六、学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关-北师大版八年级物理下册（闫金铎主编）

第七章运动和力第三节学生实验：探究——摩擦力大小与什么有关1、滑冰车的同学停止撑冰后为什么会停下来？2、行驶的汽车刹车后，为什么会停下来？趣味游戏：请几位同学到前面分别用筷子将弹珠夹出来放在手中，看谁夹的快。一、摩擦力定义（f）1．两个相对静止的物体间产生的摩擦叫做静摩擦。摩擦力:两个互相接触的物体之间要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力叫做摩擦力。GFF支f2．一个物体在另一个物体表面上滚动时，产生一种阻碍滚动的作用，叫做滚动摩擦。木板3．一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，产生阻碍相对滑动的现象，叫做滑动摩擦。

六、学生实验：探究---摩擦力的大小与什么有关 1.通过对日常现象的分析以及亲身体验，感知摩擦现象的存在；2.通过实验探究，知道影响滑动摩擦力大小的因素；3.会举例说明增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法；4.通过对生活中摩擦现象的讨论，培养信息交流、语言表达的能力。学习目标1.用手掌压在课桌面上，向前推，你有什么感受？2.用橡皮在纸上涂擦，你有什么感受？做一做这种一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，产生的现象，称为滑动摩擦。在滑动摩擦中产生的力，称为滑动摩擦力，用“f”表示。阻碍相对滑动滑动摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反。探究---摩擦力的大小与什么有关？体验一：用手掌压在课桌面上向前推，再用另一只手压在这只手上向前推，哪个更容易？体验二：

一、导入新课活动一：筷子提米活动二：（1）手不擦油看看能否扭开瓶盖。（2）手先擦油再看看能否扭开瓶盖。二、摩擦力的种类三、摩擦力产生的条件四、摩擦力的方向1.静摩擦力2.滑动摩擦力3.滚动摩擦力1.两个物体相互接触。2.物体接触间挤压。3.接触面不光滑。4.物体间有相对运动或相对运动趋势。与物体相对运动或相对运动趋势方向相反做小实验：（1）手放在桌面上轻压和重压并滑动。（2）手放在长木板面滑动和手放在棉布面滑动。说一说自己手上的感受提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？

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第六节学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关第七章运动和力问题：2.怎样改变木块的压力大小？1.用什么工具测摩擦力？怎样测？在木块上放砝码弹簧测力计匀速拉动木块,拉力等于摩擦力3.怎样改变接触面的粗糙程度？木块+木板面木块+毛巾面器材:木块木板砝码毛巾弹簧测力计步骤:1.把木块放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F1；2.在木块上放砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F2；3.在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3木板木板毛巾

探究——摩擦力的大小与什么有关教学设计学设计思路 以科学探究为主线，体现以学生发展为本的教学理念，在教师的指导下，学生通过合作探究实验，自主得出影响滑动摩擦力大小的因素，体验和感悟科学探究的过程和方法。方法是：设计递进式的实验探究过程，使学生通过亲身体验建构知识。首先，给学生充分的时间和空间，不同小组分别进行探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度、接触面面积、速度的实验，既解决了时间紧的矛盾，又让学生体验到合作交流在科学探究中的作用。其中针对学生出现的生成问题，教师适时适度进行点拨、引导，使学生认识到实验必须要有严谨认真的科学态度。不同之处在于：对教材中的实验进行再次加工处理。改变接触面粗糙程度的办法，除了在木板上铺不同材料，也可以在木

影响滑动摩擦力大小因素的实验教学设计一、教学目标：知识与技能目标：知道影响滑动摩擦力大小的因素有哪些。过程与方法目标：知道“影响滑动摩擦力大小的因素”实验的研究方法和研究的过程；培养学生收集信息、处理信息的能力。情感态度与价值观目标：培养学生的探究勇气、战胜困难的信心以及与他人交流与合作的精神。二、教学重点和难点重点：影响滑动摩擦力大小的因素。难点：如何比较准确地测量滑动摩擦力的大小。三、教学过程一、提出问题，启发猜想1、教师启发学生思考：利用木块、课本试说明滑动摩擦力的存在。提议学生用手与桌面摩擦感知滑动摩擦力的存在。2、教师引导学生猜想：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？请同学们谈谈自己的看法。同学们踊跃发言，各抒己见。这些猜想有

