高中必修上册《4.2 心有一团火,温暖众人心》名师优质课ppt课件.ppt

发布时间:03-03T15:05:42

4.2心有一团火,温暖众人心

《心有一团火,温暖众人心》是人教版高中语文必修上第二单元的第二篇课文,属于人物通讯。1957年,张秉贵被评为北京市劳动模范;1979年被国务院授予全国劳动模范称号,成为商业战线上的一面旗帜,2009年被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。张秉贵身上所体现出来的中华民族优良传统和美德,已远远超越了他所生活和工作的那个时代,成为了中华文明史上的光辉典范。

1.积累基础知识,了解人物通讯的基本写作特点,培养语言建构与运用素养。

2.理清文章脉络,掌握运用细节描写人物的手法,培促进思维发展,培养学生思维发展与提升素养。

3.挖掘人物亮点,学习一材多用,储备写作素材,培养审美鉴赏与创造素养。

4.自读、研读相结合,理解张秉贵“一团火”精神的丰富内涵和当今时代的意义,培养文化传承与理解素养。

1.理清文章脉络,掌握运用细节描写人物的手法。

4.理解张秉贵“一团火”精神的丰富内涵和当今时代的意义。

1.利用网络查资料,了解人物通讯的文体特点。

2.利用网络查资料,了解张秉贵的经历及精神品质。

3.利用网络查资料,了解本文的写作背景。

4. 梳理字词,积累基础知识。

导 入

2017年,为纪念曾经在北京王府井百货大楼工作30多年的老劳模张秉贵,王府井集团决定,将每年的9月18日设立为张秉贵日,以传承和发扬他的“一团火”精神。一个普通人,一个普通劳动者,怎会有这样的殊荣?让我们来认识一下张秉贵,了解一下他的“一团火”精神。

1.作者简介:

林为民,1942年出生在我国台湾,父亲为爱国烈士林正亨。林为民自18岁起先后就职于北京日报社、北京晚报社,直至退休。他把一生都奉献给了记者工作。

文 学 常 识

《4.2 *心有一团火,温暖众人心》教学资源

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    2.4.2《心有一团火,温暖众人心》同步练习 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 新批评“反讽”理论的主要阐述者是布鲁克斯。用他的说法:“语境对一个陈述语的明显的歪曲,我们称之为反讽。”显然,这是一个非常宽泛的定义。“反讽”概念的目的仍然是揭示语义在文学文本中的复杂变化。根据新批评“文学性”观念,文学文本的基本特征是语义朦胧和语义多重。“反讽”这一语言现象正好符合这一文学定义。正因为这个原因,“反讽”就成为新批评最常用的概念之一。 从语义学立场来看,“反讽”本是指一种“正话反说”或“所言非所指”的语言现象。在“反讽”中,字面上的意义与实际的意义有所不同甚至截然对立。根据语言学观念,任
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    4.2心有一团火,温暖众人心 《心有一团火,温暖众人心》是人教版高中语文必修上第二单元的第二篇课文,属于人物通讯。1957年,张秉贵被评为北京市劳动模范;1979年被国务院授予全国劳动模范称号,成为商业战线上的一面旗帜,2009年被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。张秉贵身上所体现出来的中华民族优良传统和美德,已远远超越了他所生活和工作的那个时代,成为了中华文明史上的光辉典范。 1.积累基础知识,了解人物通讯的基本写作特点,培养语言建构与运用素养。 2.理清文章脉络,掌握运用细节描写人物的手法,培促进思维发展,培养学生思维发展与提升素养。 3.挖掘人物亮点,学习一材多用,储备写作素材,培养审美鉴赏与创造素养。 4.自读、研读相结合,理解张秉贵“一团火
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  • [课件] 高中必修上册语文《4.2 心有一团火,温暖众人心》获奖说课课件ppt.ppt

