动手做（一）-北师大版一年级数学下册

北师大版一年级下册第四单元有趣的图形张丽春同学们，让我们一起去图形城堡吧！图形城堡把我折成完全一样的两部分，怎么折?你能想出几种方法?图形大挑战你能把我们也折成完全一样的两部分吗？创意大比拼创意大比拼创意大比拼1.折飞机。

北师大版一年级下册第四单元有趣的图形谢蕤蕤把我折成完全一样的两部分。怎么折？你能想出几种折法？你能把我们也折成完全一样的两部分吗？（1）每人先独自折，折完后再小组交流（2）讨论时音量最小，先举手的小组优先汇报。（3）汇报时，每人汇报一种图形。组长合理分配汇报任务。活动要求(1)请用最快的速度，把你的图形都剪开。(2)组内先商量要拼什么图案，每人负责拼其中一部分。(3)拼完后贴到彩纸上，共同完成一幅属于你们组的美丽图画。活动要求

四有趣的图形课件PPT把附页图1中的正方形的纸折成一样的两部分,怎么折?剪一剪，比一比。情境导入我这样折：我这样折：探索新知把附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的两部分,怎么折?剪一剪，比一比。探索新知我这样折：我这样折：探索新知可以这样折探索新知可以这样折：

人教版一年级数学下册学一学看一看想一想长方形相对的边一样长。正方形正方形正方形正方形正方形四条边一样长。摆一摆摆一个正方形至少要用几根同样长的小棒？长方形呢？正方形长方形你懂了吗?用三根小棒摆一个三角形。拿一张正方形纸，折出两个三角形。拿一张正方形纸，折出两个三角形。拿一张正方形纸，折出两个三角形。

北师大版一年级下册第四单元动手做（一）--折纸拼图活动同学们，让我们一起去图形城堡吧！图形城堡把我折成完全一样的两部分，怎么折?你能想出几种方法?图形大挑战你能把我们也折成完全一样的两部分吗？图形大挑战（1）每人先独自折，都折完后再和组员交流。（2）讨论时音量最小，最先举手的小组优先汇报。（3）汇报时，每人汇报一种图形。小组汇报要求组长合理分配；噪音控制员要起到监督作用。创意大比拼创意大比拼创意大比拼创意大比拼

课题名：动手做（一）教学目标：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识是正方形、长方形、三角圆，感受图案的组成和美化的过程。2、让学生经历观察、操作、探索等活动的过程，充分发挥学生的想象力、创造力。3、通过对生活中出现的图案的欣赏，体会数学与日常生活的联系，提高欣赏美的能力，极发学生的学习兴趣。教学重难点：重点：图形的辨认和图案的欣赏难点：感受图案的组成和美化过程教具学具：教具：教学课件、图案学具：正方形、长方形、三角形、圆形纸教学设计：复习导入同学们，今天老师带来了一些图形，你认识这些图形吗？这些图形都有哪些特点呢？你又是怎样来区分这些图形的呢？谁来勇敢的说一说（教师出示图形）二、探索新知刚才我们已经说出了这些图形的名字和特点。不过您

动手做（一）教学设计教学内容教材分析　　《动手做（一）》主要是在学生认识几种常见的平面图形后，通过折、剪、拼的活动，让学生进一步认识正方形、长方形、三角形、圆这四种平面图形，并能对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。教材在本节课中设计了一些开放性问题。如：用一张正方形纸对折，能折出不同的图形。把四个一样大小的三角形，可以拼出多种图形。这些问题能激起学生独立探索的热情，相互合作的愿望，有利于改善教学方式，培养学生的创新意识。教学中，教师应当尽力为学生创设动手操作的机会，为发挥学生的想像力和创造性提供空间。为学生提供合作交流的机会。学情分析学生在生活中对平面图形已经有了大量的感性认识，在

动手做(一)。(教材第38、第39页的内容)1.通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。2.发展空间观念和动手操作能力。重点:初步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。难点:培养学生的合作意识和创新意识。长方形纸、正方形纸、三角形纸、圆形纸和剪刀。师:同学们,老师拿的是什么?(课前已经将长方形纸折起一驾纸飞机)生1:一驾纸飞机。师:对,是一驾纸飞机。现在请同学们继续观察。如果要纸飞机飞得又高又平稳，飞机的翅膀要折得怎么样？生:有的说要折得宽，有的说要折的一样大小。学生可能会说到很多。学生如果有其他说法,只要有道理就给予肯定。师:由一驾纸飞机引出机翅膀“折成一样的两部分”，我们一起来做把图形“折成一样的两部分”。【设计意图:在观察、讨论纸飞机折成

??认识图形（二）一课时1．通过拼、摆、画各种图形，引导学生直观感受各种图形的特征。2．培养学生初步的观察平面图形的能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学准备：图形卡纸、实物、学具等。教学过程：导入部分：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等?4个角都是直直的平面的正方形4边相等??4个角都是直直的不断开的圆??没有角?即封闭的）三角形??有三条边??三个角??三条边垂直的。二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方

动手做（一）--折纸拼图活动教学内容:教学目标:1、通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。2、通过图形的拼组，能对简单图形进行分解和组合，也通过动手操作活动，积累数学活动经验。3、培养初步的空间观念和动手操作能力及创新意识。教学重点:初步了解图形之间的关系。教学难点：对简单图形进行合理的分配和组合,使学生形成一定的合作意识和运用数学建立图形概念。教学准备：课件、正方形、长方形、三角形、圆、胶棒、白纸教学方法：讲授法、学习法、练习法、合作法、交流法。板书设计：

动手做（一）教学目标：1.通过折一折、剪一剪、拼一拼，加深对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。2.通过图形的拼组，能对简单图形进行合理的分解与组合。3.发展动手操作能力，空间想象能力和创造能力。教学过程：一、情境导入师：小朋友们，请大家回忆一下我们学过哪些平面图形？（课件出示）今天我们就跟随着淘气和笑笑到去图形城堡里去玩一玩，出发了!二、新授（一）图形大挑战师：不知不觉我们已经到了奇妙的图形城堡，我们一起来看看图形大挑战。请看正方形说了什么：把我折成完全一样的两部分，怎么折?你能想出几种方法?开始吧！（学生折纸，师巡视）谁来说一说生1：我是上下对折的，它变成了两个一样大的长方形。生2：我是左右对折的，它也变成了两个一样大的长方形。生3：我

《动手做（一）》测评练习班级：姓名：把《数学书》第93页（附页1）的正方形纸折成“完全一样的”两部分，你能想出几种折法？并完成下面的问题：1、我的折法是（）。A、上下对折B、左右对折C、斜着对折D、其它方法折的我把正方形折成了两个完全一样的（　　）形。A、长方形B、正方形C、三角形D、其它的图形我会画：2、我的折法是（）。A、上下对折B、左右对折C、斜着对折D、其它方法折的我把正方形折成了两个完全一样的（　　）形。A、长方形B、正方形C、三角形D、其它的图形我会画：3、我的折法是（）。A、上下对折B、左右对折C、斜着对折D、其它方法折的我把正方形折成了两个完全一样的（　　）形。A、长方形B、正方形C、三角形D、其它的图形我会画：4、其他折法：