六年级下册小学英语《Lesson 12 Helen Keller》获奖教学设计下载

发布时间:06-03T12:51:52

Step1 Free talks

T: Hello, boys and girls. I’m very glad to see you.

T: These are the important times for me. Do you know why? In 1982, I was born.

T: When were you born?

S1: I was born in 2006.

T: How about 2002? Can you guess?

T: I went to university in 2002.

T: The last time 2012.

T: I was a teacher in Tianyuan Primary School in 2012. These are very important times for me.

(设计意图:以三个重要的时间为切入点介绍老师本人,引出并解决本课的生词born和university,为后面学习理解故事内容扫清障碍。同时引出海伦凯勒的三个重要时期,帮助学生理清故事脉络,为后面 复述故事打基础。)

Step2 Learning a story

T: Today we will learn a story about Helen Keller.

T: She also had some important times for her. Now let’s watch the story and find out the times.

(设计意图:让学生观看视频并找出海伦的重要时期目的是帮助学生理清故事脉络,为后面深入学习故事内容做铺垫。)

T: Now let’s take on the Time Machine to go to the year of 1880. Let’s see what happened?

T: What happened in1880?

S1: Helen Keller was born in the U.S. in 1880.

T: How did Helen feel?

S1: She felt very angry.

T: Why? Please read the text from picture 1-3 and find out this answer.

S1: Because she couldn’t see anything. She couldn’t hear anything. She couldn’t speak at all.

T: Did her parents know how to help her?

T: She couldn’t see anything because she was blind.

T: She couldn’t hear anything because she was deaf.

T: Why did Helen become deaf and blind?

S2: Because when she was 19 months old, she fell ill and became deaf and blind.

T: Now let’s play a game “If I was Helen, I feel…”.

T: How do you feel?

S1: I feel afraid.

T: Maybe Helen was afraid, sad, and angry every day. So was there hope in her heart?

《Lesson 12 Helen Keller》教学资源

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    2. 用句型I see_________说出自己所看到的的事物。3.用句型I feel__________.说出听到这些美妙的声音、美丽的风景的感受。设计意图根据描述自己所听、所见的感受和Helen Keller的感受形成巨大反差,体会人物情感;通过I hear____. I see_____.为诠释blind、deaf做铺垫。 教学步骤2教学内容通读故事,了解故事主线索。教师活动引导学生带着几个问题看故事的video, 通过引导学生回答问题了解故事梗概。预设学生活动带着问题观看故事的video.回答问题。设计意图带着问题通读故事了解故事主线。教学步骤3教学内容解析Helen Keller的早期童年生活状态。教师活动引导学生通过读picture 1、2、3故事内容,以提问和学生自己完成思维导图的形式解析Helen 的早期童年生活。组织体验式教学。组织一些体
    上传时间:07-01
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    (4)学生能在课堂评价机制中达成自我调控策略(5)学生能积极参与小组活动,敢于尝试复述故事(6)学习Helen Keller身残志坚,战胜困难的顽强意志,从而形成积极向上的生活和学习态度。四、教学重难点分析1. 教学重点:学生能运用阅读策略听懂、读懂并理解故事内容2. 教学难点:学生能在板书、ppt、图片及关键词的帮助下复述故事五、教学准备(1)PPT课件(2)图片,单词卡(3)Sullivan老师教Helen Keller的视频六、教学过程设计Step 1: Warming-up 2分钟Greetings设计意图:师生互相问好进行情感交流,将学生的注意力吸引到英语课堂上。Free talkStep 2: Pre-reading 4分钟T: Today, I want to share you a video. Let’s enjoy!Ss: Watch the video and talk about their feeling.【设
    上传时间:06-26
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    Step1 Free talksT: Hello, boys and girls. I’m very glad to see you.T: These are the important times for me. Do you know why? In 1982, I was born.T: When were you born?S1: I was born in 2006.T: How about 2002? Can you guess?T: I went to university in 2002.T: The last time 2012.T: I was a teacher in Tianyuan Primary School in 2012. These are very important times for me.(设计意图:以三个重要的时间为切入点介绍老师本人,引出并解决本课的生词born和university,为后面学习理解故事内容扫清障碍。同时引出海伦凯勒的三个重要时期,帮助学生理清故事脉络,为后面复述故事打基础。)Step2 Learning a storyT: Today we will learn a story about Helen Keller.T:
    上传时间:06-03
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  • [教案] 小学英语《Lesson 12 Helen Keller》优秀教案六年级下册