    * * 2.4.2 《心有一团火,温暖众人心》 一、教学目标 1.掌握人物通讯的写作方法。 2.体会张秉贵的高度的责任心和奉献精神,树立正确的人生观和价值观。 二、核心素养 语言建构与运用:阅读文本了解人物通讯的基本写作特点,掌握阅读人物通 讯的方法。 思维发展与提升:挖掘人物亮点,了解人物通讯的基本写作特点,掌握阅读人物通 讯的一般方法。 审美鉴赏与创造:理解并感悟张秉贵的高度的责任心和奉献精神。 文化传承与理解:学习人物“心有一团火,温暖万人心”的品格和精神应作为一种 文化和传统不断传承与发扬。 心有一团火,温暖众人心 写作背景 张秉贵是一名优秀的共产党员,他以“为人民服务”的热忱,在平凡的售货员岗位上兢兢业业,树起我国商业战线上的一面旗帜;在他生前
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    * * 2.4.2 《心有一团火,温暖众人心》 一、教学目标 1.掌握人物通讯的写作方法。 2.体会张秉贵的高度的责任心和奉献精神,树立正确的人生观和价值观。 二、核心素养 语言建构与运用:阅读文本了解人物通讯的基本写作特点,掌握阅读人物通 讯的方法。 思维发展与提升:挖掘人物亮点,了解人物通讯的基本写作特点,掌握阅读人物通 讯的一般方法。 审美鉴赏与创造:理解并感悟张秉贵的高度的责任心和奉献精神。 文化传承与理解:学习人物“心有一团火,温暖万人心”的品格和精神应作为一种 文化和传统不断传承与发扬。 心有一团火,温暖众人心 写作背景 张秉贵是一名优秀的共产党员,他以“为人民服务”的热忱,在平凡的售货员岗位上兢兢业业,树起我国商业战线上的一面旗帜;在他生前
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    第二单元 4.2 心有一团火,温暖众人心 教学设计 《心有一团火,温暖众人心》是高中语文必修上第二单元的第二篇课文,属于人物通讯。1957年,张秉贵被评为北京市劳动模范;1979年被国务院授予全国劳动模范称号,成为商业战线上的一面旗帜,2009年被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。张秉贵身上所体现出来的中华民族优良传统和美德,已远远超越了他所生活和工作的那个时代,成为了中华文明史上的光辉典范。 1.积累基础知识,了解人物通讯的基本写作特点,培养语言建构与运用素养。 2.理清文章脉络,掌握运用细节描写人物的手法,培促进思维发展,培养学生思维发展与提升素养。 3.挖掘人物亮点,学习一材多用,储备写作素材,培养审美鉴赏与创造素养。 4.自读、研读相结合,理解
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    心有一团火,温暖众人心 【教学目标】 语言建构与运用:把握人物通讯的写作特点,理解事实与观点的关系,把握作者观点。 思维发展与提升:掌握文章行文线索,体悟细节描写的魅力。 审美鉴赏与创造:体会张秉贵的高度的责任心和奉献精神中表现出的情感美。 文化传承与理解:体会学习张秉贵在平凡的岗位上表现出的不平凡的优秀品质和他的奉献精神。 【教学重难点】 教学重点:体悟细节描写中表现出的人物优秀品质。 教学难点:掌握通讯的写法。 【教学过程】 一、相识恨晚 1.看视频,谈感想:播放《全国劳模张秉贵:将卖糖果做到极致》视频,学生谈谈自己的感想。 2.平凡的岗位同样能干出不平凡的事,那么张秉贵究竟是一个什么样的人? 张秉贵,1918年出生于北京,11岁时到纺织厂当童工,1
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    2.4.2《心有一团火,温暖众人心》 教学设计 《心有一团火,温暖众人心》是高中语文必修上第二单元的第二篇课文,这个单元主要学习人物通讯。人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看,这些能够进入通讯中充当主角的人,在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值,或者为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。1957年,张秉贵被评为北京市劳动模范;1979年被国务院授予全国劳动模范称号,成为商业战线上的一面旗帜,2009年被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。张秉贵为全社会展现了什么是“工匠精神”,什么是“全心全意为人民服务”的崇高思想境界,他的这种“心有一团火,温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。
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    2.4.2《心有一团火,温暖众人心》导学案 班级: 组别: 姓名: 1.掌握人物通讯的写作方法。 2.体会张秉贵的高度的责任心和奉献精神,树立正确的人生观和价值观。 语言建构与运用:阅读文本了解人物通讯的基本写作特点,掌握阅读人物通讯的方法。 思维发展与提升:挖掘人物亮点,了解人物通讯的基本写作特点,掌握阅读人物通讯的一般方法。 审美鉴赏与创造:理解并感悟张秉贵的高度的责任心和奉献精神。 文化传承与理解:学习人物“心有一团火,温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。 1.教学重点:体悟细节描写中表现出的人物优秀品质。   2.教学难点:掌握通讯的写法。 【知识导学】 一、背景介绍
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    4.2心有一团火,温暖众人心 练习 一、基础知识 1.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一组是( ) A.拘泥(ní) 桃酥(sū) 气氛(fēn) 咬文嚼(jué)字 B.肄(sì)业 蜷(quán)缩 瞭(liǎo)望 精神抖擞(sǒu) C.毗(bí)邻 肺腑(fèi)(fǔ) 藩(pān)属 戛(jiá)然而止 D.付梓(zǐ) 蕴藉(jiè) 凌辱(rǔ) 日薄(bó)西山 【答案】D 【解析】A拘泥(nì),咬文嚼(jiáo)字;B肄(yì)业,瞭(liào)望;C毗(pí)邻,藩(fān)属。 2.下列各组词语中没有错别字,书写全部正确的一项是( ) A.摹拟 簿膜 和颜悦色 熙熙攘攘 B.嗜好 谥号 全神贯注 吮痈舔痔 C.弹劾 隔阂 赅下之围 体贴入微 D.竣工 疏浚 全力以赴 座无虚席 【答案】D 【解析】用比较排除法
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    4.2心有一团火,温暖众人心 导学案 1.了解张秉贵的事迹,体会张秉贵的高度的责任心和奉献精神,理解张秉贵“一团火”精神的丰富内涵和当今时代的意义。 2. 梳理字词,积累基础知识。 3. 了解人物通讯的基本写作特点,体悟细节描写的魅力。 4. 挖掘人物亮点,学习一材多用,储备写作素材,培养审美鉴赏与创造素养。 1.积累基础知识,了解人物通讯的基本写作特点,培养语言建构与运用素养。 2.理清文章脉络,掌握阅读人物通讯的一般方法,培促进思维发展,培养学生思维发展与提升素养。 3.挖掘人物亮点,学习一材多用,储备写作素材,培养审美鉴赏与创造素养。 4.自读、研读相结合,理解张秉贵“一团火”精神的丰富内涵和当今时代的意义,培养文化传承与理解素养。 1.了解人物通讯的基本写作
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