人教(PEP)版三年级起点四年级下册《B》公开课教学设计小学英语

发布时间:06-28T09:04:16

Ⅳ. Teaching objectives(教学目标)

1.能够学会各种衣服的英文表达:coat, shirt, shorts, socks, sweater, jacket.

2.能够听懂会说句型:I want to wear my ____ .并能在情景中运用。

Ⅴ. Key points(教学重点)

能够学会各种衣服的英文表达

Ⅵ. Difficult points(教学难点)

1.正确区分socks和shorts的发音。

Ⅶ. Teaching strategies(教学策略)

1. 情景教学法。

2. 准备PPT多媒体课件、相关音频。

Ⅷ. Teaching procedure(教学过程)

Step 1: Warming up

Sing a song: Color Song活跃氛围并通过歌曲帮助学生回忆关于颜色的单词。

复习关于颜色的单词。

Step 2:Presentation

Let’s learn

教学新单词与句型

通过颜色引入有颜色的太阳和风,他们进行PK。不同的PK结果产生不同的天气,从而需要选择更换不一样的衣服。在这个过程中不断运用句型“”I want to wear my ____ .”,学习新单词coat, shirt, shorts, socks, sweater, jacket并复习A. Let’s learn中学习的单词hat, skirt, pants, dress等。

Step 3: Practice

Game time!

①通过限定时间让学生记忆图片让他们有紧张感,从而更加专心地投入到单词的音义记忆中。

②用1,2,3,4,5,6挡住在四线格上的单词,随意点开其中一两个数字,让学生猜测出新单词,以达到强化单词的音形的记忆。

2)把coat, shirt, shorts, socks, sweater, jacket分成两组图片,进行句型“What do you like?”

“I like this/that…”“I like these/those…”的练习,从而帮助学生进行这些单词单复数的强化。

3)let\'s go on a trip!

通过这个真实的场景,让学生加强句子“Let’s go to _____ ! What’s the weather like in ______ ? I want to wear ______. What colour is it/are they ? Wow, so cool/nice/beautiful…”的运用,也让 他们更加明白什么天气该穿什么样的衣服。

