Lesson 6-北京2011版二年级英语下册（一年级起点）

Guess: What’s this?It’s a pen.Guess: What’s this?It’s a bag.Guess: What’s this?It’s a desk.Guess: What’s this?It’s a book.Guess: What’s this?It’s a pencil.Guess: What’s this?It’s a cat.Guess: What’s this?It’s a dog.Guess: What’s this?It’s a hat.What’s this?It’s a box.What’s this?It’s a toy.

Unit 2 What’s for breakfast? Lesson6breakfastbreakfastWhat do you have for breakfast, Lingling?wI have baozi. wbreakfastWhat do you have for breakfast, Baobao?wI have some milk, bread, and an egg. wbreakfastWhat do you have for breakfast, Yangyang?wI have nothing. w?lunchbreakfastWho is he?cookWhat's for lunch?What food can you find (发现)?Can you match (连线)?Can you match (连线)?

Unit 2 WHAT'S FOR BREAKFAST?Lesson 6What do you have for breakfast?Where do you have lunch?What do you have for lunch?grainsvegetablesmeatporridgefruits育翔异域美食广场lunchrice noodlesnoodlesmeat???P14save food

Unit 2 What’s for breakfast?——Lesson 6fruitsvegetablesmeatbreadHere is my apple.Here is my _______Here is my ______Here is my cheese ._____________________________Here is my Lunch.Who’s the man?What kinds of food can you see？I can see…What does Baobao want for lunch？What does Baobao ask?Can I have fish and rice please?Does the man give fish to Baobao？Yes.Here you are.

新北京版小学英语二年级下册Unit 2 What’s for breakfast?Lesson 6Unit 1 Why are you so happy?第三课时小学英语（北京版）四年级上册milkbreadeggsfruitssoy milknoodlesbaozihamburgerice creamlunchUnit 1 Why are you so happy?第三课时小学英语（北京版）四年级上册?

教学基本信息课题Unit 2 What’s for breakfast? Lesson6 学科英语学段低段年级二年级指导思想与理论依据一、学科的育人价值学科的育人价值，是指某个学科的课程内容除了使学生学习某些学科知识和发展学科技能之外，还要促进学生在心智能力、情感态度、思想品德、社会责任等方面的发展。二、英语学科核心素养英语学科核心素养提出：1）语言能力。语言能力的界定不仅强调了语言知识的学习，而且特别注重语言知识在建构和表达意义的过程中所起的作用，也就是说，语言使用者究竟是如何利用语音、词汇、语法、语篇、语用等方面的知识来表达意义的。2）文化品格。文化品格核心素养不仅仅指了解一些文化现象和情感态度与价值观，还包括评价语篇反映的文化传统和社会文化现象，解释语篇反映的文化

《It’s on your desk.》教学设计一．?教材目标：知识与技能目标：1、words and phrases （单词和短语）:On box under bedroom2、?Sentences（句子） :It’s in /on / under your desk3、?Grammar（语法）：Talking about positions.　情感目标：通过学习本课,培养学生对英语的兴趣，对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。二．教学重难点:(1)能掌握、运用介词in、 on、 under(2)能掌握功能句来描述物品的位置:It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair.三. Teaching properties（教学用具）:?CD-ROM??pictures??a box??a bagwords cards CAI四．教学过程Step1:Warmmer1、Hello,boys and girls.How are you today?Do you like English?2、show some things.Panda

教学基本信息课题Unit 2 What’s for breakfast? L6指导思想与理论依据《英语课程标准》强调要面向全体学生。突出学生主体，尊重个体差异, 采用活动途径，倡导体验参与 。着重激发和培养学生的学习兴趣，提高运用英语“做事情”的能力。倡导学生积极自主地体验、实践、参与、合作的学习方式，这样才能帮助学生有效掌握知识，提高能力。教学背景分析教学内容：本单元的话题是“饮食”。这一内容与学生日常生活关系紧密。话题涉及一日三餐吃什么，如何用英语点餐。以及如何表达及饥饿或者口渴，并能用“Have…,please.”表达让对方吃（喝）什么。结合场所及主题呈现的词汇既有西方的食物，也有中国特有的食物等。需要教师在教学中适时引导学生关注东西方饮食的不同，并有意识渗透一日三餐食物

教学基本信息课题Unit2 What’s for breakfast? Lesson 6 （Lunch）指导思想与理论依据基于低年级英语教材文本内容，培养学生语言能力素养。教学背景分析教材分析：北京出版社的义务教育教科书 英语二年级下册《Unit Five What’s for breakfast?》,Lesson 6 第一课时，新授课，本单元的话题是食物，及一天中的三餐。本课话题围绕午餐展开，主要功能句为Can I have...please? Yes. Here you are.涉及的主要词汇如下：lunch, rice, fish, ice cream, hamburger, fried rice, fried egg, noodles, rice noodles, mantou.在一年级和二年级上册教材中已经出现过食物词汇如下：nut, fish, cake, apple, banana, egg, grapes,ice cream, jam, orange, peach, potato, juice, yogurt.学情分析：二

教学设计学段低段学科英语教学课题北京版 二年级下册 lesson06年级二年级教学背景分析教学内容分析本课为北京市义务教育课程改革实验教材小学英语二年级下册Unit 2 Lesson 06,第二单元的主要话题是谈论“饮食"，是在第一单元学习了时间表达和做什么的基础上谈论一日三餐，通过3课书分别涉及早饭吃什么，在餐厅如何点餐,以及当饿了渴了时的交际用语。而本课是第二单元的第二课，其话题是中午在学校食堂点餐的时候所说的交际用语。词汇学习方面：本课的四会单词有：fish，rice，noodle，down，ice cream，以及运用Can I 句型在食堂点餐。本课的fish这个单词在一年级的时候学习过 go fishing 这个词组，还有ice cream这个单词在一年级的时候学习过，所以为本课的单词学习奠定了良好的基础。而