动物细胞融合和单克隆抗体-苏教版选修3 现代生物科技专题

荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合实验示意图2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体1.动物细胞融合的概念：动物细胞融合也称_______，是指_________动物细胞结合形成_______的过程。一、动物细胞融合细胞杂交两个或多个一个细胞杂交细胞(单核)灭活的病毒颗粒黏附于细胞表面细胞膜被病毒颗粒穿通细胞膜融合细胞融合，形成杂交细胞2.动物细胞融合的过程：动物细胞融合过程植物体细胞杂交过程灭活的病毒融合杂交细胞

学习目标1.通过阅读课文、图片，能说出动物细胞融合的原理、方法、过程、意义2.通过回忆抗体的产生过程，能理解单克隆抗体的概念3.通过小组合作学习，教师提供的资料分析自主构建单克隆抗体的制备过程4.通过阅读课本和资料，能说出单克隆抗体的优点与应用一、动物细胞融合活动一：阅读课本P52思考与讨论：1.诱导动物细胞融合的方法？2.动物细胞融合体现了细胞膜的什么特性？3.为什么灭活的病毒能作为诱导剂？（参考生物技术资料卡）4.不灭活的病毒能作为诱导剂吗？5.动物细胞融合的结果是什么？6.融合后一定是杂交细胞吗？7.杂交细胞遗传物质有什么特点？8.动物细胞融合的意义？最大的应用？细胞膜的流动性灭活病毒、PEG、电激等融合后的细胞进行有丝分裂，形成完整的杂交细胞1.诱导的方法

动物细胞工程案例：克隆羊——多莉绵羊甲绵羊乙绵羊丙多利乳腺细胞核重组细胞去核早期胚胎单克隆抗体等动物细胞工程常用的技术：动物细胞培养动物细胞核移植动物细胞融合是其他动物细胞工程技术的基础。动物细胞融合与单克隆抗体正在融合的细胞受精作用动物细胞融合技术的发展简史：

2.2动物细胞工程2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体植物细胞A植物细胞B去掉细胞壁去掉细胞壁原生质体A原生质体B原生质体融合融合的原生质体AB杂种细胞脱分化再分化愈伤组织杂种植株回顾:植物体细胞杂交过程融合的方法？融合成功的标志？再生出细胞壁

1.本节课的学习任务为2.2.2单克隆抗体2.请同学们拿出课本、学案、文具3.准备好积极热情的学习态度谈色变专题2细胞工程单克隆抗体强调：效应B淋巴细胞是能够产生抗体的B淋巴细胞，下文将其简称为B淋巴细胞抗体1、抗原和抗体是什么？2、抗体有什么特点？3、抗体由何种细胞产生？抗体的传统生产方法抗原反复注射动物从动物的血清中分离抗体该法制备抗体的缺点：产量低、纯度低，且抗体的特异性差、灵敏度低。

《2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体》教案一、三维目标　　1．知识与技能　　（1）说出动物细胞融合与植物体细胞杂交的异同；　　（2）简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程、方法与原理；（3）说出杂交瘤细胞及单克隆抗体的特点；（4）了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说出其应用实例。　　2．过程与方法（1）通过列表等方法对前后知识进行比较，培养多角度呈现和理解知识的能力；（2）通过参与和评价单克隆抗体制备过程的演示，培养将抽象知识形象化的方法；（3）通过模仿已学知识，推导流程图等形式强化知识，掌握构建知识体系的方法；　　3．情感态度与价值观　　（1）通过与实际联系，激发对生物科学的兴趣和热爱；　　（2）通过角色扮演等方法在乐趣中融入学习，发展热爱生命科

《动物细胞融合与单克隆抗体》教学设计【教材分析】【学情分析】学生已经学习了“植物细胞工程”中的植物体细胞杂交技术，对杂交的方法和过程有了初步的知识基础。必修1知道了“人—鼠细胞融合实验”，理解了生物膜的流动性。必修3学习了“免疫调节”，知道抗原刺激机体免疫反应产生抗体，抗体和抗原特异性结合。但是对单一的B淋巴细胞只产生一种特异性抗体的知识不知道，这就需要教师引导学生理解这个问题，学生才能深入学习单克隆抗体的概念。在学习必修课程中，接触到关于“光合作用”、“孟德尔遗传规律”等科学发现史，认同科学知识是一个逐渐发展、逐渐完善的过程。学习了“基因工程”，初步理解生物技术对生产、生活的影响，感受到科学技术进步带来的巨大改变。【教学理念】　新课程

