《扇形》教学视频课堂实录(人教版六年级数学上册)

[教材] 人教版六年级数学上册

[课文] 扇形

[时长] 30:40

《扇形》的教学资源

  • [课件] 小学数学六年级上册《扇形》优秀课件PPT下载人教版

    扇形统计图第1课时课件设计:江小容六年级下册第四单元课堂探索六(2)班同学开展了“我最喜欢的颜色”调查,每人限选一种,下面是他们统计的结果。1颜色红色黄色蓝色其他合计人数(人)10220840
    上传时间:2019-09-09 下载数:386
    小学数学六年级上册《扇形》优秀课件PPT下载人教版
  • [素材] 《扇形》课后习题(湖北省县级优课).doc

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    上传时间:2019-09-04 下载数:771
    《扇形》课后习题(湖北省县级优课).doc
  • [素材] 《扇形》导学案(湖北省县级优课).doc

    扇形的认识王春敏单元:一圆和扇形课题:扇形的认识板块:教学设计——教案教学目标:1.知识目标:在观察、讨论、判断等活动中,经历初步认识扇形的过程。2.能力目标:知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形。3.情感目标:体会扇形和圆的关系,感受扇形图与名称的联系。教学重点:知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圆中画出扇形。教学难点:体会扇形和圆的关系,感受扇形图与名称的联系。教学过程:一、创设情境,导入新课师:同学们,看老师手里拿的是什么?生:扇子。教师打开圆形扇。师:观察这把打开的扇子,你能想到什么图形?
    上传时间:2019-09-18 下载数:902
    《扇形》导学案(湖北省县级优课).doc
  • [教案] 小学数学六年级上册《扇形》集体备课教学设计人教版

    《扇形》教学设计【教学内容】教材第75页及练习十六1-4题。【教学目标】1.在观察、讨论、判断等活动中,经历认识弧、扇形、圆心角的过程,理解弧、扇形、圆心角等概念,并能准确判断扇形和圆心角。2.通过小组讨论、观察、辩论等活动理解扇形的大小与圆心角和半径的关系。3.感悟数学知识内在联系的逻辑之美以及数学知识与生活的联系,体验发现新知识的快乐,培养学生的学习兴趣和探究精神。【教学重点】认识弧、扇形、圆心角,并能准确判断。【教学难点】扇形的大小和圆心角、半径的关系。【教学准备】教具:课件、板书贴纸、扇形纸片6个。学具:圆规、直尺、量角器、画好的圆1个、扇形纸片6个。教学过程【激趣导入】师:同学们,前不久我们刚学习了一种十分优美的图形,大家还记得吗?生:记
    上传时间:2019-09-07 下载数:498
    小学数学六年级上册《扇形》集体备课教学设计人教版
  • [教案] 《扇形》获奖教学设计下载人教版六年级上册

    《扇形》教学设计教材分析《扇形》是人教版六年级上册第五单元《圆》的内容。教材呈现了三个实物图片,引发思考:为什么这些物体名称中都有“扇”字?通过学生的观察、思考和交流,使学生感受扇形的形状就像一把打开的扇子,初步建立扇形的表象,扇形就是由此而得到的。接着,从数学的角度,引导学生发现扇形的特征,扇形有一个角,角的顶点在圆心,扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的。学情分析学生已经掌握了圆的有关知识,在此基础上学习扇形比较简单,大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展,具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有初步观察、分析、自学、表达、操作等能力。教学目标知
    上传时间:2019-09-19 下载数:222
    《扇形》获奖教学设计下载人教版六年级上册
  • [课件] 《扇形》集体备课课件PPT下载人教版六年级上册

    数学课堂课题:《扇形》版本:新课标2011人教版年级:六年级(上)一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。1、在同圆或等圆中,圆心角越大,扇形越大;反之,圆心角越小,扇形就越小。2、圆心角相同的扇形,半径越长,扇形越大;反之,半径越短,扇形就越小。小结指出下面物体中的扇形。判断
    上传时间:2019-09-22 下载数:856
    《扇形》集体备课课件PPT下载人教版六年级上册
  • [教案] 小学数学六年级上册《扇形》教学设计人教版

