二、磁场-北师大版九年级全册（闫金铎主编）

北师大教材第十四章磁现象第二节磁场1、知道磁体周围存在磁场,知道磁场的方向是怎样规定的；2、能用磁感线来形象地描述磁场，不同磁体周围磁感线的分布情况。3、知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。学习目标两磁体没有相互接触，为什么能相互作用？提出问题磁 场一.磁场1.磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着、能使针偏转的物质，这种物质就是磁场。2.磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用。二、磁场的方向在物理学中规定：小磁针静止时N极所指的方向就是那一点的磁场方向．ABCN

复习目标： 1、磁性、磁体、磁极及相互作用规律， 2、磁场和它的性质以及如何描述磁场的方向和强弱、磁感线、地磁场等， 3、相关考点有∶磁体和磁极及其周围磁感线的分布，利用磁体的性质和磁极间相互作用的规律来解决问题，磁场的性质，磁场的方向。磁现象磁场一、磁现象1、磁性：能够吸引______________等物质的性质2、磁体：________________________3、磁极：a、定义：________________________b、种类：________________________c、作用规律：________________________d、说明：________________________铁、钴、镍具有磁性的物质磁体上磁性最强的部分叫磁极。水平面自由转动静止时，指南方的叫南极（S），指北方的叫北极（N）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引两个磁极不能单独存在

九年级物理第十四章——电磁现象（一）知识与技能： 1、知道磁体周围存在着磁场，磁体的磁极与磁极发生作用就是通过磁场来发生的。 2、能说出磁场的基本性质。 3、知道磁场方向的规定，会画条形磁体,蹄形磁体和两个磁体磁极周围的磁感线，会根据磁场的方向判断磁体的磁极。 （二）过程与方法：1、亲历实验，感受磁场的存在，探究条形磁铁、蹄形磁体磁场的特征，培养观察能力和探究物理规律的能力。2、在实验中体会和理解转换、建立模型思想在物理实验中的重要性。（三）情感、态度、价值观： 1、通过了解中国对磁的研究成果以及生活中磁的应用，激发民族自豪感，热爱观察、热爱发现、热爱物理、热爱生活。 学习目标演示实验1：吸引排斥（1）、当两个磁体的N极与N极靠近时，会相互________；

*************北师大版九年级物理1、什么是磁性？答：能够吸引铁、钴、镍等物品，我们就说它具有磁性。2、什么叫磁体？答具有磁性的物体叫做磁体。3、什么叫磁极？答、磁体上磁性最强的两个部位称为磁极

课前提问1.什么叫磁体?2.什么叫磁极?3.磁极间相互作用?实验探究:确定特定点的磁针的N极指向,并标出小磁针静止N极指向磁场中同一点小磁针静止时N极指向一定不同点小磁针静止时N极指向不同.问:怎样把磁场中所有点的磁场方向都描述出来呢?实验探究铁屑撒在磁铁周围,观察铁屑形成的图案学到了什么?1.磁场性质:磁场对放入其中的磁体具有磁力的作用2.磁感线:①不是真实存在的②磁体外部磁感线从N极出发回到S极3.地磁场:①地磁的北极在地理的南极附近②地磁的南极在地理的北极附近小试牛刀1．磁感线从磁铁的极出发，回到磁铁的__极；磁感线上某点的方向表示该点的磁场方向。N

第二节磁场学习目标：1．通过实验知道磁体周围存在着磁场,知道磁体的磁极与磁极发生作用就是通过磁场来发生的．2．能说出磁场的基本性质．3．知道磁场方向的规定,并知道磁感线是用来形象描述磁场的,它实际上并不存在．4．会画条形磁体,蹄形磁体和针形磁体周围的磁感线．重点：磁场的物质性和基本特性。难点：磁场的物质性和基本性质。教学过程一、目标导学1、导入2、出示教学目标二、自主学习（一）自学提纲1、磁体周围存在着，磁极间的相互作用就是通过而发生的。磁场看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质。方法：磁场是看不见、摸不着的，我们可以根据来认识它。这里采用的研究方法是。2、磁场的基本性质：。3、磁场的方向：磁场中某点的磁场的方向就是。我们用一些带箭头的曲线来