    教学目标知识与能力目标(1) 学生能听懂并明白故事大意。(2) 学生能回答关于这个故事的问题。(3)学生能根据主线问题和关键词简单复述故事。学习策略目标1.培养学生自主学习能力。2.通过学习故事,进一步培养学生的听说读能力。情感态度帮助学生懂得积极面对生活,面对困难,要怀揣希望,培养学生决不放弃的坚强品格。教学重难点重点学生能听懂并理解这个故事,从中学到勇敢面对困难、怀有希望、决不放弃的坚强品格。难点学生用自己的话复述故事时,不能准确读单词blind ,anything,wrote,began,university。教学准备PPT课件教学方法任务教学法教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间)教师活动学生活动设计意图一:Pre- reading感知故事(10min)
    上传时间:05-28
    小学英语《Lesson 12 Helen Keller》优秀教案六年级下册
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    四、教学用具:多媒体课件。五、教学步骤和建议(一)Warming-up师生问好:T: Good afternoon class.S: Good afternoon Miss Zhang.T: How are you?S: We are fine.教师出示PPT2,询问学生是否还记得第一单元学过的著名的足球运动员Pele。教师出示PPT3,告诉学生本单元我们将要学习另外一位著名的人物——Hellen Keller.教师展示Hellen Keller的图片,鼓励学生说一说关于Helen的事情。(设计思路:延续上单元的思路进入本课,可以快速地将学生拉进英语课堂。)(二)Presentation1.Pre-reading出示问题让学生速读文章。Do you know the book The Story Of My Life? Who is the writer?2.While-readingPPT6-PPT11学习本课的故事。(1)教师出示PPT6-PPT9,展示课本中的第一二三幅图片,同时
    上传时间:06-15
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    教学难点:学生能在老师和板书帮助下简单复述故事。教学过程:一. Warming up1. Greeting. 教师用Good afternoon! Nice to see you! 和全班学生问候。二. Presentation1. T: Today I bring you a book. What’s its name?(设计意图:拿出《假如给我三天光明》这本书,加深学生的印象。)Ss: Three Days to See.T: Did you read this book?Ss: ---.T: Let’s enjoy some sentences from this book. Who can read for us?S1: ---.(设计意图:学生在老师带领下,有感情的朗读里面的片段。体会书中作者的思想感情。)T: Who wrote it?Ss: Helen Keller.T: Today we are going to learn Lesson 12 Helen Keller. Follow me, Helen Keller.Ss: Helen Keller(设计意图:激活孩子已知,由已知自然的导入到
    上传时间:06-25
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    年龄特点:六年级学生年龄相对比较高,学生有自己的主见,独立性也增强了,大多数学生对待学习有端正的态度,有较强的参与意识和自我实现欲望。认知基础:①学生在第一单元最后一课已经接触过关于过去时描述人物成长经历的阅读课②学生在五年级下册和六年级上册和下册的教材中已经深入细致学习了一般过去时,并学习了fell,got,threw,met,wrote,went,became等动词的过去式,这些为本课词句的理解奠定了基础。生活经验:通过课下调查了解得知,大部分学生知道Helen Keller的成长过程及作品,但仍有部分学生不知道Helen Keller 的老师Anne Sullivan 和她所上的大学Harvard(哈佛大学)我的学生:我所授课班级的学生对于英语学科有学习热情,喜欢电影赏析,展示学习成果等课堂活动,通过将近三
    上传时间:06-30
    《Lesson 12 Helen Keller》教案冀教版三年级起点小学英语六年级下册
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    2、理解运用短语:be born in , one of… , famous books ,become的用法。? ?3、能复述课文内容,讲述Helen Keller的故事。B)能力目标:通过对本课的学习,学生能够讲述Helen Keller 的故事,在学习及操练过程中,锻炼学生的合作能力和参与意识,鼓励他们积极的参与、大胆的表达。??? ??C)情感目标:通过学习Helen Keller 的故事,让学生学有所得、学有所悟,希望Helen Keller的精神激励和教育我们的学生在困难面前不退缩。在合作学习中,增加学生的课外知识,使他们了解更多有关名人成才的故事等。3、教学重点和难点?重点是:正确使用一般过去时的语法结构。?难点是:能够用英语口头讲述Helen Keller 的故事。二、学情分析1、六年级学生属于小学高段,学生有自己的观点和看法,在英语学习上
    上传时间:07-14
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    2)学生能够读懂这个简单的故事,回答相关问题并复述故事;学生能够借助语言支架进行自主或者小组合作中讲述本文故事。3)学生能进一步提高寻读、提炼信息和根据上下文猜测词义的阅读能力和技巧。2.学习能力目标:学生能做到认真聆听,并积极参与课堂活动;学生能在小组合作中与其他同学积极合作;学习遇到困难时能大胆求助。3. 思维品质目标:1) 引导学生基于文本尝试设计问题链进而建立思维路径2) 引导学生基于文本设计思维导图并以此为语言支架进行语言输出4. 文化意识目标:通过学习Helen Keller 的故事,让学生学有所得、学有所悟,希望Helen Keller的精神激励和教育我们的学生在困难面前不退缩。增加学生的课外知识,引导学了解更多有关名人成才的故事等。(四)教学重难点:学生能够准
    上传时间:07-22
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    教学难点学生能够流利地使用正确的时态来描述自己的能力,能够复述Helen Keller的事迹。学具准备多媒体课件,单词卡片,海伦·凯勒卡通图片教学过程与设计说明设计内容《Helen Keller》设计者东旺小学 曹冀蒙教学流程设计意图一、绕口令导入A good cook could cook good cookies。(好的厨师可以做出好饼干)二、新课讲授阅读课文,回答问题出示Helen Keller的图片,提出问题:What could Helen Keller do ?What couldn’t Helen Keller do ?教师引导学生第一次阅读课文并回答上面两个问题。精读课文,回答问题学生带着问题,听录音并阅读课文,详细了解课文内容。复述课文,升华主题根据板书,复述课文。What can we learn from HelenKeller?家庭作业1. Listen and read the story aft
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