《学生实验：探究摩擦力的大小与什么有关》　一．教学目标（1）知识与技能　①通过实验得出滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。　　②知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。　　③进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。（2）过程与方法　　经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。（3）情感态度与价值观　　培养学生探究勇气、实事求是地进行实验的科学态度以及与他人交流与合作的精神。二．教材的重难点本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。难点是实验中摩擦力怎么测以及操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）。三

《探究----摩擦力的大小与什么因素有关》教学设计导入新课活动一：筷子提米活动二：（1）手不擦油看看能否扭开拿瓶盖。（2）手先擦油再看看能否扭开拿瓶盖。说一说：为什么会出现这样不同的现象摩擦力的种类学生做小实验辅助对几种类型摩擦力的理解并说出摩擦力的种类。滑动摩擦力产生的条件学生做小实验研究滑动摩擦力产生的条件。摩擦力的方向学生做小实验举例分析得出判断方法探究---摩擦力大小与什么有关做小实验（1）手放在桌面上轻压和重压并滑动（2）手放在桌面上滑动和手放在书本上滑动。提问学生是否有不同的感受，从而促发学生猜想：影响滑动摩擦力的因素有哪些？学生猜想小组讨论编写验证猜想方案（投影展示方案并进行陈述）操作实验，记录数据

六、学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关教学设计方案[来&源^:%@中*教网]一、概述教材版本：物理北师大课标版教材八年级。本内容所需课时为1课时。本节课是一个完整的探究学习过程。对摩擦现象，学生有一定的感性认识，让学生认识到摩擦力的存在，了解压力和接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响，本身并不困难，但教材将摩擦力安排为一次完整的探究活动，就赋予了它新的教育意义。由于前面学生对探究活动已有一定认识和经验积累，因此要充分运用本节内容让学生体会探究的各个环节，培养学生较强的科学探究能力和敢于创新的探索精神。二、教学目标分析1、知识与技能：（1）知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象。（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素。（3）能举例说出增大有益摩擦和减小

第六节探究摩擦力的大小与什么有关一、选择题：（1）关于摩擦力，下列说法中错误的是（）A滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关B在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小C在任何情况下摩擦力总是有害的D轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦（2）骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了（）A增大压力以增大摩擦B使接触面粗糙以增大摩擦C减小摩擦D以上说法都不对（3）关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是（）A两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大B在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大C两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大D只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力二、填空题：（4）下列各种摩擦中，属于有

说课稿一、教材分析1、本节教材的地位和作用:本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦的方法“是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。2、教学目标的确定(1)、知识与技能知道滑动摩擦现象．知道影响滑动摩擦力大小的因素．能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法．(2)、过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程；理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。(3)、情感态度与价值观通过对摩擦现象以及其运用的学习使学生关注周围与我们息息相关的物理知识．通过体会

探究摩擦力大小与什么有关习题训练1.汽车刹车后不会立即停下来，这是因为汽车具有______，车速会逐渐变小，是由于受到地面_______的作用，这说明力可以改变物体的_________。2.铅笔与圆珠笔是好朋友，都爱在纸上“玩”，不同的是，铅笔在纸上“滑”，圆珠笔在纸上“滚”，铅笔与纸面间的摩擦为________摩擦。圆珠笔与纸面间的摩擦为_________摩擦。3.京京同学手中握着一个圆柱形饮料瓶（瓶重忽略不计），在空中静止，瓶中装有重2N的饮料，瓶子受到的摩擦力是__________N；当她喝掉一半饮料后用力握瓶子，瓶子仍在空中静止，此时瓶子受到的摩擦力是____N。4.爷爷推箱子感到吃力。聪明的芳芳在爷爷推的箱子下面撒一些圆形的砂子后，爷爷感觉轻松多了。这是因为滚动摩擦比滑动摩擦要_____（填