《Lesson 18 Three Kites in the Sky》优质课教学设计小学英语六年级下册

发布时间:06-07T12:19:59

2.学习能力

(1)通过老师的引导,能够掌握一定的阅读技巧,如寻读、速读、预测、读图片等。

(2)通过老师提出的问题,能够进行思考,锻炼孩子们的批判思维和发散思维。

3.情感态度及价值观

(1)通过本课中小故事,能够挖掘故事中的内涵,思考三只风筝的内在品质。

(2)让孩子们在从故事中汲取正能量。

四、教学重点

1.能够听懂,理解本课的故事,能够对本课的故事进行复述。

2.阅读策略的渗透与指导。

五、教学难点

1.引导学生更深层次的思考。

2.复述本文小故事。

3.想出Kylie,Karla救人的小办法。

六、教学准备

教学课件

七、教学过程

Step1.Greeting!

Step2. Pre-Reading (Free?Talk?and?Scanning)

1.Sing?the?song“Three?Kites?in?the?Sky”.

T: What?is?the?song?about ?

Sts:?Three?kites.

Do?you?want?to?read?a?story?about?the?kites?

2.How\'s?the?weather?in?the?picture?

设计意图:通过师生对话谈论放风筝的天气背景。

Step?3.While-Reading.

Scanning.

Ask the students to go through the whole story and find out “what are the kites’ names?”

Read?and??Underline.

(1)Ask?the?students?to?read?the?story?and?underline?“Who is Kylie﹨Karla﹨Krista?”

(2)Ask?the?students?to?introduce?the?kites.

