二　光合作用的原理和应用-人教版必修1 分子与细胞

叶绿体色素H2O水的光解叶绿体色素O2[H]ADP＋Pi酶ATP2C3多种酶参加催化

课题:光合作用的过程时间研究出现的问题科学家解决的问题18世纪中期世纪中期植物的增重水是原料1771年年未考虑空气普利斯特利植物更新空气1779年-1785年年-1785年未考虑光英格豪斯的有光植物才能更新空气1845年年光的去向？光能转换为化学能1864年年化学能存在什么物质中？

影响光合作用的因素及其相关原理在生产实践中的应用第五章细胞的能量供应和利用第四节能量之源---光与光合作用第三课时：H2O[H]ATP2C3C5温故知新CO2+2H2O*光能叶绿体(CH2O)+O2*光反应暗反应叶绿体基质中场所条件光、色素、酶、水

陈小清黄志坚制作者：光合作用的探究历程新叶沐浴着和煦的阳光，鸟儿在绿叶间尽情欢唱：“是你给了我生命的甘露，是你给了我无穷的能量！”光合作用的概念指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光照叶绿体水和二氧化碳氧气和有机物原料：产物：条件：场所：

5-4光合作用的过程1.1光反应阶段1.自主学习教材P103第3-4段落内容，思考：①光反应阶段的物质变化（化学方程式）②由物质变化可以推断出怎样的能量转换？③光反应阶段条件是什么？场所是哪里？1.1光反应阶段2.小组讨论，展示，评析①物质变化（黑板展示）光2H2OO2+4[H]ADP+Pi+能量酶ATP水的光解ATP的合成1.1光反应阶段2.小组讨论，展示，评析②能量转换

光合作用复习教案一教学目标说出光合作用原理。理解光合作用的过程。二教学的重点和难点1.教学的重点光合作用的光反应，暗反应过程及相互关系。2.教学的难点光反应和暗反应的过程。三教学安排1课时四教学过程一光合作用的过程。1展示学生作业——光合作用的过程图，请学生讨论分析和补充。展示PPT学生订正2.学生分组填写下表光反应阶段暗反应阶段部位类囊体的薄膜上

光合作用的探索历程和反应过程【　教学目标】?知识目标?1．概述光合作用的光反应和暗反应阶段的化学反应，比较二者的区别和联系；?2．从物质转变和能量转换的角度，简述光合作用的实质。?技能目标?1．尝试对光合作用过程的图解进行自主性、探索性的学习；?2．尝试利用“同位素标记法”探究H2O中的氢原子在光合作用中的转移途径；??情感目标?通过模仿学习科学家的研究方法，通过与老师和同学的合作学习与探究，体验自主学习、探究学习与合作学习成功的的乐趣。??【教学重点和难点】教学重点：光合作用的过程和实质，光反应过程和暗反应过程的区别和联系；?教学难点：光反应、暗反应过程中物质和能量的转变过程。【教学方法】合作探究，对比分析、讲练结合【教学模式】三步一练【教学过程】教

《光合作用原理的应用》教学设计一、教材分析1、教学内容的地位、作用和意义《能量之源——光和光合作用》是必修1第五章第4节的内容，教学设计为3课时，《光合作用原理的应用》为第3课时。本课是在学生充分掌握了光合作用具体过程的基础之上，进一步深化相关知识。同时在分析讨论过程当中，锻炼学生的思辨能力，为后面练习光合作用应用的高考题型打好基础，尤其是对于细胞呼吸和光合作用的综合应用的题的理解和解答有重要帮助；在生产应用中，通过对光合作用有影响的外界因素的控制，来达到提高光合作用的强度进而提高农作物产量的效果，无论在知识上还是在现实生产应用上都具有积极的意义。二、教学对象分析学生已有的知识水平和能力基础：高一学生思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立

