整理与复习-西南师大版六年级数学上册

圆的整理和复习认一认半径r直径dd=2rr=d÷2在同一个圆里，直径是半径的2倍，半径是直径的一半。一、填空：圆是平面上的一种()图形。圆的两条直径的交点是圆的()，连接圆心和圆上任意一点的线段叫做()，通过()并且两端都在()的线段叫做直径。试一试，谁最行圆上曲线圆心半径圆心oA

《比和按比例分配》整理与复习小组交流整理建议一、查一查。组长检查组员课前整理任务完成情况。二、说一说。组长组织组员说一说你是怎样进行整理的，有哪些收获？还有哪些问题？三、理一理。请根据小组成员的建议再次完善结构导图。—按比例分配—化简比求比值比与分数、除法的联系和区别想一想，填一填。2.求比值和化简比有什么区别？3.什么叫比的基本性质？8:10==40÷()=()(填小数)()5450

圆的整理与复习是由一条曲线围成的平面图形是由几条线段围成的平面图形小组交流：·看（异同）·找（优劣）·说（内容）我国古代名著《墨经》中记载:判断：圆的所有半径一样长，所有直径一样长（）×ord弧扇形圆心角同圆或等圆中用圆规画一个周长为18.84厘米的圆

*忆：本单元内容包括哪几大部分？理：议：每部分有哪些重点知识？哪些知识是同学们最容易出错的？方法引领：——墨子C半圆=πr+d半圆弧直径2πr÷2=πr将圆转化为近似的平行四边形，平行四边形的底相当于圆的（），高相当于圆的（），因为：平行四边形的面积=（）×（），所以：圆的面积=（）底=（）

***西南师大2011课标版六年级上册数学第二单元圆的整理与复习本单元重点知识归纳圆的认识圆的周长圆的面积扇形O.rOrd.“O”决定圆的位置“r”决定圆的大小

《圆的整理和复习》教案刘紫玉教学内容：《圆的整理和复习》教学目标：使学生知道圆的性质，会计算圆的周长和面积。使学生经历尝试、探究、分析、反思等过程，培养数学活动经验，在解决一些与圆有关的数学问题的过程中，提高问题解决的能力。通过生活实例、数学史料，感受数学之美，了解数学文化，提高学习兴趣。教学重难点：能够熟练运用圆的性质解决实际问题。教具准备：老师：PPT、圆规、图画纸、记号笔教学过程：、复习圆的性质请同学们在图画纸上画一个半径为7cm的圆，并用字母O、r、d标出它的圆心、半径和直径。填一填通过填空，复习圆的性质和扇形的性质。3、图形的对称轴拓展各种图形有几条对称轴。、复习圆的周长

六年级上册比的整理与复习教案2019.5.15比的整理与复习教案教学内容：义务教育课程标准实验教科西师版六年级数学上册第四单元的内容。教学目标：1、进一步认识比的意义和基本性质，掌握求比值、化简比的方法，能理解两者之间的联系与区别；进一步掌握按比例分配问题的结构特征，并能正确地解答实际问题。2、进一步理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。3、向学生渗透对各类信息的整合、梳理意识，培养学生科学的学习方法。教学重点：对本单元的知识进行整理，使之系统化、条理化，学生能够熟练的运用比的知识解决实际问题。教学难点：

《圆的整理复习》一、教学内容：西师版教材第十一册第二单元圆的相关知识。二、教学目标：根据新课程的要求和教材的编写意图，确定以下三个教学目标：1.使学生通过圆的整理对圆这部分的知识有一个系统的归纳。2．通过课前整理、小组合作环节培养学生知识的整理能力。3．通过以圆的文化为背景进行形式多样的练习，培养学生数学学习的兴趣。三、教学重点：整体把握有关圆的知识，理解圆周长的意义和公式，圆面积的意义和公式，运用圆的周长和面积的知识解决有关的实际问题。四、教学难点：理解圆面积公式的推导，灵活运用知识解决实际问题。五、教学过程及方法：上好复习课的方法一定要注意激趣，让学生感觉不到老师又是在把知识复习一遍，这就可以促使学生去发现、去创新，去总结归纳出知识

