合数、质数-西南师大版五年级数学下册

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  • 数学五下《合数、质数》获奖教案下载西南师大版

    第1单元第3课时合数、质数(教案)西南师大2011课标版五年级数学下册教学目标1.知识目标:经历观察、归纳、推理,获得什么是质数和合数的数学猜想,理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按因数的个数进行分类。2.能力目标:通过自主探索、合作交流的方法,理解质数和合数的意义,经历概念的形成过程。3.情感目标:培养学生自助探索、独立思考、合作交流的能力,感受数学魅力,激动学习的兴趣和热情。教学重点:理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数。教学难点:区分质数,合数与偶数,奇数。教学方法:启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法教学用具:多媒体教学过程一、复习引入密码是一个四位数,它既是一个偶数,又是5的倍数;最高位上
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    数学五下《合数、质数》获奖教案下载西南师大版
  • 小学数学五年级下册《合数、质数》集体备课教学设计下载西南师大版

    合数、质数教学内容教材第9~11页的认识质数和合数,分解质因数,课堂活动和练习三的内容。教学目标1认识和理解质数、合数的意义,并能根据它们的意义正确地判断质数和合数。理解质因数的概念,,明确质数和合数的关系,会用短除法分解质因数。会把一个合数分解成几个质数连乘积的形式。2在解决问题的过程中,能进行有条理的思考,对收集的信息进行对比,归纳。3在研究质数和合数的过程中丰富学生对数学的认识,感受数学文化的魅力,能主动地参与到数学学习中来。重点:理解和掌握质数、合数的意义,认识质因数的概念。难点:会把一个合数分解成几个质数连乘积的形式。教学准备教师准备:课件。学生准备:草稿本。教学过程(一)复习引入:1.你能找出16的因数吗?生答师课件出示总结2.揭示课题:这节
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    小学数学五年级下册《合数、质数》集体备课教学设计下载西南师大版
  • 小学数学五年级下册《合数、质数》精品课教学设计西南师大版

    质数与合数教学设计设计理念数学课程标准明确指出,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。本节课从学生原有的生活经验出发,设计了让学生动手拼长方形、正方形的活动,使学生经历质数与合数这一知识的发生发展过程,更好地掌握数学的基本知识,提升学生学习数学的兴趣,培养良好的学习态度。教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》(西师版)五年级下册第~页“质数与合数”。学情与教材分析在学习本节课之前,学生已经认识了奇数与偶数,因数与倍数,2、3、5的倍数的特征等知识,掌握了一定的数学思想方法,而且五年级学生的思维水平总体上还处地具体运算操作的发展阶段,形象思维是他们的优
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    小学数学五年级下册《合数、质数》精品课教学设计西南师大版
  • 五年级下册《合数、质数》公开课教学设计下载西南师大版

    合数和质数教材分析:《合数、质数》是在学生已经掌握了因数和倍数的意义,了解了2、3、5倍数的特征之后学习的又一重要内容,它是学生学习分解质因数,求最大公因数和最小公倍数的基础,在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。教学背景分析:五年级的学生已具备一定的观察、分析、理解能力,掌握了一些学习数学的方法。学生对学习充满热情和好奇心,有主动参与的意识,迫切地希望体验探究学习的过程。因此,我根据教学内容选择了探究性的学习方式。通过体验与探究的活动,让学生亲历概念的自我建构过程,培养学生勇于探索的科学精神。设计理念:在《2011年数学新课程标准》中,强调要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程。因此教学中
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    五年级下册《合数、质数》公开课教学设计下载西南师大版
  • 数学五下《合数、质数》教案西南师大版

    合数质数一、复习引入1.前面我们学习了因数、倍数,请看(学生填空)出示课件:生:7和8是56的因数,56是7和8的倍数,齐读下面红字:因数和倍数是两个不同的概念,它们之间是相互依存的关系,不能单独存在。2.师问:怎样找一个数的因数?出示课件,生答。二、新课1.师:你会找一个数的因数吗?请你们用刚才的这种方式找出下面数的因数。出示书9页例1:请你们把因数写在书上,注意书写格式,两个数之间用“,”隔开,师巡回看。2.学生找完后,出示课件答案。你找对了吗?对一下,没做对的改过来。3.从刚才找的这些因数中,你有什么发现吗?生说:①它们都有因数1。②每个数的最大因数是它本身。③有的因数多,有的因数少。4.我们来按因数的个数来分一分。
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  • 《合数、质数》教学素材(重庆市县级优课).docx

    小组活动表要求:1.找出50以内的质数,做一个质数表。2.四到五人为一个小组进行活动。小组讨论时间为5分钟,讨论时间结束,立即停止。12345678910111213141516
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    《合数、质数》教学素材(重庆市县级优课).docx
  • 《合数、质数》课后习题(重庆市县级优课).docx

    练习题1、根据题意填空。(1)最小的奇数是()。(2)最小的质数是()。(3)最小的合数是()。(4)既是偶数又是质数的只有()。2、下面的说法对吗?(对的打“√”,错的打“×”。)(1)自然数中,不是质数就是合数。()所有的奇数都是质数。()所有的偶数都是合数。()除2以外所有的质数都是奇数。()3、猜一猜,手机号码解密。第一位:既不是质数,也不是合数;()第二位:比最小的合数多1;()第三位:连续两个质数的积;()第四位:10以内最小的质数,又是奇数;()第五位:是5的倍数,又是5的因数;()第六位:自然数的计数单位;()第七位:是偶数,又是质数;()第八位:最小合数与最小质数的积;()
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