二、电功率-北师大版九年级全一册（郭玉英主编）

电功率：描述电流做功快慢的物理量.单位：瓦特（W)，千瓦（kW）.表达式：电功率：用字母P表示.单位时间内电流做的功.，1W=1J/s例1：用电器在1分钟内消耗电能为360焦耳，求它的电功率是多少瓦？例2：一盏白炽灯正常工作的电压为220V，测得此时通过的电流为0.2A，求它的电功率？此时电阻大小？例3：某用电器在4小时内消耗电能0.6千瓦时，求其电功率？解1:解2:，电功率的测量方法一、利用电压表和电流表用电器电压值/V

第十一章第二节电功率北师大九年级物理第十一章第二节电功率比较两只不同规格的灯泡接入家庭电路，分别单独工作时的情况实验1、观察比较的条件有哪些？2、需要观察比较哪些方面？3、观察到的现象有哪些？设计观察实验说明观察到的现象说明什么？第十一章第二节电功率一、电功率新知学习文字定义式：字母表达式：导出式：单位：电功率物理学中，为了反映电流做功快慢的区别，引入电功率这一物理量。电流做功越快，电功率越大，反之亦然。

*灯泡和热水器铭牌图热水器　白炽灯泡上的“40W”和电热水器上的“2200W”的字样是什么意思?电功率　　分别拿一只60W和一只800W的灯泡，接在电路上，比较电能表铝盘转动的快慢。　　电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。　　灯泡上的“60W”和“800W”表示消耗电能的快慢，“800W”比“60W”灯泡消耗电能快！物理学中用电功率表示消耗电能的快慢！观看视频　　1．物理意义：表示电流做功的快慢。　　2．单位：瓦特，简称瓦，符号是W。　　常用单位：1kW=103W　　　　　　　1W=103mW　　各种不同的用电器，电功率各不相同，翻看电器的说明书，我们常常可以看到“电功率”这样的参数。下图为一些家用电器的电功率。一、电功率（P）小资料思考：(1)能不能说空调消耗电能一

第2节电功率问题思考分别把两个白炽灯(25W和100W)单独接在家庭电路中,观察电能表铝盘转动的快慢是否相同。你看到的现象说明了什么？　　1．物理意义：表示电流做功的快慢。　2．单位：瓦特，简称瓦，符号是W。常用单位：千瓦kW一、电功率（P）3．定义：电流做的功与完成这些功所用时间的比叫电功率。　　例1某电视机的电功率是150W，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时?（按30天计算）解：P=150W=0.15kW　　t=3h×30=90h练一练W=Pt=0.15kW×90h=13.5kW·h答：一个月用电13.5kW·h。由得　　例2．一台电视机5h耗电1度，这台电视机的功率是多少?答：这台电视机的功率是200W。

课题 §11-2电功率 课型 新课 授课时间 2011年11月21日星期一 第1课时（共2课时） 教学目标 1、知识与技能①知道电功率的定义、定义式、单位。②理解额定电压与额定功率。③会用电功率的公式进行简单计算。④能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。2、过程与方法①观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。②观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。3、情感态度与价值观①感受科学就在我们生活中。②通过实验和学习使学生领悟到物理知识在我们的生产、生活等领域中有着重大作用，同时也使学生感悟到我们需要物理、离不开物理，我们要学好物理。 教学重点 掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电流、电压之间的关系。 主要教法 讲解实验

教学基本信息 课题 电功率 是否属于领域 电学 教材 书名：物理出版社：北京师范大学出版社出版日期：2014年7月 指导思想与理论依据 教师要重视学生原有的经验，要将学生现有的知识经验作为新知识的生长点，教学不是知识的传授，而是知识的处理和转化；应该重视了解学生的学前知识、现阶段学生的理解能力，引导学生丰富知识。 教学背景分析 教学内容：电功率概念的建立和简单计算方法。学生情况：初三学生形象思维能力较强，也具有一定的抽象思维能力，本节课建构一个学生容易理解的场景，从生活走向物理，从物理走向社会。用形象直观的素材，帮助学生建构电功率的内涵。教学方式：课堂授课教学手段：演示实验+多媒体技术准备：电压、电流传感器及配套软件；PPT投影和高清摄像头 教学目标(内

