Story Time-人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）四年级下册

Unit 5 My clothesPart CClothes ShopdresshatshirtjacketsweatershoesshortspantscoatskirtsocksGroup 1 (单数)：hat, dress, skirt, coat, sweater, jacket, shirt, T-shirtGroup 2 (复数)：pants, socks, shorts, shoesdresshat

人教版（一年级起点）四年级下册Story TimeWhat do they do?GuessFree TalkRevisionHow often do you...?I jump a rope ________.I play football ________.I ride a bike ________.I go skating ________.I _________ swim.every dayfour times a weekthree times a weekonce a weekneverLead-inRead and answerRead the first four pictures quickly and answer:

*人教版新起点四年级下册Unit5 Free time.story time.What do they do?GuessGet to know me. 了解我Free talk.What do you do in your free time?How often do you…….?What about his free time?Lu QI.What’s matter with Lu Qi?He is tired.What does the boy think?He thinks he needs more exercise.sportsRead the picture3---6 loudly.What sports does he like?A. play badminton. B. play football.

**Reading class for Grade 6proudproudhappyhappywowwowwonderfulwonderfulso warmso warmAnnieWho Am I?Who am I? I am a ？ I am Daddy and Mummy’s good girl. I can run with Daddy. I can read with Mummy. I feel so warm.Who am I? I am a ？ I can learn at school. I can play with my friends. I feel so happy.Who am I? I am a ？ I can help others. I feel so proud.（你能说出Annie的角色吗？）Watch and answer.

文本框底色浅一点儿，这样字显得更清楚。*老师您好，此张PPT迅速连续播放四张图片，同时每张图片加上反问，对学生视觉和思想产生冲击，让学生深刻反思，深纠出学生没有时间锻炼的原因。四张图片播放完后再统一让学生给出建议，感觉效果更好。此外，因教学环节较多如一张一张给建议担心时间不够。（注：PPT看起来有些乱，是因说课把老师话也打上了，教学中只有图片，文字只做老师备课参考。）把do you 换成“can you”,另外，最好举例为第三人称，让学生给他提建议，如 Zhang Liang usually sits in front of computer all day.Can you give him some advice, let him enjoy his free time in a healthy way.*play the pianoplay the drumsplay the violin(instruments)play the …sing son

Unit 5 My clothes Part C 教案一、教学内容C (Let’s sing Story time )二、 教材分析本课教学内容小学人教版英语四年级下册Uint5 My clothes C部分的知识， 本单元的主题是衣服以及对生活中衣服的询问，本课是该单元第六课时，学习的重点是This is… These are…的正确书写，会唱Let’s sing的歌曲。并能听懂Story time的内容三、学情分析经过了几年的学习，学生已经掌握了了一定的基础知识，也已经学会了用英语表达自己的想法，这对今天课程的学习减少了一定的难度，另外今天的课程是有关故事的，也是学生很感兴趣的，有利于今天课程的学习四、教学目标知识目标：能让学生运用This is… These are…来写句子。能力目标：1.会唱Let’s sing的歌曲。能听懂Story time的内容。情感态度与

小学英语四年级下册（人教版一年级起点）Unit 5 Free TimeStory Time --教学设计I Analysis of the teaching material:The topic of unit5 is talking about the frequency adverbs. The target languages are : What do you often do in your free time? How often do you... ? The last part is a story about a boy who doesn’t do the sports very often. And now I am going to talk about the story.II Analysis of the students:So far the students have mastered some English words and useful expressions. They have interest in learning English, they begin to express their thoughts and opinions in English. They like to act the story very much. I think getting

人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit5 Free time. Story time.教学设计课题 Unit5 Free time. Story time. 课型 故事教学 教学目标 能让学生掌握频度率词：once a year, never, not very often。能够借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成故事后的表格。能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。通过学习故事，让学生明白坚持运动的好处，并能自己制定合理的运动计划。 重点 1.频率副词运用。2.学习并理解故事。 难点 1.频率副词的运用。2.单词exercise 的理解及发音。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1.Warm-upand review1.Let’s chant.2.教师出示课件：Guess:What do they do in their free time? 1.Let’s chant.2.学生快速猜出动词短语。 复习

六年级英语阅读课教 学 设 计课 题： Who am I教学目标：A．知识技能目标1.能够读懂文本内容，并完成阅读任务。熟练运用文本重点句型I am a … \ I can … \ I feel …2.培养学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力，让学生养成良好的阅读习惯。B. 语用功能目标1.在阅读后能运用文本重点句型I am a … \ I can … \ I feel …来讲述自己的故事。2.在阅读文本过程中，熟练在情境中运用-What can you do ?–I can …/ 句型。2.小组合作创编一本书。C. 教学策略目标1. 通过营造文本内容所表达的情感氛围，让学生由读而感，由感而思，由感而发。充分体现英语阅读的人文性与工具性。2. 通过思维导图梳理文本要点，培养学生逻辑思维能力及文本复述能力。3. 通过文本各部分Twitter T

学科教学设计模板教学基本信息 课题 Unit 3 Lesson6　Story Time 学科 英语 学段 中段 年级 四年级下册 相关领域 教材 书名：新起点 出版社： 人教社 出版日期：1.指导思想与理论依据 核心素养提出：“英语学习要关注学生语言能力、学习能力、思维品质和文化素养”。即英语学习也进入了Learn through the language的时代。即英语学习以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价创新等思维活动，建构结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中，发展思维品质，形成文化理解，学会学习，树立正确人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成与发展，为学生终身发展打好基础。