全等三角形的概念、表示方法及性质-沪科版八年级数学上册

***********形状、大小完全一样的两个图形能够完全重合。能够完全重合的两个图形叫做全等形　你能快速地用剪刀在纸上剪出两个形状、大小完全一样的三角形吗？刚才同学们剪下的两个三角形是全等形吗？DFEA

第19讲┃全等三角形第19讲┃考点聚焦考点聚焦考点1全等图形及全等三角形全等图形大小第19讲┃考点聚焦考点2全等三角形的性质相等相等相等相等相等第19讲┃考点聚焦考点3全等三角形的判定SASASAAASHL第19讲┃考点聚焦

八（2）班李秀娟1、理解全等三角形的概念。2、能识别全等三角形中的对应点、对应边、对应角。3、掌握全等三角形对应边相等、对应角相等的性质。学习目标：①②③活动一:找出下列图形中形状、大小相同的图形。FFFadcb

（1）（4）（3）（2）（5）思考:他们能完全重合吗?请观察，并说出你看到的现象形状、大小完全一样的两个图形能够完全重合。1、能够完全重合的两个图形叫做全等图形2、你能够找出生活中的一些全等图形吗？把一块三角板按在纸板上，画下图形，照图形剪下纸板。剪下的纸板与三角板大小、形状完全一样吗？他们能够完全重合吗？能够完全重合的图形叫做全等图形能够重合的两个三角形叫做全等三角形ABC全等三角形的表示方法△ABC≌△DEFD

引入下列各组图形的形状与大小有什么特点？（1）（2）（4）（3）能够完全重合的两个图形叫做全等形(1)你还能说出生活中全等图形的例子吗?(2)如果两个图形是全等形，它们的形状大小一定都相同吗？全等图形的形状和大小都相同思考ABCEDF相关概念：若△ABC与△DEF全等

14.1全等三角形教学目标知识与技能1．认识全等形和全等三角形，能够正确识别全等三角形中的对应元素．2．理解全等三角形的对应边相等、对应角相等这一重要性质．过程与方法经历探索全等三角形的概念的过程，能进行简单的推理和运算。情感、态度与价值观培养良好的理性推理能力，体会本节知识的应用价值教学重点和难点重点：全等三角形的定义和性质。难点：在几何图形中寻找全等三角形及对应元素。教学方法演示法等．教学手段课件等．教学过程设计(一)新课探索1．全等形利用课件给出一些全等形，动态地帮助学生从直观上、从定义的层面理解全等形．

第19讲全等三角形教学目标知识与技能全等三角形的相关概念全等三角形的性质和判定全等三角形的性质和判定的综合运用过程与方法通过对知识的综合复习和运用的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力情感态度与价值观通过对所学知识的综合应用过程，培养学生科学严谨的学习态度和运用知识解决问题的意识。教学重难点全等三角形的性质和判定以及综合运用教学过程中考考点复习考点1全等图形及全等三角形全等图形：能够完全重合的两个图形就是____________全等图形的形状和________完全相同全等三角形：能够完全重合的两个三角形就是全等三角形说明 完全重合有两层含义：图形的形状相同；(2)图形的大小相等

14.1全等三角形教学目标：知识与技能：1.理解全等三角形的概念。2.能识别全等三角形中的对应点、对应边、对应角。3.掌握全等三角形对应边相等、对应角相等的性质。过程与方法：经历探索全等三角形的概念的过程，能进行简单的推理和运算。情感、态度与价值观：培养良好的理性推理能力，体会本节知识的应用价值。教学重点和难点：重点：运用全等三角形的性质。难点：在几何图形中寻找全等三角形及对应元素。教学准备：多媒体课件等。教学过程设计：(一)火眼金睛辨图形（图形见课件）（二）你说我说共交流1.你能再举一些生活中形状、大小相同的图形吗？

14.1　全等三角形（第一课时）教材分析全等三角形第一课时,主要内容是全等三角形概念及利用全等三角形的性质，探索发现全等三角形的性质．新课标对本节课的要求是：“了解全等三角形的有关概念，探索并掌全等三角形的性质．”本节课是在学生从实际生活中都可以找到形状、大小相同的图形的例子基础上学习的．这节课的内容不仅是对前面所了解知识的归纳，也是今后证明角相等、线段相等及直线垂直的重要工具，它在教材中处于非常重要的地位．教学目标1、知识与技能(1)理解全等三角形及相关概念，(2)能够从图形中寻找全等三角形，探索并掌握全等三角形的性质，2、过程与方法在探索全等三角形性质的过程中，体会研究问题的方法，感受图形变化途径3、情感态度与价值观（1）通过引导学生动手操作，

14.1全等三角形授课时间：2017年12月1日教学目标 知识与技能 通过实例理解全等形的概念和特征，并能识别图形的全等．②知道全等三角形的有关概念，能正确地找出对应顶点、对应边、对应角；掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质．③能运用性质进行简单的推理和计算，解决一些实际问题． 过程与方法 通过两个重合的三角形变换其中一个的位置，使它们呈现各种不同位置的活动，让学生从中了解并体会图形变换的思想，逐步培养学生动态的研究几何图形的意识． 情感态度价值观 培养学生的观察能力、动手操作能力和自主学习能力，发展学生的空间观念。 教学重点 掌握全等三角形对应边相等、对应角相等的性质 教学难点 理解全等三角形边、角之间的对应关系． 教学准备 纸、剪刀、三角