第5课 古代非洲与美洲-人教版高中历史(必修)中外历史纲要(下)(2019版)

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    * 尼日利亚不仅拥有绚丽多姿的舞蹈,而且在整个黑非洲的文化历史上都占有重要地位,被称作“黑非洲文化的摇篮”。这片土地上诞生了三大古代文化:诺克文化、伊费文化和贝宁文化。 * 古代非洲与美洲 课标要求: 通过了解中古时期非洲和美洲的社会状况,认识这一时期世界各文明地区的多元面貌。 学习目标: 1、了解古代黑非洲与美洲的社会发展状况。 2、初步探讨各文明的特点及形成原因。 人口与经济 区域 民族 农作物 牲畜 工具类型 非洲 美洲 班图人 印第安人 甜高粱、
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    这是不是意味着美洲印第安人一直处于食物采集阶段,并没有发展出自己独特的强大的文明呢?学生阅读教材、自由回答。 古代印第安三大文明中心,要数玛雅最富有神秘色彩,因为其历史远比印加和阿兹特克悠久,文化上成就辉煌,后来却谜一样地消失了。 玛雅文明发源于中部美洲文化区的中心地带,总面积达32.4万平方公里,鼎盛时期人口总数达800万-1000万,为古代美洲唯一前后延续3000 余年而没有中断并保有自己文字记录的印第安文明。 * 第二单元 中古时期的世界 第5课 古代非洲与美洲 【唯物史观】 在概括非洲和美洲古文明基本史实的基础上,感悟世界文明是由各民族、各地区人民共同创造,文明具有多样性;初步掌握运用列表整理历史知识的技能。 【时空观念】 在地图中指出中古时期非洲、美洲
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    * * * 第5课 古代非洲与美洲 (一)课标内容 通过了解古代非洲和美洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化,认识这一时期非洲和美洲文明的风貌。 (二)课标分析 中古时期,在非洲大陆上,班图人发明了非洲农业,并引进了部分外来农作物。东非的城市国家与阿拉伯商人的贸易活跃,西非控制了黄金资源与商路,先后兴起了马里、桑海等国。 美洲的印第安人在与旧大陆隔绝的情况下,独立发明了农业。在使用木石工具的时代,那里就产生了玛雅人的城市国家,以及阿兹特克人和印加人的帝国。 (三)教学目标 通过阅读课本,梳理整合,掌握古代非洲出现的主要国家,古代美洲玛雅文明及阿兹特克人和印加人的存在时间和主要成果。 通过阅读分析史料,理解古代非洲国爱的特点,对比同时期欧洲、亚
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    第二单元 中古时期的世界 第5课 古代非洲与美洲 本单元介绍了中古时期(5-14世纪)的世界历史。第5课古代非洲与美洲由两部分组成,第一部分主要叙述古代非洲历史,古代非洲发展出带有地域特色的农业,在农业和对外贸易发展的基础上,在东非出现阿克苏姆王国和摩加迪沙等文明古国,在西非先后崛起加纳、马里和桑海等大国,着重介绍了东非沿海国家和西非等国在文明进程中深受对外贸易的影响,在南非则简要介绍了大津巴布韦国家。教材第二部分围绕古代美洲印第安文明展开。先后介绍了玛雅文明在农业、建筑、文字、数学等方面的成就;阿兹特克文明在农业和城市建设的成就;印加文明在帝国行政管理等领域的成就。通过对古代非洲与美洲丰富文明的介绍,认识世界文明的多元。 【唯物史观】在概括非
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    第二单元 中古时期的世界 第5课 古代非洲与美洲 本课是必修下册《中外历史纲要》第二单元第5课《古代非洲与美洲》,本课通过两个子目(古代非洲文明、古代美洲文明)讲述了古代非洲与美洲不同地区国家的政治、经济、文化等概况。 【唯物史观】 通过学习,运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论,理解地理环境对古代非洲与美洲文明进程的影响,理解古代非洲与美洲文明对人类社会发展的影响,培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过《古代非洲与美洲》教科书和配套课件,认识古代非洲与美洲所处的特定时空环境,抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念,概述古代非洲与美洲主要文明中心的区域
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    古代的非洲与美洲 教学设计 一、课标要求 通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化以及其他地区的社会概况,认识这一时期世界各区域的多元面貌。 教材分析 本单元介绍了中古时期(5-14世纪)的世界历史。第5课古代非洲与美洲由两部分组成,第一部分主要叙述古代非洲历史,古代非洲发展出带有地域特色的农业,在农业和对外贸易发展的基础上,在东非出现阿克苏姆王国和摩加迪沙等文明古国,在西非先后崛起加纳、马里和桑海等大国,着重介绍了东非沿海国家和西非等国在文明进程中深受对外贸易的影响,在南非则简要介绍了大津巴布韦国家。教材第二部分围绕古代美洲印第安文明展开。先后介绍了玛雅文明在农业、建筑、文字、数学等方面的成就;阿兹特克文明在农业和城市建设的
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