性状的遗传-济南版八年级生物上册

在该研究中，待雌雄小鼠交配后，精子与卵细胞在输卵管中相遇，有多个卵受精，此时从雌鼠输卵管中取出核尚未融合的受精卵（即精子进入卵细胞后，精子细胞核与卵细胞细胞核尚未融合前，这时的受精卵适宜转入外源基因，使外源基因融入原有的基因组中）。将该受精卵用固定细胞的吸管固定在显微镜下，将从大鼠基因组中提取出的大鼠生长激素基因用显微注射器注入这个核尚未融合的受精卵内。注射之后，该受精卵内的两个核将融合成一个细胞核，并携带转入的大鼠生长激素基因。将这个已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵再注入到雌鼠的输卵管中。这样，雌鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未转入大鼠生长激素基因的受精卵。受精卵在雌鼠

第四章生物的遗传和变异第二节性状的遗传图1耳垂的位置1、有耳垂2、无耳垂图2卷舌1、有卷舌2、无卷舌图4拇指竖起时弯曲情形1、挺直2、拇指向指背面弯曲图7脸颊有无酒窝1、有酒窝2、无酒窝花色翅型羽色鸡冠的形状一、生物的性状1、性状的概念，并举例2、判断相对性状的要点是：①②

《性状的遗传》学历案【内容出处】第二节“性状的遗传”。济南（2011课标版）。1课时【课标要求】具体内容 活动建议 举例说出生物的性状是由基因控制的。 举例说出转基因技术的应用。 收集和交流有关转基因生物的资料 【学习目标】1.通过自学说出遗传和变异的概念，观察、比较一窝兔子图片区别遗传和变异，并结合生活经验列举出一些常见的遗传变异现象。3.通过观看“转基因鼠的启示”的微课讲解，通过合作探究，得出基因控制生物的性状的观点；依据转基因鼠的实验，举例说出转基因技术的应用，交流对转基因生物的不同看法，形成辩证的思维方式。（SG,CS）4.通过观察萝卜地上和地下部分颜色的差异说出生物的性状还受环境的影响。【评价任务】1.独立完成自主预习，自我评价1；（DO1）2.完成任

《性状的遗传》教案一、【教案背景】面向学生：八年级（上学期）教材版本：济南版课时：2课时课前准备：学生带自己的全家福照片，找出自己与父母的异同点。准备各种动、植物的图片，认识生物的性状。二、【教学课题】性状的遗传三、[教材分析]：《性状的遗传》是八年级上册第四章《生物的遗传和变异》中的第二节，本节难度较大，大纲安排2课时完成。本节内容共分两部分：一是生物的性状；二是基因与性状遗传。第一部分生物的性状主要包括性状和相对性状两个知识点；第二部分“基因与性状遗传”中主要包括三个知识点：1、基因与染色体的关系，即控制生物性状的基因在体细胞中是成对存在的，成对的基因位于成对的染色体上；2、显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及它们之间的关系

《性状的遗传》导学案八年级生物17一、学习目标：识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。描述染色体与基因的关系。举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念与关系。尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。二、重点：能利用相对性状的遗传图解说明性状由基因控制。难点：举例说明性状由基因控制。三、学习过程：探究知识点一：生物的性状什么叫性状？试举例说明。2、什么叫相对性状？判断相对性状必须具备哪些特征？跟踪练习：1.下列各对性状中，属于相对性状的是()。A.狗的长毛与黑毛B.人的身高和体重C.圆滑的豌豆和皱缩的豌豆D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎2.下列关于相对性状的叙述，正确的是()。A.同一物种，同一性状的不同表现形式B.不同