《过松源晨炊漆公店（其五）》PPT课件(江西省县级优课).ppt

《过松源晨炊漆公店（其五）》教学资源

• [教案] 《过松源晨炊漆公店（其五）》教学设计(辽宁省县级优课).doc

  课题 过松源晨炊漆公店 第1课时 课型 新授课 时间 教学内容 课标要求 教学目标 知识与能力：能有感情地朗诵、背诵此诗。借助注释理解诗歌大意。学习诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，创造的一种深邃的意境以及寄寓的的深刻哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。过程与方法：反复朗读，揣摩法、批注法、小组合作讨论法3.情感态度与价值观：感受生活的乐趣，拥有战胜困难的勇气。? 重点难点 联系生活实际，想象诗歌描绘的环境，感受行人的心情。体会诗中蕴含的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没

  上传时间：10-10
  

• [课件] 《过松源晨炊漆公店（其五）》PPT课件(安徽省县级优课).ppt

  小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。----杨万里《小池》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。----杨万里《晓出净慈寺送林子方》过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。过松源晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。过松源晨炊漆公店

  上传时间：10-10
  

• [教案] 《过松源晨炊漆公店（其五）》教学设计(安徽省县级优课).docx

  《过松源晨炊漆公店》教学设计教学目标：（一）知识与能力：1、能有感情的诵读、背诵这首诗。2、借助注释理解诗歌大意。3、学习诗歌寓理于事的表现手法。（二）过程与方法：1、反复朗读，理解诗歌的思想内容2、理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度。（三）情感、态度与价值观：?通过诵读这首诗，感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气。二、教学重难点分析：1、教学重点：反复诵读，联系生活实际，想像诗歌描绘的环境，感受行人的心情。2、教学难点：体会诗中蕴含的哲理。教学方法：朗读教学法、讨论法。反复朗读、吟诵，感知诗歌的的景与情。三、教学时间：一课时。教学过程：（一）激趣导入：猜一猜根据配图猜诗句，找出共同点，都是杨万里的诗。

  上传时间：10-10
  

• [课件] 《过松源晨炊漆公店（其五）》PPT课件(湖南省县级优课).ppt

  激趣导入欲穷千里目，更上一层楼。山重水复疑无路，柳暗花明又一村少壮不努力，老大徒伤悲---王之涣《登鹳雀楼》---陆游《游山西村》---《汉乐府诗》哲理诗过松源晨炊漆公店杨万里

  上传时间：10-10
  

• [课件] 《过松源晨炊漆公店（其五）》PPT课件(江西省县级优课).ppt

  过松源晨炊漆公店宋·杨万里杨婷（其五）--文天祥--岳飞--陆游--李清照知人论世趣问：对于登山，你有怎样的经历？解释题目过松源晨炊漆公店∕∕∕↓经过↑早餐

  上传时间：10-10
  

• [教案] 《过松源晨炊漆公店（其五）》教学设计(辽宁省县级优课).docx

  《过松源晨炊漆公店》教学设计一、教学目标：1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2、体会诗人表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。3、比较阅读杨万里的其他诗作，感受寓理于景的写作特点。二、教学重点：体会诗人表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。三、教学难点：理解寓理于景的写作特点。教学方法：朗诵法、谈话法、小组合作探究法、迁移法四、教学过程（一）导入新课文章有定价，议论有至公。我不如诚斋，此评天下同。——陆游通过陆游的四句话引出诗人杨万里，并复习杨万里的《小池》和《晓出净慈寺送林子方》这两首诗，引出本节课要学习的《过松源晨炊漆公店》这首诗。出示学习目标1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2、体会诗人表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。

  上传时间：10-10
  

• [教案] 《过松源晨炊漆公店（其五）》教学设计(河北省县级优课).doc

  人教版七年级下册语文(部编版)课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》教学设计一、教学目标：（一）知识与能力：1、能有感情的诵读、背诵这首诗。2、借助注释理解诗歌大意。3、学习诗歌寓理于事的表现手法。（二）过程与方法：1、反复朗读，理解诗歌的思想内容2、理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点的态度。（三）情感、态度与价值观：通过诵读这首诗，感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气。二、教学重难点分析：1、教学重点：反复诵读，联系生活实际，想像诗歌描绘的环境，感受行人的心情。2、教学难点：体会诗中蕴含的哲理。教学方法：朗读教学法、讨论法。反复朗读、吟诵，感知诗歌的景与情。三、教学时间：一课时。

  上传时间：10-10
  

• [教案] 《过松源晨炊漆公店（其五）》教学设计(江苏省县级优课).docx

  《过松源晨炊漆公店》教学目标教学目标：知识与能力：1、把握诗歌断句时的节奏划分与情感表达。2、语句含义，提高赏评诗歌的能力。过程与方法：1、反复朗诵歌，体会情感。2、思考、合作、探究。3、与《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的哲理进行比较阅读。情感态度与价值观：理解“一山放出一山拦”所蕴含的人生哲理。教学重难点：重点：1、领信语句含义，提高赏评诗歌的能力。2、理解“一山放出一山拦”所蕴含的人生哲理。难点：与《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的哲理进行比较阅读。课时安排：1课时教学过程一、导入师：今天我们一起来学习宋代诗人杨万里的《过松源晨炊漆公店》（其五）这个题目下有六首诗，而这第五首最为人称道，那么

  上传时间：10-10
  

• [课件] 《过松源晨炊漆公店（其五）》PPT课件(江苏省县级优课).ppt

  杨万里过松源晨炊漆公店【宋】杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。当你进入到万重山的圈子里以后，一座山让你经过另一座山马上将你阻拦。诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境，正是通过这种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。　本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运动，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。1.诗中通

  上传时间：12-21
  

• [教案] 《过松源晨炊漆公店（其五）》教学设计(湖南省县级优课).doc

  《过松源晨炊漆公店》教学设计一、教学目标：（一）知识与能力：1、能有感情的诵读、背诵这首诗。2、借助注释理解诗歌大意。3、学习诗歌寓理于事的表现手法。（二）过程与方法：1、反复朗读，理解诗歌的思想内容2、理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度。（三）情感、态度与价值观：?通过诵读这首诗，感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气。二、教学重难点分析：1、教学重点：反复诵读，联系生活实际，想像诗歌描绘的环境，感受行人的心情。2、教学难点：体会诗中蕴含的哲理。教学方法：朗读教学法、讨论法。反复朗读、吟诵，感知诗歌的的景与情。三、教学时间：一课时。四、教学过程：

  上传时间：10-10