综合与实践-冀教版二年级数学下册

整百、整千数加减法1.口算。40＋50＝90－60＝90＋10＝80－50＝60＋30＝100－70＝20＋70＝10＋90＝60－20＝2.填一填。（1）80里面有（）个十；150里面有（）个十。（2）500里面有（）个百；1300里面有（）个百。（3）4000里面有（）个千；10000里面有（）个千。（4）2000里面有（）个千，2000里面有（）个百。一、复习导入，揭示课题903090309010010030

掷点写数王晓庆冀教版二年级下册箱子的密码是由1、2、3组成的三位数，你猜猜是多少？骰（tóu）子游戏规则：1、三人一组，一人掷骰（tóu）子，其余两人分别在数位表上写数。2、骰子掷出后，根据骰子朝上的面上的点数，写数的几个人各自结合自己的判断把数字写在相应的位置上。3、掷三次骰子为一局，谁写的三位数大，谁就是胜者。大的数字要写在高位上，小的数字要写在低位上。如何使写出的三位数更大？大的数字要写在低位上，小的数字要写在高位上。如何使写出的三位数更小？从0—9中选择合适的数填入中，使三位数最大。66

三年级19人四年级21人五年级26人六年级38人参观方案出发时间：______________出发地点：______________乘车安排：1号车：年级和年级2号车：年级和年级其他事项：________________________________________________________________

1.比较下面各组数的大小。199()1000587()392839()851

冀教版二年级下册数学一单元赵兰芳139****4388dxzhaolf@163.com自己学到了一单元的哪些知识？写规范字，做小小书法家。小组合作测量实际物体，组内合作展示测量表。测量要求：1、先估一估物品大约有多长，说一说怎么估的。2、自己动手量一量。3、进行研讨交流,归纳出测量的方法。4、填表下面我们活跃一下气氛，把我们自编的儿歌唱一唱好吗？双臂展开约一米，里面有10个1分米；1分米1拃长，里面有10个1厘米；1厘米1指宽，10指尖尖排排站。小竞赛要求：

第八课时整百、整千数加减法教学目的：1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点：整百、整千的加减法的口算方法。教学难点：整百、整千的加减法的口算方法。教学过程：一、复习导入，揭示课题1.口算。40＋50＝90－60＝90＋10＝80－50＝60＋30＝100－70＝20＋70＝10＋90＝60－20＝2.填一填。（1）80里面有（）个十；150里面有（）个十。（2）500里面有（）个百；1300里面有（）个百。（3）4000里面有（）个千；10000里面有（）个千。（4）2000里面有（）个千，2000里面有（）个百。二、探究新知

冀教版《掷点写数》教学设计教学内容：冀教版第三单元《掷点写数》教材分析：掷点写数这个活动，是一个开放的、神秘的、具有很强挑战性的数学活动。该活动集眼看、口说、耳听、手写、脑想于一体，真乃五官并用。而且把读数、写数、数的组成、数的大小比较，有机结合在一起，还蕴含着组数策略问题，十分有利于培养学生合理的数学思考和初步的判断能力。教学时教师要先向学生说明游戏内容，共同制定出游戏规则。然后分组开展游戏活动，活动中教师组织学生适时进行交流，让获胜的学生介绍他们的经验，学习组数的策略。教学目标：1.经历随机掷点、自主写数、交流写数结果及思考方法的过程。2.进一步理解数位的意义，知道一个数字在不同的数位上表示的意义不同，发展数感。3.了解写出的数的大小

活动课《参观爱国教育基地》教学设计教学目标：?1、结合具体事例，经历发现问题、讨论问题、分析问题和解决问题的过程。2、能提出参观活动中要解决的问题，并能运用所学的知识分析、解决问题。3、经历综合运用所学知识解决实际问题的过程，培养应用意识，丰富实践活动经验。?教学重点：培养学生在实际生活中的组织协调能力和小组合作的能力。?教学难点：制定参观方案。?课前准备：课件、参观活动方案表?教学过程：一、情境引入师：今天老师和大家一起上一节数学活动课，（出示课题）能说说“爱国”是什么意思吗？生：热爱国家、热爱中华人民共和国……师：谁知道有关爱国英雄的事迹。生：……二、问题讨论汇报交流：学生可能说到需要带的物品、发车时间、地点等等。三、解决问题

掷点写数教学目标：1.经历随机掷点、自主写数、交流写数结果及思考方法的过程。2.进一步理解数位的意义，知道一个数字在不同的数位上表示的意义不同，发展数感。3.了解写出的数的大小与自己掷出的点数和判断都有关系，体会随机现象。教学重难点：进一步理解数位的意义，知道一个数字在不同的数位上表示的意义不同。教学准备：每组一个骰子，每人一张数位表，教学课件。教学过程：一.导入新课。1.比较下面每组数的大小。199○1000386○527867○8322.一个密码箱的密码是由数字2、6、9组成的三位数，那么这个密码箱的密码可能是哪些？如果是其中组成的最大的三位数，那么这个密码是多少？如果是其中组成的最小的三位数，那么密码又是多少？二.新授。1.认识骰子。知道骰子有几个面，数字是多少

用厘米、分米、米认识我们眼中的世界赵兰芳学情分析：学生对于厘米的的概念比较熟悉，由身边的直尺学习厘米的认识并不难。而对于分米、米的认识就难了，分米、米虽然是基本的长度单位，但是学生接触的比较少，尽管在课堂上我找了专门的米尺让学生反复认识，比一比，试一试，量一量，说一说等，对于米的单位长度的表象还是很模糊，厘米、分米、米之间的关系应用还是困难。所以必须从学生熟悉的事物入手，让学生在对自己比较熟悉的物品的长度，高度等有了感性的认识后，初步建立米、分米和厘米的表象。内容分析：学生结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的表象。在实践活动中，体会米、厘米的含义，知道分米，了解厘米，分米，米之间的关系。学生