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口语交际——自我介绍教学目标1．正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。2．明了做自我介绍时要注意的事项。3．在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。教学课时一课时教学过程一、导入自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段，自我介绍好不好，不仅直接关系到你给别人的第一印象的好坏，而且可能会影响到以后交往的顺利与否。自我介绍同时也是认识自我的手段。二、展开（一）品析教材第99页的案例学生看完案例后师问：孙阳的介绍为什么会得到同学热烈的掌声？同学们为什么很快就记住他了呢？（生答的同时，老师做讲解）孙阳的介绍简单明了，语言有特色，详略有别，运用典型事例印证，给人深刻印象
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口语交际 自我介绍【案例】 开学初，职专一班的孙阳同学在题为“认识你，认识我”的主题班会上这样向同学介绍自己。 姓名：跟孙悟空同姓。 年龄：已是一八年华。 模样：扁脸扁鼻子，手大脚大像爸爸；浓眉黑眼珠子像妈妈，不高不矮，不胖不瘦。 优点：我刚拿着户口簿报名念书那天，老师就写了道题“3+1—5”考我，又连忙说：“出错了!”我一口气答出：“等于一l。”老师惊奇地问：“你知道什么叫负数？”我又说：“负数就是不够，还欠你的。”老师抚摸着我的头，微微笑了。多年来我的学习手册上都写着：“学习好，劳动好，灵活。”同学们也夸我：“有两下子。”我会爬杆，会打乒乓球。班上的黑板报画画、写字都是我包了。我还爱看书，看完了就讲给朋友们听。我更爱学英语。以前，每天早晨我
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一位青年约四位朋友共进晚餐。约定的时间已过，有一位还没有来，青年急了，自言自语地说：“该来的怎么还没来？”在座的一位听了，好不自在：“唷！该来的不来，那我是不该来的倒来了！”一气之下，拔腿走了。青年又嘀咕说：“唉！真是的！不该走的又走了！”在座的另一位朋友听了，心想：“好哇！不该走的走了，那我是该走的了！既然你没诚心邀请我，我也不必留在这里。”于是，也气呼呼地走了。只剩下最后一位了。刚才的情形他在旁边看得真切，便对青年说：“老弟，你说话可得注意，哪有像你这样说话的！”青年一听解释道：“老兄，天地良心，我可没说他们俩啊！”这位朋友一听，“得！弄了半天，都是说我，那我早该走了！”一场宴请就在这位青年的不恰当的口语中不欢而散。 活动目标：1
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口语交际能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一 种基本的交际原则和交际礼仪。引领学生在 日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。一、创设情境，导入课题师激趣：（1）学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。 （2）师小结： 2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求：（3．说话训练。（课件出示：我和老师做朋友）师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。二、说优点，介绍自己1．谈交友标准。过
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自我介绍教学目的1．知识目标：了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识；2．能力目标：培养学生的口语表达能力；3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间。教学重点1．掌握自我介绍的相关知识2．口语表达能力的训练教学难点1．口语表达能力的训练2．如何在介绍时取得最佳效果教学方法小组活动法、情境教学法、讨论法教学课时2课时教学过程：1．“口语交际，自我介绍”安排两个课时，第一课时主要学习“案例”与“相关知识”，重点是介绍内容的选择，怎样把自己的介绍内容用恰当的话完整、连贯甚至幽默的表达出来。难点在于引导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢说出来。第二课时了解在不同场合下怎样恰如其分的自我介绍，还应结合职业特点
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人的生存、发展离不开与周围人的交流。交流的第一步是与他人的相互认识与了解，这就需要介绍。介绍是人际交往中与他人进行沟通，增进了解，建立感情的一种最基本、最常用的方式，而自我介绍是他人在最短时间内了解自己的最好方式。自我介绍是对自我方面信息的总结概括后对他人的传达。自我介绍中的基本情况姓名年龄性格特长注意自我增减经历求职面试自我介绍的内容 自我介绍分类1、应酬式；用于公共场合和一般性的社交场合您好！我是---—— 我叫--——--2、工作式；（公务式自我介绍）适用于工作中各位好，我叫——是-----—铁路交通部副部长。3、交流式；适用于社交场合，是一种刻意寻求与交往对象进一步交流与沟通并希望建立联系的自我介绍我叫-——现在是常州航空技校的学生，我是陕西
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《口语交际：自我介绍》教案 ？ 自我 介绍 ？ 教学 目标 知识目标：了解 求职 面试 时自我介绍的内容和 方法 ， 《口语交际：自我介绍》教案 。 能力目标：初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。 情感目标：提高心理素质，增强 自信 心，树立勇于展示自我、推荐自我的 思想 意识；感受语文 学习 在 生活 中的作用和意义。 教学重点及难点 教学重点：初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。 教学难点：求职面试时如何恰如其分地自我介绍。 教学方法 教法：情境教学法。 学法： 合作 学习法， 活动 训练 法。 板书设计 教学过程？ 教师 活动？学生活动？设计意图 课前准备？ ？ 1. 宣传 动员 。 2．准备
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互相介绍口语交际课教学目标：、使学生懂得向别人介绍自己，让他人了解自己，以便在以后的学习生活中互相合作。、训练学生说话口齿清楚，态度自然大方，会讲普通话。、懂得交际中注意倾听别人说话，养成良好口语表达习惯。班主任的自我介绍姓名：高艳秋爱好：读书、旅游想对同学们说的话：希望同学们能在家能孝敬长辈听爸爸、妈妈的话在学校能努力学习，长大后实现自己的梦想。从插图和说明文字大家知道了什么？合作要求、同桌互相介绍，在同桌讲话时请你要认真倾听。、小组合作时组长组织好组员，让每位组员都能有机会充分表达。、当老师发出口令时同学们能立即做好，动作快且轻，小组合作时不说与学习无关的话。为自己做一张名片Xìng míng：Li míng姓名：李明Zhù zhǐ：Gān nán住址
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口语交际《自我介绍》？教学案例一、教学内容这节课的教学内容是语文出版社基础模块上册口语交际部分《自我介绍》。与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象”。通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。二、指导思想以《语文课程标准》为指导，引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力，培养以一定的文化底蕴和思想修养为基础的文明礼貌、幽默风趣的言语风格，为专业的学习和职业技能的培养奠定基础，以适应就业和创业的需要。三、
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口语交际《自我介绍》教学设计教学目标：1、了解求职面试时自我介绍的内容和方法。2、初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。3、提高心理素质，增强自信心，树立勇于展示自我、推荐自我的思想意识；感受语文学习在生活中的作用和意义。教学重点：初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。教学难点：求职面试时如何恰如其分地自我介绍。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入：1、小朋友，今天赵老师为大家请来了一位动画明星，他是谁呢？你听！（多媒体播放录音：一（3）班的小朋友，你们好！我是你们的好朋友大头儿子。我今年六岁了。我的头大大的，所以爸爸妈妈就叫我大头。大头大头，下雨不愁，人有雨伞，我有大头。怎么样，这个名字有趣吧？）2、教师提问：听出来了吗？这位动
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