汽化有哪几种形式？沸腾和蒸发水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？实验目的:观察水沸腾时的现象和水沸腾时的温度情况设计实验和进行实验:铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、秒表按实验装置图安装实验仪器.用酒精灯给水加热至沸腾.实验器材：实验步骤:

课题 汽化和液化 总课时 1 第1课时 教学目标 知识与技能目标●知道什么是汽化。●了解蒸发的特点。●了解蒸发现象，知道影响蒸发快慢的因素。2、过程与方法目标●观察蒸发是发生在液体表面的汽化现象。●通过探究活动了解影响蒸发快慢的因素。3、情感、态度与价值观目标●通过教学活动，激发学生的学习汽化和液化现象的兴趣和对相关科学知识的求知欲望，使学生乐于探索自然物态变化的现象，乐于了解日常生活中的物态变化的物理道理。 教学重点难点 教学的难点：液体蒸发时要吸热有致冷作用和影响蒸发快慢的因素。教学的重点：①蒸发的特点和蒸发吸热。②设计并探究影响蒸发快慢的因素。 教学方法 启发式讲解和探究实验相结合 教学准备 电脑课件、玻璃片、大烧杯、碘酒、纸板、酒精灯、火柴

2018通州区初二物理课堂教学改革赛课教学设计课题：第七章热现象第三节汽化和液化教学指导思想 以《物理课程标准》为指导，发挥实验在物理教学中的重要作用。教师关注全体学生，注重落实，学生提高综合能力。面向全体学生，提高学生科学素养；题目与生活实际相关，有助于学生从生活走向物理，从物理走向社会。 教学内容分析 本节课选自北京师范大学出版社八年级物理第七章热现象第三节《汽化和液化》。在实验过程中要求学生仔细观察、读取及记录数据，处理及分析数据，并概括总结，因此水沸腾实验对于初二学物理的学生来说还是很有挑战的。 教学目标及重难点设计 知识与技能1、100%的学生知道汽化的概念及两种方式2、90%的学生能说出汽化的实例3、85%的学生能够说出沸腾吸热4、90%的学生能

7.3汽化和液化第2课时一、指导思想与理论依据(1)充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念本课时主要介绍汽化的概念。这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中始终将生活和自然界中的一些物理现象与汽化联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边。物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生求知欲望，培养学生的学习兴趣。(2)注重科学探究，注意教学方式的多样化科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。本节课通过“探究液化的方式”，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习

学科物理孙博2018.9.5教材版本北师大版本节课题汽化与液化课标和考试说明对本节相关要求描述液态与气态间的物态变化，列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用经历物态变化的实验探究过程知道物质的沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现象本节教学目标知道汽化和液化的概念。知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。会查沸点表。知道液化过程放热。

第四节气化和液化教学重点和难点：通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征．课前准备：1．学生课前准备：预习2．教学器材：一茶杯冷水、一茶杯开水、毛玻璃2个、一瓶酒精、两只相同的温度计、棉球、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、针管、乙醚蒸汽．教学设计图示：教学过程设计：教学课题 第四节气化和液化 教学目标 1．知识与技能目标①通过列举生活实例知道汽化和液化的概念②通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式③通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热④通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征⑤会查沸点表⑥通过观察实验知道液化过

一、观看视频，回答下面问题。1.当气球进入液态氮中时，气球中的气体变成。笔记：我们把物质由变为的过程叫做。液化过程热量。二、小组实验：体验物态变化1.器材：2个密封袋，一个装有少量酒精和少量空气，另一个袋子里面只有少量空气，一杯热水，一杯冷水。2.操作：①同时将袋子放入热水中一段时间，观察现象；②取出袋子立即放入冷水中，观察现象；③分析袋子里发生了怎样的物态变化？3.实验汇报：（组织好语言，直接进行表述）①袋子放入热水中一段时间；我们组发现····②取出袋子放入冷水中，我们组发现····③我们根据以上实验现象，分析得出是····4.实验后思考问题：①1.为什么要用空袋子进行实验？②若将酒精气体放入温度更高的水中，酒精的气体会液化吗？三、小组讨论：

汽化和液化教学目标：1、知识和技能知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。2、过程和方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。重、难点：沸腾的特点。分析一些常见的汽化、液化引起的现象。教学器材：杯、水、温度计、酒精灯教学课时：1时教学过程：一、前提测评：1、物质由一种状态变为另一种状态叫做________。物质从固态变为液态的过程叫_______，物质从液态变为固态的过程

§3.3汽化和液化【课前预习】阅读课本P176，回答下列问题：生活中我们发现，洒在地上的水过一会儿就不见了，这是水从变成了，在这个过程是一个的过程，这种物态变化的过程叫做。我们身边还有一样的物态变化的现象吗？请你将它写在下面的横线上。【互动课堂】一、汽化1.物质从______变为_______的过程叫做汽化2.汽化的两种形式：二、探究酒精沸腾时温度随时间变化的特点【提出问题】沸腾时，酒精的温度随时间如何变化？【猜想与假设】沸腾时，酒精的温度随时间的变化而______（选填“上升”、“下降”或“不变”）实验器材：【设计实验】实验数据表格 实验过程：在第___min酒精开始沸腾【实验结论】