《14.2-磁场》教学设计知识与技能（1）知道磁极之间的相互作用规律以及磁体周围存在磁场（2）知道磁感线可以形象的描述磁场，直到磁感线方向的规定（3）知道不同磁体及其相互作用是的磁场分布（4）知道地球周围有磁场以及磁场的分布情况2、过程与方法（1）通过观察小磁针在磁体周围的不同指向，感知磁场的存在（2）通过观察磁体周围小磁针或铁屑的分布情况来研究看不见、摸不着的磁场的分布情况，从而渗透物理学研究问题的思维方法3、情感、态度价值观通过观察磁体周围小磁针或铁屑的分布情况等实验现象，培养学生对科学的求知欲，发展学生的想象力，领略科技的美妙与和谐。二、教具玻璃板、铁屑、条形磁体、小磁针若干三、教法设计实验演示法、启发式四、重点及难点重点：磁体的相互作用及

《磁场》教学设计教学目标：（一）知识与技能：1知道磁体周围存在磁场。2.知道磁感线可用来性相地描述磁场，知道磁感线的方向式怎样规定的。3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。（二）过程与方法：通过实验与探究，培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。（三）情感、态度、价值观：1.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，提高学习物理的兴趣。2.通过讨论交流，实验探究，增强学生的合作意识。重点难点：（1）知道磁体周围存在磁场，磁场传递磁极间的相互作用。（2）会画磁体的磁感线。（3）知道地磁南北极和地理南北极的关系。课型：新授课基本教学思路：本节课实验较多，采用以直观为主的综合启发式教学，初步渗透探究式教学方法。教具：条形磁体、铁架台、细绳、铁屑

《磁场》教学设计课题名称 二?磁场 教材分析??? 磁场看不见、摸不着，很抽象。是在学习了磁现象的基础上进行的。本节教材中所谈到的磁场、磁感线的方向等知识需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。本节教材内容的编排是因为这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。 学情分析??? 八年级的学生具有强烈的求知欲，好奇心，喜欢动手进行实验。通过以前的学习，学生已具备初步的探究能力，但是缺乏计划性和有目的的观察，分析、概括能力很差，而且第一次接触“场”这个概念，“磁场”看不见、摸不着，十分抽象，很难理解，学习难度非常大。 教学时数? 1学时 课型 综合型 ???教学目标 1、知识与技能 知道磁体周围存在磁场。知道磁在

年级 九﹙﹚ 学科 物理 设计 樊晓青 复备 审核 樊晓青 课题 磁场 学生班级：姓名：组别： 学习目标 知识技能:1.知道磁体周围存在磁场。?知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向式怎样规定的。?3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极位置过程方法:通过实验与探究，培养学生的观察能力和探究物理规律的能力情感态度价值观:通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，提高学习物理的兴趣。?2.通过讨论交流，实验探究，增强学生的合作意识。 重点难点 重点：1.知道磁体周围存在磁场，磁场传递磁极间的相互作用。?2.会画磁体的磁感线难点：会判断不同磁体周围磁感线的分布情况。 课堂流程 导学过程 情景导入（导学） 教师演示实验让学生通过观察知道磁体周围存在着一种看不见摸

习题?1、已知磁体的极性，画出几条磁感线并标出磁感线的方向。??2、已知磁场中某点的小磁针的静止状态，判断那点的磁场方向。??3、已知磁场中某点的磁感线的方向判断磁体的极性。

九年级的学生具有强烈的求知欲，好奇心，喜欢动手进行实验。通过以前的学习，学生已具备初步的探究能力，但是缺乏计划性和有目的的观察，分析、概括能力很差，而且第一次接触“场”这个概念，“磁场”看不见、摸不着，十分抽象，很难理解，学习难度非常大。

教材分析磁场看不见、摸不着，很抽象。是在学习了磁现象的基础上进行的。本节教材中所谈到的磁场、磁感线的方向等知识需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。本节教材内容的编排是因为这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。