Step 4: Summary

Step 5: Homework

单词1个1行,4英2中。

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    2、能听说读写句型:Whose coat is this? Whose pants are these?3、能完成Let’s find out中的对话表演。教学重点:正确认识本课单词。教学难点:运用所学单词和句型对话。三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)在A部分中,学生已经学习过涉及名词单复数的一般疑问句的表达:Are these/those…?通过复习将旧知强化,并引出新知。四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标)一、Warming up1、Free talkT:Where is our classroom?S:It’s on the fourth floor.T:What time is it now?S:It’s ten o’clock.T:It’s time for______.S:English class.T:What’s the weather like today?S:It’s______.T:Can you w
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    2、本课的两个句型的运用:What color are they?/ What color is it?以及 I want to wear my......教学过程:STEP1 warm up(热身)GREETING (师生互动)STEP 2 presentation (新课呈现)1、播放图片,学生观察。教师提问:What can you see in the wardrobe?(同学们,衣柜里有什么?)即刻播放另一张将衣柜里的衣物分散展示的图片。全班同学看到一样就站起来大声说出来。例如:图片展示的是帽子,学生齐读:hat。2、老师顺势播放另一张图:一个女孩身处自己乱糟糟的房间,房间里堆满了她的衣物,引领学生这种行为习惯要不要得?学生各抒己见。老师借题发挥,还有一个我们大家都认识的小女孩,她也和图中的女孩一样,不爱整理自己的衣物,我们一起来看看吧。播放下一张图。3、她是谁啊?同学们
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    1、我能在老师和录音的帮助下听说、认读单词coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks做到发音清晰,语音语调正确。(重点)2、我能在老师和录音的帮助下运用句型Where are my new socks? What colour are they? White.就衣物的位置和颜色等展开问答。(难点)【评价任务】通过创设情境,听音正音,机械性操练,游戏等活动检测目标1通过录音,拓展训练,上台展示,小组合作,习题的形式检测目标2【资源与建议】本课主要通过学习服装名词来进一步学习名词复数、A、B部分的Let’s learn为句型和单词的学习,所以,我们可以利用Let’s sing Let’s do等方式进行活跃课堂气氛以及基础性知识的运用,通过图片、实物、幻灯片和多媒体让学生直观进行单词的学习,通过录音听音正音,反复操练,小组
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    Then make sentences.shirtskirtThen make sentences.pandapan + tspantsThen make sentences.Listen to the tape.A: Do you like … ?B: Yes, I do. And I like … , too.Dialogue 1A: I like that …B: Me too. And I like those … , too.Dialogue 2Put on… 穿上Take off… 脱下Wash… 洗Hang up… 挂起Put away… 收起Let’s doPut on your shirt.Take off your hat.Wash your skirt.Hang up your dress.Put away your pants.Let’s do and chant.A green apple, a green apple,Nice people, nice people,A big table, a big table.
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    根据教学目标及学情,我确定了本课时的重点、难点。教学重点:理解并会运用两个重点句型。教学难点:理解mine的含义,运用所学句型表演对话并在真实情境中使用。教学方法:俗话说“教无定法,贵在得法。”英语课程标准中也指出要加强学习策略的指导,培养学生自主学习能力。因此在教学中我努力创设真实的情境,出示易于学生操作的任务,引领学生自主学习,促进学生知识与能力的生长。学习方法:学生通过自主学习、合作探究,在互帮互学的过程中完成本课的学习任务,实现学生的共同生长。教学准备及手段:PPT 衣物实物等。教学流程:一、创设情境,激趣导入3分钟1.warm up .课件播放let’s sing 师及学生做动作唱歌曲。2.教师指着自己的T恤询问学生what is this?再次指着外套询问what is t
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    3、情感目标:(1)通过合理有效的教学活动,培养学生主动开口、大胆表现及善于与他人合作的习惯。(2)引导学生热爱学习,喜欢英语。(4)通过情感教育让学生学会自己的事情自己做。教学重点:能够听懂、会说、并在情景中运用句型where are my new socks? What colour are they?且语音、语调正确。教学难点:词汇socks,shorts的复数形式的认识及认读。教学准备1、教师用的资源:PPT课件 单词卡片2、学生用的资源:教材,非网络教材教学过程Step1、Warm-upGreetings: Free talkSing a song资源准备:This old hat播放资源,师生一起拍手跟唱。Step 2、RevisionFree talk:----What’s this?/ What are these?----It’s a .../ They are ...----What color is it?/What color are these?----
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    3.情感态度:培养学生正确的审美观。重难点1.掌握单词clothes, hat , skirt, pants, dress的正确发音、认读、汉语意思、图像、拼写等。2.能用相关词汇描述相应的衣服。教学资源开发利用教师用书、学生用书、PPT、本课相关内容图画。教学法直观法、情景教学法、对比法、游戏法等。五、教学过程Step1:Warm--up1.问候。(日常对话)2.Let’s sing a song. 让学生跟唱本单元歌曲初步熟悉本课要学习的单词及句子。Step2:Presentation1. PPT出示图片(帽子)直观的教学单词读音,并通过对比字母发音进行教学。2.教学单词后进行造句练习。(练习记忆本课所学习的单词。)Step3 Practice1.听音模仿(先让学生听音,再跟读)2.同桌做对话表演。3.通过学习Let’s do 进一步复习巩固本课单词及句子。4
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    在情境中正确运用新句型:Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.就某物的主人展开问答。五、教学难点1.mine的理解与掌握。2.this/that和these/those的发音六、教具准备词卡 录音磁带七、教学过程Step1 Warm up & Revision1. Free talk.2. Review clothes word cards.3. Sharp eyes.4. Let’s do: Put on your shirt......page 49【设计意图:营造轻松愉快的课堂氛围,并复习服装名称为本课进一步学习做好铺垫。】4. Learning Aim:能够在情景中恰当运用Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.句型就某物的主人展开问答。【设计意图:明确本课学习目标,让学生带着任务有目的的展开学习。】Step 2 Pr
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    Ⅳ. Teaching objectives(教学目标)1.能够学会各种衣服的英文表达:coat, shirt, shorts, socks, sweater, jacket.2.能够听懂会说句型:I want to wear my ____ .并能在情景中运用。Ⅴ. Key points(教学重点)能够学会各种衣服的英文表达Ⅵ. Difficult points(教学难点)1.正确区分socks和shorts的发音。Ⅶ. Teaching strategies(教学策略)1. 情景教学法。2. 准备PPT多媒体课件、相关音频。Ⅷ. Teaching procedure(教学过程)Step 1: Warming upSing a song: Color Song活跃氛围并通过歌曲帮助学生回忆关于颜色的单词。复习关于颜色的单词。Step 2:PresentationLet’s learn教学新单词与句型通过颜色引入有颜色的太阳和风,他们进行PK。不同的PK结果产生不同的天气,从而需要选择更
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    课件,畅言资源四.教学过程1 warming up活动一:复习上节课所学习的蔬菜,并用句型These are + 蔬菜 介绍自己熟悉的蔬菜。2 presentation师:上次我们参观农场的旅行同学们开心吗?农场大叔也很开心,而且还给我们寄来了一封信,我们赶紧去看看吧!生:好!师出示幻灯片,出示信件。向学生介绍信件内容,解释生词。师:那你们想去农场再看看嘛?生:想!师:Let’s go and see!师呈现农场里动物的图片,分别是奶牛,绵羊,马,母鸡。教师询问学生最爱哪种动物,并说出喜欢这个动物的原因。一边学习新单词。教师在黑板上板书生词,生仿写。师范读,生跟读。同法教授剩下的单词。给学生3分钟时间自由朗读,教师巡视,给予学生帮助。生展示。Game1出示图片,让学生朗读单词。Game2难度升级。
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