圆的整理与复习[教学目标]1、通过复习，整理整理圆的周长和面积相关知识，能正确计算圆的周长和面积，并运用知识解决简单实际问题。2、经历归纳和整理知识的过程，提高整理知识的能力。3、进一步体会数学与生活的联系，发展合作交流的意识与能力。[教学重点]梳理相关知识，运用知识解决简单实际问题。[教学难点]:综合运用数学知识解决实际问题，根据不同情境正确、灵活选择公式进行相关计算并解决一些简单的实际问题。[学法指导]:让学生联系生活，联系实际，运用归类法，讨论法等方法来解决生活中的数学问题。[教学准备]课件、圆规[教学过程]一、创设情境,引出课题 1、师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，大家猜猜看。两兄弟，手拉手，一个转，一个走。猜一种学习用具。（圆规）

《圆》的整理和复习教学内容：教材第77页“整理和复习”的内容及练习十七的第1~10题。教学目标1.根据圆的周长与面积的计算公式掌握圆的周长与面积的计算方法。2.培养学生灵活、全面地运用知识的能力，及运用所学知识解决简单实际问题的能力。3.培养学生认真审题的良好学习习惯。重点难点：灵活运用周长或面积公式解决实际问题。教学过程知识整理与练习说说你认识的圆，你知道有关圆的哪些知识?谁能有条理的说说有关圆的知识？引出并板书课题：《圆的整理与复习》1、认识圆。什么是圆、圆心、半径、直径？根据你的理解，说说圆心、半径、直径之间有什么关系。课件演示“圆”，强化学生关于圆的知识的认知。2、课件演示：从定点到定长的点的轨迹，让学生观察描述出圆的周长的概念，通过观察不

《圆的整理与复习》导学案：搜集整理圆的知识要点：（要求：用你自己喜欢的方式整理知识要点，可以用大括号，箭头或者树状图等方式整理。）如：圆二、课堂练习题1，判断：圆的所有半径一样长，所有直径一样长（）2、操作题：用圆规画一个周长18.84厘米的圆。3、判断：（1）一个圆的半径扩大到原来的3倍，这个圆的周长也就扩大到原来的3倍。（）（2）大圆的圆周率比小圆的圆周率大。（）（3）.半圆形的周长就是这个圆周长的一半。（）4、求出圆环的面积：大圆半径10cm,小圆半径5cm.5,填空：（1）.周长相等的平面图形中，（）的面积最大。（2）.圆的半径为2厘米，它的周长是（）厘米，它的面积是（）平方厘米。6、解决问题：用一根铁丝可以围成一个边长为3.14分米的正方形，如果用同一根铁丝

测试题（一）1.判断对错。（1）半径是2厘米的圆,周长和面积相等。?（）（2）大圆的圆周率比小圆的圆周率大。（）半圆形纸片的周长就是圆周长的一半。（）（4）大圆的半径是小圆半径的3倍，大圆的面积是小圆面积的9倍。（）2、一个圆形餐桌桌面的直径是2米，它的周长是多少米？它的面积是多米？如果一个人需要0.5米宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多少人？如果在中间加一个半径为0.6米的圆形的转盘，桌上还剩下多大的面积？测试题（二）1.判断对错。（1）半径是2厘米的圆,周长和面积相等。?（）（2）大圆的圆周率比小圆的圆周率大。（）（3）半圆形纸片的周长就是圆周长的一半。（）（4）大圆的半径是小圆半径的3倍，大圆的面积是小圆面积的9倍。（）2、一个圆形餐桌桌面的直径是2米，它的周

练习设计在以下习题中，选择对自己有挑战性的一道题，运用圆的知识解答。活动要求：①独立思考，自己解决问题。②小组分享与交流：说说你选择了哪题，运用了哪些知识解决，具体过程是怎样的。③如果在解决问题时遇到了问题和困难，小组内交流讨论并解决问题。④选出本小组最有挑战性的问题，在全班分享与交流。①一个运动场如右图。小明绕着跑道跑了5圈，一共跑了多少米？②一个圆形花坛的半径是6米，花坛的边沿铺设了一条宽为2米的环形小路（如右图）。这条小路的面积是多少平方米？③在边长是3cm的正方形内画一个最大的圆。PAGE