《19 剃头大师》PPT课件(福建省县级优课).ppt

《剃头大师》教学资源

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  *剃头大师通过上一课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究“我”是怎么当“剃头大师”的。第二课时互动课堂自由读课文1-3自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？在文中找一找。我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫。读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。老师傅剃头，小沙的感受是是什么？因为

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  19剃头大师的课堂练习.docx我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。小丽多才多艺……雨下得真大……秦文君1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，《中国儿童文学》主编。代表作：《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》等。第一课时词语解释推剪：手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。推剪在理发师的手里灵活自如。谢谢

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  《剃头大师》教案第一课时教学目标：1.会认本课要求会认的10个生字，会写本课要求会写的12个生字。2.正确，比较流利地朗读课文。能给课文分2个意义大段。3.知道“剃头大师”和“害人精”分别指谁。4.品第一自然段，并仿写。重点难点：学习本课生字新词。正确流利朗读课文。品第一自然段，并仿写。教学过程导入新课。同学们，你们都理过发吧。你们都知道理发的滋味吧。今天，我们就来认识一个小朋友小沙，他特别怕理发，在他身上发生了怎样的故事呢？今天我们就来学习课文》《剃头大师》，来了解一下他的故事吧。初读课文，识记生字。听课文录音。注意不认识的字要小声的跟读。检查自学情况，教学生字新词。（1）教读生字并组词造句。多种形式读生字词。（2）生字词小测验。给加点字选择正确

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• [教案] 《19 剃头大师》教学设计(辽宁省县级优课).docx

  《剃头大师》教学设计教学目标认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等12个字，会写“大师、表弟”等18个词语，理解“害人精”词语的意思。默读课文，能说出为什么小沙称呼老剃头师为“害人精”。能运用联系上下文和联系生活的方法理解难懂的句子。教学重点难点运用多种方法理解难懂的句子教学过程课题导入学生齐读课题过渡语：文中的剃头大师什么样呢？让我们一起来学习初读感知认读生字词（1）自练（2）指生读（3）同桌互查（4）纠正（5）齐读指导书写（1）学生观察汇报（2）师范写，指导（3）学生描一个写一个再读，把握文章大意同学们朗读课文，思考：课文写了一件什么事？教师点拨要素归纳法。

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  部编版三下第六单元《19.剃头大师》第二课时教学设计教学目标：探究“剃头大师”和“害人精”等外号背后的原因，感受“我”的天真调皮、小沙的胆小糊涂、老剃头师傅的严肃认真。运用联系生活、抓关键词等方法理解难懂句子，理解课文为什么以“剃头大师”为题，并能说理由。能够发现身边那些有特点的人，并学习用一个称呼比较准确地概括人物特点。拓展阅读秦文君的《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》，培养阅读兴趣。教学重难点：重点：探究“剃头大师”和“害人精”等外号背后的原因，感受文中每个人物的性格特点；能够发现身边那些有特点的人，并学习用一个称呼比较准确地概括人物特点。难点：理解为什么以《剃头大师》为课文题目。课前准备：学生：课前收集类似“剃头

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  19.剃头大师最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。1.心里老想着，心情不安2.形容忠诚√耿耿于怀付双倍的钱锃亮的剃刀老掉牙的推剪，让他吃尽苦头眼神不好，碎头发掉到脖子里发型美观度剃头大师评价表评价人：小沙我给剃头大师的（）打（）星，理由是第（）自然段的（）。剃头大师咳嗽明星林第一，像咳嗽的老祖宗，能咳出各种花样，一会儿咳出哨子的响声；一会儿能咳出公鸡打鸣声；一会儿呢，突然像羊叫声；有一次，他还咳出两声清脆的，很像我养过的蟋蟀的叫声。? 他隔五分钟咳几声，咳九次左右正好是一节课，好像那个咳嗽是看着钟点准时发作的。更奇怪的是，下课十分钟他一声不咳，好像咳嗽也要休息一样。林第一知道自己成了班里的咳嗽明星，更疯了，每次咳

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  19剃头大师教学目标：1.会认“剃、执、否”等10个字，会写“表、胆、鬼”等12个字，理解“大师、表弟、胆小”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言的幽默，体会“我”给小沙剃头的过程和感受。3.了解人物的性格特点，感受童真童趣。教学重点：通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。教学难点：体会“我”给小沙剃头的内心感受。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：认字，写字，理解词语。给课文分层，感悟小沙的胆小。教学步骤：（略）第二课时课时目标：反复诵读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感，对比分析“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。教学步骤：一、复习旧课，导入新课1.复习：孔子曰：“温故而知新

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  *************剃头否则骂人仇人习惯受刑厘米摸耳朵代替执一把木尺tìfǒuchóuguàn

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  《19.剃头大师》教学设计教材分析一、教学目标1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或句子。2.朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。3.拓展阅读，培养学生从小热爱阅读的兴趣。二、教学准备多媒体课件；学生预先学习第一课时。三、教学过程（一）导入1.师生交流，寻找班级里的大师。2.直接出示课题，梳理文章中的人物关系。（二）初读师：谁的剃头让小沙一直耿耿于怀？出示句子：最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。理解“耿耿于怀”，提示学生通过查字典的方法加“联系上下文”的方法来理解难懂词。师：老剃头师傅到底做了什么让小沙一直耿耿于怀，让他心里很不安呢

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• [课件] 19剃头大师教学课件（部编版）

  部编版 语文 三年级 下册第一课时第二课时秦文君 1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，《中国儿童文学》主编。代表作：《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》等。第一课时鬼脸执行剃头仇人受刑 习惯tì zhíguǐchóu？guànmōxíng摸头我会认朗读课文 扫清障碍发发现fā这次，小沙的头发很长了。多音字fà早晨起来小草和树叶上有很多露珠。露lù一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。lòu表胆鬼理夺骂我会写仇差付倍虽件左右 结构仇胆付理件倍半包围 结构鬼上下 结构表夺差骂生字归类虽识字方法加一加：王+里=理 口+虫=虽字理识字： 仇形声字。深切的怨恨的意思。 理 lǐ巧记：大王站在“里”字旁。“王”作部首时，最后

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