细胞工程的基本技术-苏教版选修3 现代生物科技专题

细胞融合与单克隆抗体学习目标1.掌握动物细胞融合技术2.理解单克隆抗体技术。[重、难点]3.了解动物细胞融合和单克隆抗体技术的应用。[重点]“太空烟草”“神舟”四号飞船上进行了包括曾被广泛关注的细胞“太空婚礼”——植物细胞和动物细胞两项空间细胞融合试验：黄花烟草原生质体和“革新”一号烟草原生质体的融合、B淋巴细胞和骨髓瘤细胞的融合两个科学实验，在电融合仪内经过160分钟后，终于获得成功。(1)(1)(2)(3)(4)(5)植物体细胞杂交过程示意图杂种植株融合的原生质体AB再生出细胞壁脱分化愈伤组织再分化

王万彬12兰花的种子十分微小，胚很纤弱，种子几乎没有储藏营养物质，在发芽过程中很容易夭折。情景导入3科学家利用菊花的花瓣培养出的菊花42.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程的基本技术设问导疑2、什么是细胞的全能性？3、细胞为什么具有全能性？4、不同的细胞全能性大小一样吗？1、为什么用菊花的一片花瓣就可以培育出完整的菊花植株？6合作释疑1、为什么用菊花的一片花瓣就可以培育出完整的菊花植株？2、什么是细胞的全能性？

2.1细胞工程§2.1.1细胞工程的基本技术利用菊花花瓣微型繁殖培养的菊花探究：为什么菊花花瓣能培养成完整的菊花植物细胞具有全能性。什么是细胞的全能性？1、定义：已经分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能2、原因：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。一、植物细胞的全能性思考：生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？表现全能性的条件有哪些？在特定的时间和空间条件下，基因选择性的表达的结果。离体、无菌、一定的营养物质、激素和适宜外界条件要把一块组织通过培养得到一株完整植株,应该如何操作呢?

动物细胞融合与单克隆抗体的教学设计姓名：海淑荣邮编：161437设计思想：本节课从科学家的人—鼠细胞融合实验入手引入课题，立刻激发学生的学习兴趣，接着通过阅读、自学讨论、分析的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，并与植物体细胞杂交相关知识对比学习，从而培养学生的知识迁移能力。教学分析：本节内容包括“动物细胞融合”和“单克隆抗体”。因为动物细胞融合与前面的植物的原生质体融合相同，故在本节呈现的较简单。单克隆抗体的制备，涉及动物细胞培养、动物细胞融合技术等多方面技术，其原理还涉及特异性免疫、细胞癌变等知识，知识跨度大，综合性强。整个制备过程既需要复杂的实验条件，又具有特定的技术步骤（尤其是杂交瘤细胞的筛选），是学生学习的重点和难点。如何充

植物组织培养技术班级_______姓名【学习目标】（1）知识与技能1.理解细胞的全能性2.简述植物组织培养的概念和过程（2）能力目标1.创设问题情景，在质疑、探究中培养学生独立思考和推理判断的能力2.培养学生活学活用、理论联系实际的能力（3）情感态度价值观目标1.通过植物组织培养的学习，渗透科学态度、科学方法和科学精神的养成教育2.学会放开思维不墨守陈，养成勇于质疑的精神。【教学重点】1.细胞全能性的概念及原因2.植物组织培养的过程和方法【教学难点】植物组织培养的过程和方法【学习过程】细胞的全能性细胞的全能性：指具有某种遗传信息的任何一个细胞_______________的潜能。

第二章细胞工程2.1．1《细胞工程的基本技术》教学设计一、教材分析二、教学目标1．简述植物组织培养2.进行植物组织培养。3.细胞杂交技术三、教学重点难点1.教学重点植物组织培养的原理和过程。2、教学重点植物组织培养的实验五、教学过程:教学环节 教师活动 学生活动 目的 导入本节课题?? 大屏幕展示教材所述的花瓣培养植株的植物组织培养的一些实验图片?