地形图的判读-星球版七年级地理上册

各种各样的地表形态高原山地平原盆地丘陵图1图2图1-1图2-2版块一地球地图《等高线地形图判读》专题复习（2017昆明中考）图14为某地等高线地形图，读图回答问题（5分）（1）西南23（2）NB（3）丘陵环节二课程标准和考情分析内容标准知识目标了解理解

读课本第24—26的正文内容若某地理兴趣小组要去野外的山上去考察，要设计线路，应该参考什么地图？第一章地球和地图第四节地形图的判读1.估算海拔与相对高度；在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等，会判读坡度的陡缓。教学目标（重点和难点）第二环节：设疑推探一、等高线地形图1.阅读P24-P26的正文内容，找出并理解以下几个概念：①海拔：②相对高度：③等高线：等深线：④等高线地形图：第二环节：设疑推探一、等高线地形图

大显身手1、图中的等高距是米，2、B点的海拔是米。100NM3、M与N的相对高度是米。200400（300-100=200）甲乙甲乙哪条登山路线省力些？为什么？甲省力。因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。大显身手跟我来认山山峰山峰山峰

第二节地形图的判读（1）甲、乙两地高出海平面的垂直距离分别是多少米？1500米500米1000米学一学算一算海拔相对高度地面某个地点高出海平面的垂直距离。（2）甲地高出乙地的垂直距离是多少米？某个地点高出另一地点的垂直距离海拔和相对高度有什么不同点和相同点？都是指垂直距离测量起点不同相同点：不同点：

选手之所以能够根据图形找到实际景观的照片，靠的不仅是超强的大脑，更离不开扎实的读图技巧，熟知等高线内在的规律。*通过上节课的学习，我们已经了解了等高线绘制的原理，今天就让我们继续探索，藏在线条中的秘密。首先，我们一起来做一个山体模型。有同学可能会问，山的形态万千，复杂多样，怎么做呢？其实啊，山也向我们的身体一样，也是有不同的部位的。请同学们根据老师的提示和要求来做出山体模型。*请同学上台介绍一下你的模型5*请小组讨论提出你们的解决办法。10*请学生上台展示作品，请同学们给等高线地形图标上数值，并在相应的位置标注不同的地形部位8*5**：探究地形图的秘密因图识地，以地析理，由理释地，知地知理七年级上商务星球版第二章第二节《地形图的判读》指出地形部

《等高线地形图的判读》教学设计一、教学课题二、教学课型专题复习课课程标准1.在地图上辨别方向、量算距离2.在等高线地形图上，识别重要地形部位，判读坡度陡缓，估算海拔与相对高度3.在地形图上识别五种主要的地形类型四、教材分析地图是地理学习、地理研究的工具，是地理学习的的重要基础，也是地理学习的第二语言。地图种类较多，地形图的判读相对抽象，义务教育阶段对地形图的判读要求相对弱化，要求学生能够掌握一些基本的读图技能和方法。《课程标准》中提出关于地形图的判读，学生需要掌握以下几个基本读图技能，即能够在地图上辨别方向、量算距离；在等高线地形图上，识别重要地形部位，判读坡度陡缓，估算海拔与相对高度；在地形图上识别五种主要的地形类型。从这里来看，地形图

第一章地球和地图第四节地形图的判读第1课时（244班）【教学内容】等高线地形图【教学目标】1.估算海拔与相对高度；2.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等，会判读坡度的陡缓等。【教学重点】在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等，会判读坡度的陡缓等。【教学难点】在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等，会判读坡度的陡缓等。【教学方法】读图分析法、探究法、讨论法【教具】视频、演示文稿