    扇形教学目标:1、认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系,认识扇形。2、能准确判断圆心角和扇形。3、理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关,了解扇形与所在圆的关系。4、感受图形之美,体会生活中处处有数学。教学重点:认识弧、圆心角、扇形,能准确判断。教学难点:理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关,了解扇形与所在圆的关系。教具准备:PPT课件。教学过程:一、复习旧知1、这段时间我们一直学习有关圆的知识,你能指出这个圆的圆心、半径和直径吗?(课件出示图形,指名回答)2、我们还学习了计算圆的周长和面积,下面同学们看一下这道题:(课件出示)一个底面是圆形的蒙古包,沿地面量得周长25.12m,它的占地面积是多少平方米?(教师分析题目,指名上台完成,集体订正)探
    上传时间:2023-02-16 下载数:294
    小学数学六年级上册《扇形》教学设计人教版
  • [素材] 《扇形》教学设计说明(湖北省县级优课).doc

    《扇形》教学设计说明一、关于教材与策略《扇形》是本册教材第五单元《圆》的内容。本节课建立在学生认识圆、圆的周长和面积的计算的基础上,进一步认识扇形,掌握扇形的一些基本特征。通过让学生经历尝试、探究、分析、比较等活动,建立扇形的概念,理解圆心角,感受到扇形的大小与圆心角、半径的大小有关,为后续扇形统计图的学习提供了知识基础,从而为第三学段几何图形的深入学习奠定基础。《课程标准》对本单元的具体要求是:通过观察、操作,认识扇形,认识扇形的各个部分。在教授本节课内容时,我将采用创设情境、引导自主探索、强化小组合作学习等教学策略,以“感知扇形——认识扇形——发现特征——巩固提高”为主线依次展开对扇形的教学二、关于学生与学情学生在日常生活中随处
    上传时间:2019-09-07 下载数:895
    《扇形》教学设计说明(湖北省县级优课).doc
  • [教案] 六年级上册《扇形》公开课教案人教版

    《扇形》教学设计【教学目标】?1、认识弧、圆心角以及他们间的对应关系,在此基础上认识扇形,并能准确判断圆心角和扇形。理解扇形的概念以及圆心角的大小决定扇形面积。2、在变与不变的分析中研究问题,培养自学能力。3、在学习中,感受祖国民族文化,激发学生爱国情怀。?【教学重难点】?认识弧、圆心角、扇形,能准确判断。【教具学具准备】课件、教具学具准备:扇子、圆形纸片。【教学过程】?一、生活引入,揭示课题?复习旧知师:同学们,前几节课我们认识了圆,现在你能任意画一个圆,再说说圆各部分名称吗?师:圆的大小与什么有关呢?实物引入,抽象图形。师:同学们说得真好,下面老师给大家带来一则谜语,有兴趣猜猜吗?(1)出示谜语:有风不动无风动,不动无风动有风。(打一夏季
    上传时间:2019-09-07 下载数:348
    六年级上册《扇形》公开课教案人教版
  • [课件] 小学数学六年级上册《扇形》优秀PPT课件人教版

    扇形人教版六年级数学上册第五单元Ord一、复习旧知你能指出这个圆的圆心、半径和直径吗?一个底面是圆形的蒙古包,沿地面量得周长25.12m,它的占地面积是多少平方米?25.12÷3.14=8(m)答:它的占地面积是50.24m2。8÷2=4(m)3.14×42=50.24(m2)一、复习旧知二、探究新知什么是扇形?这些物体的外形有什么相同的地方?ABO
    上传时间:2023-04-25 下载数:615
    小学数学六年级上册《扇形》优秀PPT课件人教版