《光合作用的探究历程》教案教材简析：光合作用是绿色植物最重要的生理作用之一，与生物的生活、环境的变化息息相关。教材将光合作用的探究历程列在本节之前，通过普里斯特利揭示的植物释放氧气实验，及英格豪斯、萨克斯等人的实验，旨在向每位师生说明科学上的每一项发明和发现的背后都凝聚着无数探索者的辛勤劳动，学生通过学习能够更好地体会到一个正确的科学结论是经过许多的生物科学家不断完善的过程，是来之不易的，也为学生后面学习众多的探究历程打下基础。二、学情分析：三、教学目标确定：1、知识目标：（1）光合作用的定义（2）光合作用的各探究历程的结论2、能力目标：（1）通过扮演探究光合作用的两位科学家，培养学生知识迁移能力、分析综合能力；（2）通过组建课外兴趣小组

第五章第四节光合作用的过程【学习目标】知识与技能：掌握光合作用过程中的物质能量变化；用图解形式概述光合作用的主要过程。过程与方法：培养学生合作探究的能力，培养学生分析、阅读、归纳等能力。情感态度价值观：深入理解光合作用，体验探究式学习的快乐。【重点】光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系【难点】光反应和暗反应的过程【活动一】初探光合作用的过程联系已学知识，主要从物质和能量这两个方面，概括光合作用内容，探索光合作用过程。【任务一】探索光合作用的光反应阶段1.自主学习教材P103第3-4段落内容，解决下列问题：①光反应阶段的物质变化（以化学方程式的形式书写。格式：左边写原料，右边写产物，箭头上方写条件）②由物质变化可以推断出怎样的能量转换？③光反

第5章细胞的能量供应和利用第4节能量之源——光与光合作用第3课时光合作用原理的应用导学案【学习目标】1.知识与技能：（1）探究影响光合作用的环境因素。（2）理解光合作用原理在农业生产中的应用。2.过程和方法：初步学会科学研究的一般方法。初步掌握对图表进行分析，从图表中获取信息，得出正确结论的能力。3.情感态度与价值观：认识生物学研究的价值；将所学的知识用于生产生活实践当中。【温故知新】一、请写出光合作用具体过程（补充完整）二、两反应的区别与联系? 光反应 暗反应 ?区别 ?场所 ? ? ?条件 ? ? ?物质变化 ? ? ?能量变化 ? ? 联系 ? 三、光合作用和有氧呼吸的总反应方程式通过分析两个反应方程式，思考。从反应物和产物来看，二者有没有什么联系？分别说出两者

《光合作用的探究历程》导学案【学习目标】掌握光合作用探究历程，并体会到科学家们崇高的精神境界，养成质疑、求实、勇于实践的科学态度。【课前预习】阅读课文“光合作用的探究历程”部分，完成以下问题的分析：1.当有人重复普利斯特利的实验时，为什么却得到完全相反的结论？2.推测使空气更新的成分是什么？使空气污浊的成分是什么？3.英格豪斯得出实验结果（普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植物只有绿叶才能更新污浊空气）的实验历程给你有何启示？4.德国科学家梅耶如何得出光合作用是植物把光能转换成化学能储存起来？5.萨克斯的实验各环节的作用是什么？6.有关同位素标记法“证明氧气的来源是水”的实验能否只标记二氧化碳或水？为什么？7.卡尔文循环解决了什么问题？用

《光合作用的过程和应用》导学案【课程标准再现】1.说明光合作用过程。2.探究影响光合作用强度的环境因素。1.通读教材中光合作用的过程、图示和原理应用，并勾画重要语句。2.填空：（1）光合作用过程包括光反应阶段和暗反应阶段。光反应阶段的主要变化是类囊体上的　吸收光能，转化为活跃的化学能，完成两步重要的化学反应:一是水分解成　　　　和　　　　；二是合成了　　　　。暗反应阶段的主要变化也是两步重要的化学反应:一是　　　　的固定,即从外界空气中进入叶绿体的CO2与　　结合形成　　；二是在　和的参与下，将还原成　　　　和　　　　。?（2）光合作用中的[H]的名称为，又可写为。C3称为C5称为。（3）光合作用产物为有机物即（CH2O）,（能或不能）写成CH2O。若该有机物用葡萄