第19课　过年啦-人教2011版一年级美术上册

过年:一般指除夕和正月初一，在民间从除夕到正月十五都称为过年。今年除夕是2月15日买年货贴窗花贴对联拜年包饺子吃团圆饭虾小鸡炖蘑菇

过年啦人教版一年级上册1、同学们喜欢过年吗？你知道过年是哪一段时间吗？2、你知道年的来历吗？一般指除夕和正月初一，在民间从除夕到正月十五都称为“过年”。“年”文化我知道春联表达了人们对美好生活的向往，对明天的祝福。贴春联贴窗花舞龙买年货不同的新年说一说，你们家里是怎样过年的？你最喜欢的是什么？过年的习俗：1、贴对联2、贴福字3、贴窗花4、放鞭炮5、挂中国结

春节！一、春节的来历：春节，是农历的岁首，春节的另一名称叫过年，是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日，也是中国人所独有的节日。是中华文明最集中的表现。自西汉以来，春节的习俗一直延续到今天。春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。2006年5月20日，“春节”民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。小知识春节称谓正式冠名是在辛亥革命胜利以后，明确将农历的年节称为“春节”。1949年9月27日，新中国亟待成立，中国人民政治协商会议第一届全体会议上，通过了使用世界上通用的公历纪元，把公历的元

过年啦春节的习俗文化

在我们一年之中有一天非常特殊的日子。这一天，家家户户张灯结彩、喜庆祥和；这一天，远方的游子都会回到家中与亲人团圆，阖家欢乐。猜一猜CCTV-2016年央视春晚宣传片《红》过年是我们的传统节日，也可以说是大家最重视的节日。小朋友们最喜欢过年了，因为过年不仅有各种可口和有特色的食品，还可以参与或观看各式各样的庆祝活动等。过年的时候，同学们和家人都做了什么活动，吃了什么食物呢？过年期间人们都把自己的家收拾干净，全家人准备各种食品、物品，辞旧迎新，过完年就长了一岁。贴春联、挂灯笼贴福字贴窗花扭秧歌放鞭炮放礼花做花馍年夜饭

过年啦教学设计一:教材分析本课属于“造型·表现”学习领域的课程。春节，俗称大年，是中华民族第一大节，作为正月岁首的春节，在中国经历了两千多年的悠久历史，形成了丰富多彩的习俗内容，主要包括办年货、装饰门庭、爆竹除夕、守岁等。让学生通过多种多样的感受，认识和了解中国过年的民间习俗。在整个教学过程中，用书法、剪纸、彩塑等美术表现方式，欣赏、创作、交流的美术活动形式贯穿始终。既突出了美术学科的特点，又营造了浓烈的过年的喜庆气氛，让同学们在潜移默化中，感受过年的快乐心情。二:教学思路采用“探究—体验—尝试”的教学策略。探究过年的文化起源，在综合探究学习领域中，以造型游戏的方式，采用音乐、视频相结合等方式，进行有关过年的主题的想象、创作和展示活动

《过年啦》教案袁静一、歌曲导入1、同学们，你们知道中国有哪些传统节日吗？端午、中秋、元宵节、春节。同学们知道的可真不少，你最喜欢哪个节日？为什么？2、课件出示《新年好》，刚才很多同学说喜欢春节，今天老师给大家带来一首欢快的歌曲，我们一起听。这首歌曲你们熟悉吗？会唱的同学可以跟着音乐一起唱。看，多热闹啊!3、欢快的音乐使我们感受到了新年的气氛，新年马上就要来了，今天我们就来欢欢喜喜过大年。二、讲授新课年文化，我知道1、同学们喜欢过年吗？谁知道过年是哪一段时间？一般指除夕和正月初一，在民间从除夕到正月十五都称为过年。关于过年还有一个神话传说呢，我们一起来看一段视频，了解年的来历。观察感悟1、同学们，过年是一个特别喜庆的节日，过年也成为了一种特

过年了教学设计教学目标知识与能力：了解中华民族传统节日——春节的习俗，引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。通过观察、制作体会家乡过春节时的习俗对人们生活的影响。过程与方法：了解过春节的风俗习惯,挖掘过年的文化内涵,培养学生对生活的积极态度。让学生从生活中发现,在生活中体验,到生活中实践,培养学生的多种能力.了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。情感态度与价值观：教材通过春节期间丰富多彩的活动场景，展现出人们热热闹闹过大年的喜庆气氛，引导学生关注家乡人民过春节的风俗习惯，感受节日文化的熏陶。通过感受过年的欢快和喜悦,激发学生对传统文化的热爱之情,