基本信息课题北师大版九年级物理第十一章第二节《电功率》作者及工作单位教材分析本节课是是继电流、电阻、电压、电能之后的又一个电学概念；它既是对电能知识的进一步理解，让学生知道电流做功有快慢之分，又为后面“测量小灯泡的电功率”和“安全用电”的学习作理论上的准备；而且它是生活中用电器铭牌上的一个重要指标在生产和生活中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义学情分析1、从学习方法层面分析，学生在物理学习中，已经学习了关于速度、密度、压强、功率等通过定义法引入的物理量，对物理量的学习，包括定义式、公式变形、单位换算等内容的学习具备学习能力的积累。2、从知识储备层面分析，学生已经学习了电能电功的知识，认识了电流做功与能量转化之间的关系，知道电能表在

电功率姓名:.学习目标1．知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦或千瓦。2．会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。3.了解额定功率与实际功率的区别。课堂导学1、观看视频（60W和800W灯泡）单独工作时电能表的转盘转动得快慢，思考原因，感受两者消耗电能的快慢！用电器 电能表转盘转动快慢 消耗电能的快慢 60W灯泡 800W灯泡 2、请同学们根据老师讲授内容完成填空：①电功率是用来表示的物理量，它的符号是。②电功率的单位电功率的单位是 ，简称 ，符号是 。功率大的工农业机械，常用较大的单位，符号是.换算关系：1kW= W③常见的家用电器的功率根据视频资料，形成一般用电器电功率大小的直观印象，记住常见家用电器的电功率，知道大功率用电器与小功率用电器。大功率用电器

电功率【教学目标】1.知识与技能(1)知道电功率的物理意义、定义、单位。(2)理解电功率和电压、电流之间的关系,并能进行简单计算。(3)能理解和区分用电器的额定功率和实际功率2.过程与方法(1)通过实验观察引入电功率的概念,让学生观察体验电能表转盘转动快慢跟用电器电功率的关系,体会比较和类比的科学方法。(2)通过实验让学生体会额定功率与实际功率,培养学生的观察能力。3.情感、态度和价值观(1)通过学习本节内容,让学生树立节约用电的意识。(2)通过观察用电器上的铭牌,让学生体会物理与生活生产的紧密联系。(3)通过实验探究额定功率与实际功率,培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。【学情分析】【重点难点】重点:电功率的概念、单位、计算公式难点:理解和区分用电器的额定功率和实际功

第十一章第二节电功率项目一：阅读课本内容，理解电功率的概念完成下列内容1、电功率：表示的物理量。文字定义式：字母表达式导出公式国际单位及符号常用单位及符号电功率=2、电功与电功率之间的关系判断：用电器功率越大，电流做功越多。（）用电器工作时间越长，电流做功越多。（）通过用电器的电流做功越多，用电器的电功率越大。（）通过用电器的电流做功时间越短，用电器的电功率越大。（）3、公式应用过程中需要注意的问题项目二、额定功率和实际功率1、用电器在不同环境下，电功率的大小（“固定不变”“发生变化”）2、用电器出厂时在铭牌上标示电压值和电功率是告诉消费者该用电器所需要的电压大小及将会达到的电功率，是。（“唯一的”“发生变化”）

教学反思注意事项：（上交时请将以下内容删除）除了依据教师自身的思考和感受以及同行的意见开展反思之外，要注意搜集并利用学生的反馈、感受和学生的学习结果来反思；要注意体现学科特点。反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意研究本次教学活动值得研究的问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。反思要突出重点，不一定面面俱到。建议采用小标题的方式提出反思的几个方面，不宜太多。要注意在分析问题的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象，并要利用本次教学活动的具体问题加以分析，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。反思建议

例1：用电器在1分钟内消耗电能为360焦耳，求它的电功率是多少瓦？例2：一盏白炽灯正常工作的电压为220V，测得此时通过的电流为0.2A，求它的电功率？此时电阻大小？例3：某用电器在4小时内消耗电能0.6千瓦时，求其电功率？例4：用电能表和秒表测用电器电功率，当电路中只有这个用电器工作时，标有600r/kW·h的电能表5min转动了30r，求：用电器电功率多大？课后作业：1．在国际单位制中，电功率的单位是(　　)A．安培(A)B．伏特(V)C．瓦特(W)D．焦耳(J)2．(多选)如图1所示为某型号电能表的表盘，关于这个电能表，下列说法正确的是(　　)图1A．它是测量电功率的仪表B．它当前的示数为7148.0kW·hC．在使用这个电能表的家庭电路中，每消耗1kW·h的电能，电能表的转盘转720转D．在使用这个电能表