《Lesson 18 Three Kites in the Sky》教学资源

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    通过拓展词汇(wonderful,only, faster higher remember,wind)句型(Everyone will... How fast I am!)使孩子听懂故事是本课的重点:复述故事并进行情景剧表演是本课的难点。四、教学方法故事课的特点是内容多词汇量大,会出现新的句型和语法知识,其目的是巩固单元重点,培养阅读兴趣。上课前我会留出充分时间让学生自主学习,查阅生词,勾出不懂的句子,大致理解课文内容,自愿制作头饰。课上我利用神态和肢体动作让学生猜测生词,创设情境或利用利用上下文来意会语法。接着出示问题采用任务型教学法。为巩固课堂学习效果,我鼓励学生上台表演情景剧,采用了表演法。五、教学过程Step 1 Pre-reading (4minutes)1. Free talkGood morning:,boys and girls, How’s the weather today
    上传时间:06-03
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    (1)能借助图片听懂并理解故事大意。(2)能够表演故事。(3)掌握默读方法,查找关键信息,回答问题。3、情感态度目标通过故事的学习,感受“心灵美”才是真的美,培养学生乐于助人的精神品质。4、学习策略目标(1)能提炼文本中的关键信息,并结合关键信息描述图片。(2)积极与他人合作,共同完成学习任务。三、教学重难点1、教学重点(1)能听懂、会说、理解短语:is afraid of、jump into, swim to,bring…to, looks at。(2)掌握默读通过该方法,查找关键信息,回答问题。(3)能借助图片听懂并理解故事大意。2、教学难点能够表演故事。四、教具准备教学课件、教学图片五、教学过程Step 1: Warming up:GreetingT: How’s the weather today?S: It’s sunny.T: It’s wonderful.St
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    学生能就故事进行提问和回答;激发学生表演故事的热情,培养学生综合运用语言的能力。2、情感态度目标培养学生乐于助人的品质,懂得美好的品德更受大家的喜爱和尊重。3、学习策略(1)帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识,促进学生推测故事、理解故事能力的发展。(2)通过共同完成故事表演的任务,发展小组合作的基本学习策略。教学重难点1. 教学重点通过图片和教师讲解,促使学生理解故事大意。2. 教学难点学生通过对故事的理解,发挥想象表演故事。教学准备人物头饰、多媒体教学过程活动1【导入】Pre-reading教师和学生交流两个问题:What is the date today? Oh! International Workers' Day is coming. What will you do for the holiday?【设计意图】通过设置与现实相关的两个问题
    上传时间:06-13
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    情感态度目标:学生能够懂得美好品德更受人喜爱和尊敬。学习策略目标:(学生能树立阅读意识并形成阅读策略,例如猜测,寻读,划中心句。(通过共同完成活动,发展小组合作学习的学习策略。四、教学重难点重点:通过在图片和活动的引导下,学生能够理解故事。难点:学生通过对故事的理解,简要复述并表演故事。五、教学预设Ⅰ.Warming-up打招呼,并讲解本课学生评价模式。T:Good afternoon,boys and girls.Everyone has a piece of paper.Please show me your paper.You can prize yourself for listening,speaking,reading and writing.If you do a good job,you can get a star.For example,if you answer my question, you can color a star for speaking.设计意图:用涂星星的方式让学生
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    ★能有感情地分角色朗读故事。2. 情感态度:★学生能体会以貌取人不可取,乐于助人才最美。3. 学习策略:★学生能够在阅读中运用寻读、细读等阅读策略。★学生能够在图片和老师的帮助下猜测词意。四、教学重、难点重点:1. 学生能够读懂故事2. 阅读策略的渗透、指导。3.学生能够在老师的帮助下听懂、会说、认读以下词汇和词组: higher、faster、is afraid of难点:1. 学生能有感情地分角色朗读故事2. 阅读策略的正确运用。五、 教学准备:课件、板书卡片、微课、白板六、板书设计七、教学过程StepⅠPre-readingReview and lead inT: Good afternoon, boys and girls. How’s the weather today?Ss: It’s sunny. It’s hot.T: It’s sunny and hot. The summer holiday is coming. What
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    复述故事。教学准备:ppt课件,教案,图片。教学设计:Step1. Pre-readingT:What day is today?S:Thursday.T:The day after tomorrow is Saturday. What will you do this Saturday?S1:...S2:...S3...(老师开场提问学生问题,问题贴近学生,对学生进行提问。)(设计意图:通过提问题,激发同学们学习兴趣,为接下来故事的学习增强趣味性,有学生回答放风筝后,也能自然而然的引入本课课题。)Step2. While-reading出示三只风筝,Listen and match their names.听取第一到第四幅图片的内容,学生认识了三只风筝,并且能读下来他们的名字。(设计意图:初步感知文本,使学生对三只风筝有一个初步的认识。)Which kite do you like best? Why?学生根据图片说出自己喜欢的风筝并叙述原因。(
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    2.学习能力(1)通过老师的引导,能够掌握一定的阅读技巧,如寻读、速读、预测、读图片等。(2)通过老师提出的问题,能够进行思考,锻炼孩子们的批判思维和发散思维。3.情感态度及价值观(1)通过本课中小故事,能够挖掘故事中的内涵,思考三只风筝的内在品质。(2)让孩子们在从故事中汲取正能量。四、教学重点1.能够听懂,理解本课的故事,能够对本课的故事进行复述。2.阅读策略的渗透与指导。五、教学难点1.引导学生更深层次的思考。2.复述本文小故事。3.想出Kylie,Karla救人的小办法。六、教学准备教学课件七、教学过程Step1.Greeting!Step2. Pre-Reading (Free?Talk?and?Scanning)1.Sing?the?song“Three?Kites?in?the?Sky”.T: What?is?the?song?about ?Sts:?Three?kites.Do?you?w
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    激发学生表演故事的热情,培养学生综合运用语言的能力。2、情感态度目标培养学生乐于助人的品质,懂得美好的品德更受大家的喜爱和尊重。学习策略(1)帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识,促进学生推测故事、理解故事能力的发展。(2)通过共同完成故事表演的任务,发展小组合作的基本学习策略。教学重难点1. 教学重点通过图片和教师讲解,促使学生理解故事大意。2. 教学难点学生通过对故事的理解,发挥想象表演故事。教学准备风筝道具、多媒体教学过程Step 1 Pre-reading (4minutes)1. Free talkT: Hello,boys and girls.I’m Wendy.I like to traval.Last summer holiday,I went on a trip to Xi’an.This summer holiday,I will go go a trip to Beijing.What will you do for the s
    上传时间:06-09
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    教学难点:初步理解课文内容,能复述并表演故事。教学过程:Step1教师热情的和学生打招呼,与学生问候。T:Good morning, everyone.T: ……?Step2 复习导入T: What do you like to do?学生根据自己的实际情况谈谈自己喜欢做的事,并问老师同样的问题,教师回答:I like to read and listen to stories导入新课。Step3 新课呈现听、看故事,针对每一幅图片,提出问题,引导学生回答老师提出的问题,并通过课件把故事用展现出来。What can you see in P1?How is the weather today?What’s their names?What does Karla feel?Does Krista want to help the boy?……Step4. 巩固练习排序及填空练习,巩固本课所学内容。Step4 表演通过填空练习后,将全班学生分组,并让学生分角色表演故事。S
    上传时间:06-23
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    Step2:Leading-in and Revision:T: Free talk: What do you like to do at weekends?S1: I like to go to the park.S2: I like to go to the zoo.S3: I like to fly a kite....T: I like to flt lite, too. Now let’s look at these kites. Which kite do you like? Why?(课件展示放风筝图片)S1: I like this one. Because it is beautiful.S2: I like that one. Because it is big....Step3: Reading timeT: Good! Today we will learn a story about kites.Please open your books. Lesson 18 Three Kites in the sky (板书)Fast-readingT: Please read picture1 to picture4 and circle the names of the three kites. (教师板书三只风筝的名字)Read silently and underline “What
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