数的扩大与缩小-西南师大版四年级数学下册

小数点移动引起小数大小变化的规律(1)《有趣的小数点》一、趣味导入：丈夫：丈夫：丈夫：妻子：谢谢，多了点!妻子：我是说多了点!!妻子：我是说多了一点!!!抢红包丈夫发红包从38.00元、3.80元、0.38元，钱数发生了怎样的变化？小数点向哪个方向移动？《有趣的小数点》小数点移动引起小数大小变化的规律(1)《大话西游》售价：80.00元售价：8.00元售价：0.08元售价：0.80元问题一：

5议一议：下面各组数的小数点位置有什么变化？原数的大小又有什么变化？0.205——2053.1——0.314.4——0.04410.09——1.009练一练：1.一个小数，小数点向右移动1位、2位、3位，这个小数就（）。A．扩大到原数的1倍、2倍、3倍B．缩小到原数的C．扩大到原数的10倍、100倍、1000倍2.76.08的小数点向右移动一位是（）。A．7608B．760.8C．7.6083.将2.08扩大到原来的1000倍，正确结果是（）。A．0.00208B．2080C．20.84.把小数点先向右移动三位，再向左移动二位，这个小数就（）。A．扩大到原来的10倍B．扩大到原来的100倍C．缩小到原来的5.把66.72的小数点去掉，这个数就扩大到原来的（）倍。A．10B．100C．1000

课件设计：刘小平小数点位置移动引起小数大小的变化第1课时四年级下册第五单元说一说，什么是小数的性质？化简小数：0.10=8.00=0.18激趣引入面包店里的故事：贪玩的小数点8.00元800元通过这个故事，你对“小数点”有何感想？你想知道那些知识呢？自学探究0.0010.010.1

《小数点移动引起小数大小变化规律》教学案例教学目标:1、知识与技能理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、过程与方法探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律,并能正确应用规律。3、情感态度与价值观通过合作探究的学习过程,培养学生的观察、分析、推理、归纳和判断能力。教学重难点：理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教学准备:数字卡片0、1、2、3和小数点，课件。教学过程:一、故事导入，引出主题。师:同学们，在上课之前三分钟老师先和大家分享一个故事：妇女节这天，丈夫给当教师的妻子发38.00元红包，祝妻子妇女节快乐！妻子收到后——妻子:“谢谢老公，多了点!”??丈夫想既然嫌多，就给妻子发红包3.80元。妻子:“我是说多了点!(意思是取掉小

数的扩大与缩小教学目标:1、结合具体的情境，借助多种方法探索小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。2、探索小数点的移动引起小数大小变化的规律与特殊的小数乘法、小数除法之间的联系。3、激发学生学习数学的兴趣，培养主动探究、合作交流的意识和能力。教学重、难点：重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。难点：体验探索小数点的移动引起小数变化规律的过程。教学过程：一、复习导入比较23.45，234.5，2.345，2345这几个数的大小，并按从小到大的顺序排列。2.345

“数的扩大和缩小”教学设计教学内容：“小数点位置移动引起小数大小的变化”例1及相关练习。教学目标：1、使学生理解并掌握小数点的位置移动引起小数大小变化的规律，能根据扩大和缩小的倍数关系正确地移动小数点的位置。2、培养学生观察、比较、抽象概括和逻辑推理的能力。3、体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。教学重点：发现和掌握“小数点位置移动引起小数扩大和缩小”的规律。教学难点：移动小数点位数不够的问题。教学过程：一、复习铺垫、激趣引入：1、说一说小数的性质并化简小数：0.10=8.00=2、故事激趣：《贪玩的小数点》。面包店里有一种很好吃的面包标价才8.00元，所以顾客很多，生意很兴隆。可是有一天，贪玩的小数点跑出去玩了，售价标签上的标价就变成了800元，店