教师活动 学生活动 一、课前闯关：上一节学了地形图的判读前半部分，今天我们一起来课前闯关。二、情境导入。1.哈尼兄妹得到一份藏宝图，这是一份什么图？宝藏在哪里呢？我们一起来寻宝？出示课题《等高线地形图的判读》三、活动一：跟我一起来识山：教师播放谷歌影响视频微课，活动二、手上来识山。四、我会自学。结合平板上的自学提示看书5分钟。五、AR体验，山地不同部位等高线的特点我来展示1.教师出示山体部位，引导观察，得出规律。教师板书版画。难点突破解密等深线概念。分层设色地形图。4.地形剖面图。七、收货驿站。教师出示地理歌谣。 举手闯关抢答。学生回答：等高线地形图。这幅图表示该怎么读？学生疑惑。学生听微课，认识山体五部位。学生自己手握成拳，识别山体五部位。选

第二节等高地形图的判读教案【教学目标】1．运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。2．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。3．在地形图上识别五种主要的地形类型。【教学重点难点】等高线地形图的地形判读【教具准备】等高线模型【教学过程】导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。过渡：珠穆朗玛峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？（因为观测的基准面不同，测得的高度就不同）板书：一、海拔和相对高度多媒体演示

地形图的判读课程标准:在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷，判断坡度的陡缓，估算海拔与相对高度。在地形图上识别五种主要的地形类型。学习目标：能在等高线地形图上识别不同的地形部位，并能判断坡度的陡缓。能在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。能利用地形图解决生活中相关的问题。教学重点：能在等高线地形图上识别不同的地形部位，并能判断坡度的陡缓。初步掌握五种主要地形类型等高线的分布特点，能够在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。教学难点：在等高线地形图上识别山脊和山谷。教学过程:导入,今天我们继续来学习地形图的判读之探究等高线地形图的秘密,在上课之前我们一起来做一个挑战.课件播放:播放《最强大脑》视频,挑战的科

《地图形的判读》测评题一、填空题1.地面共地高出海平面的垂直距离叫________。2.某地高出另一地点的垂直距离叫________。3.把海拔相同的各点连接成线叫________。4.用等高线表示地面高低起伏的地图叫________。二、选择题1.在等高线地形图上，由一对表示山谷与一对表示山脊的等高线组成的地形部位是下列的（）?A、盆地?B、鞍部?C、山顶??D、陡崖2.在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（）A、鞍部B、山脊C、陡崖D、山谷3.在分层设色地形图上，绿颜色的地区表示的地形类型一般是（?）A、山地B、丘陵C、平原D、高原4.甲地的海拔1500米，乙地的海拔500米，甲、乙两地之间的相对高度是（）A、1500米??B、500米C、100米D、1000米5.世界最高

第二章第二节地形图的判读导学案【教学目标】1、能够在等高线地形图上读出某地的海拔，算出某两点的相对高度。2、能够在等高线地形图上识别五种基本陆地地形。（难点）3、阅读等高线地形图，认识等高线表示的地形部位及特征。（重点、难点）（预习要求：依据导学提纲自主学习课本，将正确答案的问题在课本上划出，将有疑惑的问题求助组内其他同学，组内解决不了的问题在导学提纲上做出标记。）【模块一】自主学习一、海拔和相对高度1、海拔：一个地点高出的距离，叫做海拔，又称高度。2、相对高度：某个地点高出的距离，叫做相对高度。3、珠穆朗玛峰的海拔为8844米，而死海的海拔为-415米，则前者对于后者的相对高度是。。二、等高线地形图1、等高线：在地图上，把的各点连接成线，叫做等高

等高线地形图导学案【学习目标】；1、了解海拔和相对高度的概念及估算方法；2、了解等高线、等高线地形图的概念及绘制过程，总结等高线的特征。3、学会在等高线示意图上识别山峰、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖这几个地形部位。【重点】海拔和相对高度的计算；等高线示意图上六种地形部位的判别。【难点】等高线图上地形的判别。【学法指导】作图法、教具演示法、读图分析法、故事分享法、探究法。【学生自主学习探究】一、地面高度的两种计算方法（书24页及图1.34）1.海拔：地面某个地点高出＿＿＿＿的垂直距离。2.相对高度：某个地点高出＿＿＿＿的垂直距离。二、等高线（书24-25页及图1.35）1.把＿＿＿相同的各点连接成线，就是等高线。2.同一等高线上各点海拔有什么特点？＿＿＿＿＿＿