四、电流的热效应-北师大版九年级全一册（郭玉英主编）

*§11.4电流的热效应电热多少与哪些因素有关？实验一：电热与电阻的关系如何控制变量？使和相同，不同，比较。电流通电时间电阻电热如何判断电热的多少？电流通过电阻丝产生热量U形管另一侧液面上升密闭容器内的空气吸收热量温度升高热胀冷缩实验一：电热与电阻的关系如何控制变量？使和相同，不同，比较。电流

机械能转化成内能光能转化成内能电能是否能转化成内能呢？第十一章第四节电流热效应（1）2017年11月17日RSI电流产生的热量与I、R、t有关。控制变量法探究问题一：电流产生的热量与导体通电时间的关系。电阻温度计设计实验1.设计实验表格2.组内同学讨论实验步骤。实验仪器导线若干，，开关，电流表，滑动变阻器，秒表。温度计开关

*************焦耳定律白绍娟焦耳定律教材分析本节课内容主要有四部分，一是电流的热效应；二是探究电流的热效应与那些因素有关，三是焦耳定律；四是电热的利用和防止。电流通过导体会产生热，学生是有生活体验的，但流通过导体产生热的快慢跟什么因素有关？有什么关系？此外教材在学生知道了焦耳定律以后，及时地安排了电热的利用和防止的内容，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”，“学以致用”的新的教育理念。焦耳定律教学目标焦耳定律引入

“电流的热效应”教学设计一、指导思想本教学设计本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，以学生为主体、教师为主导，通过探究激发学生的探索热情，达到培养学生探究能力的目的。通过“电流的热效应”有趣的实验现象引入，在探究得出焦耳定律后，解释和解决生活中的有关现象和问题。在探究“电热多少与哪些因素有关”的探究活动中，通过“创设情境”、“猜想”、“设计实验”、“进行实验”、“收集数据”“分析并得出结论”等探究过程，体现“注重科学探究，提倡教学方式多样化”的理念，提高学生的科学素养。二、教学背景分析1.教学内容分析本节内容包括“认识电流的热效应、实验探究得出焦耳定律、电热的应用和防治”三部分。在此之前，学生已经学习了有关电路、电功、电功率、

教学设计内容要求教学案例基本信息 学科 物理 案例名称 电流热效应 教材 书名：物理九年级出版社：北京师范大学出版社对于科学探究应从三个层面认识：观念更新：师生共同运用探究的方式进行教与学思想方法：在探究过程中教师渗透探究的思想方法学生体验、尝试方法操作技能：在探究过程中必要的手段在知识形成方面，坚持延迟判断——即：给学生充分的思考时间，让他们探寻物理规律的发现过程渗透思想方法——即：让学生参与物理实验现象分析的过程，体验物理方法的运用注重过程分析——即：让学生亲历物理问题的解决过程2.学生情况分析学生已经学习了《电功》的知识并对其已有一定的了解，在此基础上学习《电流热效应》更易于理解。初三年级的学生，还不具备独立运用实验方法来解决物理问题

教学基本信息 课题 第十一章第四节电流热效应（一）--------电流产生热量与通电时间的关系 是否属于指导思想与理论依据 新课程标准的课程基本理念是“从生活走向物理，从物理走向社会”。义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产、生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。2.教学重点：通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关。3.教学难点：设计探究电流产生热量与通电时间的实验方案、进行实际操作实验及实验表格数据分析。4.教材分析：电流的热效应，是电共和电功率之后的一个学习内容，在本章教材的编写顺序（电功——电功率——测量小灯泡的

第四节焦耳定律【教学目标】知识与技能1、知道电流热效应的现象及能量的转化。2、通过探究影响电流热效应的因素，理解焦耳定律的内容，能够利用焦耳定律公式进行简单的计算。3、会利用焦耳定律解释一些生活中简单现象。4、举例说出生活中利用电热的实例，了解电热的危害和防止方法。过程与方法通过实验探究，培养学生的实验探究的能力和理论分析的能力，体会运用控制变量法和转换法进行实验。情感、态度与价值观通过学习能够把所学知识应用到实际生活中去，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。【教学重难点】无无虫虫鱼鱼虫虫

Sheet1 I1 I2 I1 I2 I1/I2=3/1次数 t1 t2 ?t1 ?t2 ?t1/?t218 37.348 28.616 19 37.682 28.695 4.302 0.426000000000002 10.09859****2957 20 38.388 29.06 5.008 0.791 6.33122629582806 21 38.978 28.914 5.598 0.645000000000003 8.67906976****182 22 39.368 29.03 5.988 0.761000000000003 7.86859395532192 23 39.989 29.078 6.608999****9999 0.809000000000001 8.16934487021012 24 40.634 29.066 7.254 0.797000000000001 9.10163****68757 25 40.974 29.109 7.59399999999999 0.840000000000003 9.04047****47615 26 41.425 29.377 8.04499****99999 1.108 7.2608303****974 27 41.917 29.352 8.537 1.083 7.88273314866111 28 42.806 29.401 9.42599999999999 1.132 8.326855123

Sheet1次数 R1=5Ω R2=15Ω R1=5Ω R2=15Ω R2/R1=3 t1 t2 ?t1 ?t2 ?t2/?t16 25.805 30.454 7 26.024 31.135 0.219000000000001 0.681000000000001 3.109589****95888 26.31 31.768 0.504999****99999 1.314 2.60198****019819 26.456 32.407 0.651 1.953 2.9999999999999910 26.73 33.076 0.925000000000001 2.622 2.8345945945945911 26.882 33.49 1.077 3.036 2.81894150417827 012 27.137 34.062 1.332 3.608 2.708708****08713 27.332 34.756 1.527 4.302 2.8172888015717114 27.405 35.309 1.6 4.855 3.03437515 27.758 35.96 1.953 5.506 2.8192524321556616 27.91 36.636 2.105 6.182 2.9368171021377717 28.123 36.77 2.318 6.316 2.7247627264883518 28.373 37.695 2.568 7.241

实验探究：影响“电热大小”的因素提出问题：电热的多少可能与哪些因素有关？猜想：电热与有关。设计实验1.电热与电阻的关系①如何控制变量？使和不变，改变，比较。②实验电路图③实验记录电阻R/Ω R1=15Ω R2=7.5Ω 初温t初/℃ 末温t末/℃ 温度的变化量Δt/℃ 电热的多少 ④实验结论：2.电热与电流的关系①如何控制变量？使和不变，改变，比较。②实验电路图③实验记录电流I/A I1= I2= 初温t初/℃ 末温t末/℃ 温度的变化量Δt/℃ 电热的多少 ④实验结论：3.电热与通电时间的关系使和不变，改变，比较。