用直线上的点表示分数-冀教版四年级数学下册

*冀教版数学四年级下册第五单元第4课时把花瓣涂上自己喜欢的颜色表示下面的分数。.1.2.3.4.5.6.7.用直线上的点表示下面各数。

**冀教版数学四年级下册第五单元第4课时把花瓣涂上自己喜欢的颜色表示下面的分数。用直线上的点表示下面各数。（1）先独立思考每个分数的意义，再用直线上的点表示出来。（2）在小组中讲一讲你的想法，互相之间可以给出建议和帮助。1、2、9141

《用直线上的点表示分数》教学设计一、教学内容冀教2011课标版四年级下册数学P52二、教学目标1.让学生经历从用图形表示分数到用直线上的点表示分数的过程，进一步理解分数的意义。2.探索用直线上的点表示分数的方法，了解用直线上的点表示分数的实际意义，并会比较分母相同分数的大小。3.使学生主动积极的参与数学活动，感受分数与生活的密切联系，体会数形结合的思想。三、教学重点难点重点:会用直线上的点表示分数。难点:把从0到1的线段看作单位“1”。四、教学过程（一）复习引入前置作业:用你喜欢的方式表示EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT。1.挑出画的最好看，内容最丰富的，让学生说说自己的想法。引导学生说清楚把什么看作了单位“1”。2.挑出画的较为简洁的进行展示，比如线段图。

《用直线上的点表示分数》教材分析用直线上的点表示分数，一方面体现数形结合，另一方面借助直观使学生进一步理解分数，认识分数的大小，为以后学习数学打基础。涂花瓣这一活动，学生非常熟悉，教材这样设计的目的主要是让学生经历从用图形表示分数到用直线上的点表示分数的过程。“用直线上的点表示分数”是本课的重点，教师通过问题串的方式层层深入，通过在直线上找到这些分数的点，并把这些分数写在相应的点上，感受数形结合、一一对应的思想。教学目标1.经历由涂色的花瓣，到用直线上的点表示分数、并把分数安大小顺序排列的过程。2.会用直线上的点表示分数，能比较分母超过10的同分母分数。3.了解直线上的点表示分数的实际意义，体会数形结合的思想。教学重点会用直线上的点表示分数

《用直线上的点表示分数》教学目标1.经历由涂色的花瓣，到用直线上的点表示分数、并把分数安大小顺序排列的过程。2.会用直线上的点表示分数，能比较分母超过10的同分母分数。3.了解直线上的点表示分数的实际意义，体会数形结合的思想。教学重点会用直线上的点表示分数。教学难点0到1的线段看作单位1.教学过程一、表示分数1.涂色出示教材上的花瓣，数一数每朵花有几个花瓣，提出要求，给花瓣涂上颜色，并说一说这些分数的意义。2.用直线上的点表示分数师：除了用图形来表示分数，也可以用直线上的点来把这些分数表示出来，然后播放微课。SHAPE*MERGEFORMAT追问学生要在这条线段上表示出1/5、2/5、3/5、4/5，这四个分数，怎样做呢？【学生说过程教师同时板书】追问学生1/6,1/7在直线上又怎样