用字母表示数-北京版五年级数学上册

第五单元：简易方程用字母表示数一、谈话导入，揭示课题妈，你这都说过n遍了！这里的n表示多少呢？这游戏我n年前就已经玩过了！这道题都做了n遍了！二、展示情境，引导探究我1岁时，爸爸31岁我比小红大30岁2．你能通过一个简明的式子，表示出任何一年爸爸的年龄吗？二、交流提示小红的年龄/岁爸爸的年龄/岁

一二三四五六日*************

失物招领X元，请失主前来大队部唐老师处认领。少先队大队部2018年4月17日2只青蛙条腿1只青蛙4条腿3只青蛙条腿4只青蛙条腿5只青蛙条腿6只青蛙条腿7只青蛙条腿8只青蛙条腿??????2只青蛙8条腿

用字母表示数用字母表示数老师的年龄比小宇的年龄大16岁，小宇的年龄+16=老师的年龄你能写出数量关系式吗？小宇的年龄（岁）老师的年龄（岁）小宇的年龄+16=老师的年龄老师的年龄比小宇的年龄大16岁1+16=17(岁)2+16=18(岁)3+16=19(岁)4+16=20(岁)5+16=21(岁)1234

简易方程用字母表示数例4用含有字母的式子表示数量问题：1.明年同学多少岁，老师多少岁？后年同学多少岁，老师多少岁？还能继续写下去吗？能写多少？2.能说这么多，一定是发现了什么？说说吧！3.像这样写下去，每行都只能表示某一年小红的年龄和爸爸的年龄，能不能用一种简明的方式表示出任何一年同学的年龄和老师的年龄？一、复习导入同学的年龄：老师的年龄：（一）呈现情境二、合作交流探究新知问题：大杯里还剩多少克果汁？谁来说说怎么解答？（二）用含有字母的式子表示数量二、合作交流探究新知问题：能不能运用我们最近学习的知识解决呢？预设：每小杯果汁xg。二、合作交流探究新知要求：自己独立思考。如遇到困难，可以小组交流。汇报交流：1200－3x1200－x－x－x

《用字母表示数》教学设计教学目标：1．使学生认识用字母表示数的意义和作用，并能用含有字母的式子表示简单的数量关系。2．在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性，渗透符号化思想。3．在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示的简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。教学重点：学会用字母表示数。教学难点：理解字母表示数既可表示数量，也可表示数量关系。教学准备：课件。教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，当你的妈妈又在你的耳边唠叨时，你是否有过这样的回答：“妈，你这都说过n遍了！”还有，你跟你的同学炫耀时说过这样的话吗？“这游戏我n年前就已经玩过了！”那这里的n表示多少呢？它是一个不能确定的数。今天这节课我们就来学习用字母表示数。（

用字母表示数一、 教学目标：1、 通过游戏体会用字母表示数的必要性和重要性；在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。2、 在探索数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性，培养学生的代数思想。3、 通过探究活动，发展学生的观察、抽象、概括能力，体会特殊与一般的关系，并学会从多个角度全面地思考问题。二、 教学重点：理解用字母表示数的意义三、 教学难点：探索规律，并用字母表示一般规律。四、 教学过程：（一） 出示课题，提出问题引入：正像刚才同学所说的数字与字母这间有着密切的联系，今天我们就来学习。板书：用字母表示数1、关于用字母表示数，你们已经都知道了哪些？2、今天在这节课上我们要研究用字母表示数，你还想知道些什么？（字母能表示那些数？为什么要

《字母表示数》教学设计教学内容：四年级下册P61-62《字母表示数》。教学目标：1、理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数，也可以表示数量关系。感受字母的不同取值范围。2、经历把生活问题转化为数学问题的抽象过程，体会用字母表示数的作用，感悟身边处处有数学，初步体会数学的价值。3、在自主探究、合作交流与比较反思中渗透渗透符号化思想、函数思想和辨证思想。教学过程：（一）儿歌激趣，展开新课。1、认识用字母表示数，初步体验数量间的关系。师：同学们，你们还记得小时候唱的那首青蛙儿歌吗？让我们一起来温故而知新：一只青蛙四条腿……50只呢？100只呢？800只呢？你唱的完吗？想一想，你能想到什么方法用一句话简洁的表达这首儿歌吗？请大家拿出导学

用字母表示数教学目标1．知识与技能：在具体情景中理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量，理解字母的取值范围是由实际情况决定的。2.过程与方法：在探索的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美，会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。3.情感态度与价值观：使学生在探索知识的过程中感受学习数学的乐趣，了解更多与数学有关的课外知识。教学内容及重难点分析教学内容：教学重点：使学生掌握用含有字母的式子表示数量的方法，会求含有字母的式子的值。教学难点：理解含有字母的式子所表示的含义。教学对象分析用字母表示数对于学生来说并不陌生，在过去的数学学习中，学生对字母已有一定的接触和了解，但是由学习一个特定的数过渡到用抽象的字母来表示一般

学习内容用字母表示数（例4）学习目标1．使学生认识用字母表示数的意义和作用，并能用字母表示数。2．使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。教学重点能熟练地用字母表示简单数量关系，解决实际问题。教学难点理解应用题的意图和解题思路。教学准备PPT教学方法设置数学问题，引导学生练习。在练习中体验、交流、感悟。教学过程一、谈话引入（猜年龄游戏）师：同学们，你们觉得老师有多大了？

学科：数学?年级：五年级（上）??学生姓名：课题：《用字母表示数》学习目标知识与技能：理解用字母表示数的意义和作用。过程与方法：能正确掌握含有字母的式子。情感态度与价值观：在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。重难点教学重点：理解用字母表示数的意义和作用。教学难点：理解用字母表示数的意义和作用。学法指导独立思考和合作探究相结合导学过程复习旧知

　　一、说教材分析2、教学目标：原教案教学目标的制定中是以“掌握必要的知识技能”作为标准对学习目标进行分解的，根据认知领域发展的不同层次将整体目标分解成“认知——学会——掌握”，要求学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。由于仅仅着眼于认知的角度，单纯以知识技能的掌握为标准来分解目标，因而由此而形成的学习目标是缺乏“整体、系统发展”的意义。新教案对学习目标的分解是以“学生的全域发展”作为标准进行的，更注重了学生的主体性和目标的可操作性。学习目标首先被分解为“知识和能力”、“过程和方法”、“情感、态度与价值观”。不仅解决了“学

一、填空1、一本作业本共有40页，已经写了a页，还剩（）页。2、小华高a厘米，小兰比小华高7厘米，小兰高（）厘米。3、停车场停着y辆小汽车，是货车数量的6倍，货车有（）辆。4、一张桌子a元，一把椅子23元，买m套桌椅共需（??）元。5、食堂有煤a千克，烧了m天，还剩b千克，平均每天烧煤（）千克。6、小红每分钟骑车行x千米，她骑了20分钟，行驶了（?）千米；她行驶a千米，需要（）分钟。7、三个连续自然数，中间的一个是a，它前面的数是（），后面的数是（）。?8、一个正方形的边长为a厘米，周长为（）厘米，面积是（?）平方米。9、a与b的差的3倍是（）。10、东东今年a岁，比妈妈小m岁，再过c年后，妈妈比东东大（??）岁。11、大桥全长s米，汽车通过大桥用t分钟，汽车行驶的速度v=（?）。1