教材版本：人教2011课标版一年级19课教材分析：春节是我国的传统节日。《过年啦》就是引导学生从生活入手感受过新年的气氛，并引导学生利用身边的各种材料模拟过新年的生活场景，如做花馍，蒸花糕，剪窗花及新年娱乐等。因此，教师可以有针对性的选择一个部分进行教学,也可以有机的结合各种场景进行综合性的体验活动。教学目标：1、知道春节是我国最古老、最隆重的传统节日，了解过春节的一些风俗习惯，并感受过年的快乐。2、引导学生利用身边的各种材料充分发挥学生的学习积极性与表现欲，进一步提高学生的动手动脑的能力，培养学生的集体协作精神。教学重点：学生选材料进行室内环境布置，以及人年夜饭，模拟过新年的情景。教学难点：如何调动课堂气氛充分发挥学生的学习积极性与表现欲；

人教一年级上册19课《过年啦》教学设计田玉敬教材分析：　　过年是我们民族传统的节日，也可以说是大家最重视的节日。每当快要过年时，人们载歌载舞来迎接这个节日，离家的孩子这时通常都要不远千里回到父母身边。过年期间人们习惯把自己的家收拾干净，挂上大红灯笼，在门窗上贴上春联和“福”字、财神像、门神、剪纸等，有的地方过年时，还有祭灶、祭祖等仪式……　　本课以“过年啦”为课题，在创设学生们熟悉的过年的祥和气氛中，通过泥塑制作“年货”等手工活动，使学生体验生活的乐趣，提高学生动手制作能力。　教学目标：　　1.通过泥塑制作“年货”等手工活动，装饰美化生活环境，锻炼动手能力。　　2.体验活动的乐趣，激发学生对美术活动的兴趣。教学过程：一、激情导入屏幕播放春

《过年啦》教学反思学生对过年存在的模糊认识，在置办年货的过程中完全理解了——年货就是过年时候准备的一些物品。于是他们剪窗花、做蛋糕、做汉堡、摆拼盘……场面好热闹。开心之余，我感觉应课前将课调好，在第一课时办年货，第二课时办一个年货超市，布置一个为过春节而购买年货的场景，进行一次集体活动，让学生们亲身经历过年的情景，以锻炼他们其他面的能力。创造出开放、互动、活泼的教学情景，营造出民主、愉悦的课堂气氛，让孩子们“自己过年”，让他们通过亲身体验，亲身参与，在开放式活动中去充分体验，充分获得，充分感悟。

《过年啦》教学反思 本课属于“综合探索”领域，通过春节丰富多彩的活动和民间传统习俗，传统工艺的认识了解，使学生了解民族文化的多姿多彩，激发学生学习美术的兴趣，让学生通过猜一猜、看一、玩一玩、想一想、做一做等方式学习民族民间艺术，了解中华文明，进而，增强民主自豪感。根据《过年啦》这一课的特点和学生的年龄特征，我主要采取了情景教学法。运用好情景的创设，使学生身临其境，感受到浓浓的过年气氛，极大的激发了学生的参与热情和创作灵感。现场写对联，贴福字，贴窗花，挂灯笼，还原了过年的真实场景。学生乐在其中，自然而然地投入到课堂学习中来。另外，在教学中，我还充分利用了多媒体资源，学生爱看的动画片让学生轻松了解了“年”的来历和过年习俗的形成原因；播放P

作业1、各组选一个主题进行活动，以6人小组为单位，运用彩泥揉、搓、压、捏、贴等方法，合作制作年夜饭。2、注意颜色、形状、摆放。并给自己的作品取个喜庆的名字。学生作品展示

《过年啦》教案教学目标知识与能力：了解中华民族传统节日——春节的习俗，引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。通过观察、制作体会家乡过春节时的习俗对人们生活的影响。过程与方法：了解过春节的风俗习惯,挖掘过年的文化内涵,培养学生对生活的积极态度。让学生从生活中发现,在生活中体验,到生活中实践,培养学生的多种能力.了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。情感态度与价值观：教材通过春节期间丰富多彩的活动场景，展现出人们热热闹闹过大年的喜庆气氛，引导学生关注家乡人民过春节的风俗习惯，感受节日文化的熏陶。通过感受过年的欢快和喜悦,激发学生对传统文化的热爱之情,