动物细胞融合与单克隆抗体的教学设计设计思想：本节课首先回顾植物体细胞的杂交过程的相关知识，从而奠定动物细胞融合的知识基础。通过人—鼠细胞融合实验入手引入课题，立刻激发学生的学习兴趣，接着通过阅读、自学讨论、合作探究、点评展示，提高学生分析问题、解决问题的能力和语言表达能力，并与植物体细胞杂交相关知识对比学习，从而培养学生的知识迁移能力。教学分析：本节内容包括“动物细胞融合”和“单克隆抗体”。因为动物细胞融合与前面的植物的原生质体融合相同，故在本节呈现的较简单。单克隆抗体的制备，涉及到与传vnmm统抗体制备的比较，动物细胞培养、动物细胞融合技术等多方面技术，其原理还涉及特异性免疫、细胞癌变等知识，知识跨度大，综合性强。整个制备过程既需要复

单克隆抗体的教学设计姓名：韩乐娜一、教学分析二、教学目标知识与技能（1）简述单克隆抗体制备的过程。（2）了解单克隆抗体在医学实践中的应用并举例说明。2.过程与方法（1）分析讨论单克隆抗体制备的方法和过程，逐步提高学生独立获取知识、分析问题和解决问题的能力。（2）让学生利用身边的模型，建构制备单克隆抗体过程中两次重要的筛选步骤，从而指导学生掌握探索生物科学的基本方法。3.情感态度与价值观（1）通过利用单克隆抗体给学生测定血型，使学生感受到书本知识在生活中的真实应用，激发学生学习生物的热情。（2）引导学生关注单克隆抗体的发展和应用前景。三、教学重难点单克隆抗体的制备过程四、教学策略与手段关于单克隆抗体的制备方法和过程，课上采用问题讨论法、合作探究

高二生物公开课教案课题 动物细胞整合与单克隆抗体 课型 新授 课时 1 教学目标 知识目标 ⑴掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。⑵简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。⑶了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。 能力目标 让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。 情感目标 通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。 教学重点、教学难点 动物细胞融合技与植物体细胞杂交的区别。（2）单克隆抗体的制备

《动物细胞融合与单克隆抗体》学案一、动物细胞融合【预习思考】什么是动物细胞融合技术？与植物体细胞杂交技术有何异同点？【知识梳理】1、概念：是指____________动物细胞结合形成___________的过程，也称_______________。2、诱导融合的因素：_______________、_______________、_____________等。3、两种细胞融合后得到的细胞类型是否只有一种？____________4、意义：突破了_________________________________，使_______________成为可能。5、应用：成为研究____________________________________________________等的重要手段。特别是由此发展起来的_____________技术，为制造_______________________开辟了新途径。6、列表比较植物体细胞杂交技术与动物细胞融合技术：项目 植物体细

《动物细胞融合与单克隆抗体》课堂实录【教学目标】1、通过阅读教材文本和教师提供的“多核细胞”图片，了解动物细胞融合技术的发展简史。2、结合教材中的“用灭活病毒诱导动物细胞融合过程的示意图”，引导学生分析动物细胞融合的原理。3、通过再现抗体的产生过程，为学生学习单克隆抗体技术做好基础知识的铺垫。4、引导学生思考两位科学家首创单克隆抗体的杂交瘤技术，使学生把握单克隆制备的关键技术。5、结合教材“单克隆抗体制备过程示意图”，学生自主构建单克隆抗体制备的技术环节，从而领悟到单克隆抗体技术的非凡创造性。6、学生自主阅读单克隆抗体的应用实例，重点分析教材的“小知识”和“生物导弹”应用，使学生明确单克隆抗体的主要优点。7、要求学生课后进一步查找单克隆抗体