整理与复习-北京版四年级数学上册

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    运算定律与简便计算整理与复习北京2011版四年级数学下册找朋友:仔细观察上下两行数字,哪两个会是好朋友呢?连一连,并说一说你为什么这样连。72511781252526382242816349(1)76+59+124(2)125×25×8×4(3)87×101(4)125×88(5)87×99+87(6)96×13–86×13?看一看,想一想,这些题你准备怎么计算?为什么这样算?(4分钟)(7)573-127-373(8)2400÷25÷4小组内交流:回忆运算定律或性质的意义及字母表示要求:相互交流,当其中一个同学说的时候,其他同学仔细听,并给与补充。我是小法官(对的打“√”错的打“×”)(1)420÷21=420÷7×3()(2)125×(8×2)=125×8+125×2(×
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    谢明石家庄市育才小学四年级《数学》整理与复习1.搜集有关团体操的小知识2.(1)团体操队形如图所示,第一排1人,第二排3人,第三排5人,第四排7人,第五排9人,那么这一组一共有多少个学生?(请写出详细的计算过程。)(2)如果团体操的队伍再增加一排,第六排有11个人,现在队伍中有多少个同学呢?用你喜欢的方法算一算。13579
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    运算定律与简便计算整理和复习1、仔细观察上下两行数字,哪两个会是好朋友呢?练一练72511781252526382242816349(2)你认为这里应该填个什么数,可以很快的算出得数。接下来怎么计算。125×111×()745—32—() (一)在()里填上适当的数。(1)58+47+42+53=(+)+(+)(2)381+236+464=381+(+)(3)125×7×8=7×(×)(4)235×14+235×86=235×(+)588614
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    运算定律第6课时乘除法的简便运算一、新课导入a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)(a+b)×c=a×c+b×c或a×(b+c)=a×b+a×c我们学过哪些运算定律?二、探究新知(1)王老师一共买了多少个羽毛球?我买了5副羽毛球拍,花了330元。还买了25筒一打装的羽毛球,每筒32元。“一打”是12个。(1)王老师一共买了多少个羽毛球?12×25=____我这样算。还可以这样算。12×25
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    教学目标:1.通过练习使学生很快的找出互相平行、互相垂直的线会量角的度数;2.能用三角板和量角器画角。教学重点:通过练习使学生很快的找出互相平行、互相垂直的线会量角的度数;教学难点:会量角的度数,能用三角板和量角器画角教学过程:一、复习1.怎样的线是相互平行的?2.怎样的线是相互垂直的?3.平角是多少度?周角是多少度?二、练习1.出示P28的1,请同学找出哪些路是相互平行的,哪些是相互垂直的?2.你们的家乡哪些道路是互相平行的?哪些道路是相互垂直的?(1)让学生对自己居住附近的几条马路画一个简单的草图。(2)由学生带着草图来说说马路之间的平行、垂直关系。3.出示P29的3,由学生独立完成。4.独立完成P29的4三、折一折、认一认师强调:在找角时一定要按照一定的顺序找以免
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    《运算定律和简便计算复习课》教学设计教学目标:1.引导学生通过整理理解和掌握相关的运算定律和性质,能正确联系与区别。2.能根据算式的特点,比较熟练的运用运算定律和性质使计算简便。深入体会简便计算的简便性和优越性。3.培养学生合理、灵活地进行运算的能力,进一步提高学生的分析、判断以及有序思考的能力。4.根据本单元出现的问题,对学生进行针对性的讲解,培养学生认真审题、书写,仔细计算的好习惯。教学重点:合理、灵活运用运算定律和性质进行简便计算教学难点:根据算式的特点灵活计算。教学准备:课件。教学过程:一、揭示课题:1、仔细观察上下两行数字,哪两个会是好朋友呢?练一练72511781252526382242816349小结:通过观察刚才这道题,两个数通过加减乘除可以凑成整数,
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    巧求和教学内容:四年级上册三单元整理与复习教学目标:1.经历凑整分组求和、发现规律以及应用规律的过程。2.在总结计算规律、用规律进行推算的过程中,了解递推法,发展初步的归纳和推理能力。3.感受解题方法的多样性,激发学习数学的兴趣。教具准备:导学单、合作探究题卡教学过程:一、导学先修(课前完成)1.教师布置学习任务,学生独立思考完成。2.教师检查学生作业,了解学情。3.导入新课昨天我们请大家搜集了有关团体操的小知识,下面就请一位同学为大家做精彩展示。有请×××同学。二、精彩展示1.展示讲解作业中第一题的解题方法(1)教师举例示范:我是从小到大依次计算的1+3=4,4+5=9……(师板书:依次加)(2)结合作业情况指名展示:生1:从大到小
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    《运算定律和简便计算复习课》教案教学目标:1.引导学生通过整理理解和掌握相关的运算定律和性质,能正确联系与区别。2.能根据算式的特点,比较熟练的运用运算定律和性质使计算简便。深入体会简便计算的简便性和优越性。3.培养学生合理、灵活地进行运算的能力,进一步提高学生的分析、判断以及有序思考的能力。4.根据本单元出现的问题,对学生进行针对性的讲解,培养学生认真审题、书写,仔细计算的好习惯。教学重点:合理、灵活运用运算定律和性质进行简便计算教学难点:根据算式的特点灵活计算。教学过程:一、揭示课题:1、仔细观察上下两行数字,哪两个会是好朋友呢?72511781252526382242816349小结:通过观察刚才这道题,两个数通过加减乘除可以凑成整数,像这样关系的两个数,我们也
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    乘除法的简便运算教学内容:教材第29页例8及相关练习教学目标:1.通过学习使学生能够根据具体的情况,选择合适的方法使计算简便,并能运用所学知识来解决有关乘除计算的实际问题。2.掌握一个数连续除以两个数的几种常用算法,并能根据具体情况选择合适的方法进行简便计算。3.培养学生灵活、合理地选择计算方法的习惯和能力。教学重难点:重点:灵活应用运算定律和运算性质进行简便计算。难点:理解除法的运算性质。教学准备:多媒体课件、计算题卡教学过程:一:情景导入。1、我们学了那些运算定律?(加法运算定律乘法运算定律)用字母表示。2、出示计算题卡。师:比一比,算一算,说说你发现了什么。         (1)组织学生观察、比较,独立计算。(2)小组内交流,汇报。
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