画图表示成正比例的量-冀教版六年级数学下册

画图表示成正比例的量一、引入新课购买的数量与总价的关系如下表：总价数量=单价（一定），所以总价和数量成正比例关系。因为二、探索新知数量/m12345678...

第2课时正比例的图像填空两种的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中，的两个数的，这两种量就叫做成它们的关系做。相关联相对应比值一定正比例的量正比例关系两种的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中，的两个数的，这两种量就叫做成它们的关系做。巩固复习判断下面两个量是否成正比例。时间一定，路程和速度速度一定，路程和时间小方的身高和年龄画图表示正比例的量彩带每米售价4元，购买2米，3米……彩带分别需要多少元？1、单价一定，判断彩带的长度和需要的钱数是否成正比例，说明理由。2、把上面的数据在方格纸上表示出来。（方格图见黑板）购买长度（米）

《画图表示成正比例的量》教学设计教学内容：冀教版六年级下册20-21页教学目标：1．在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图象。2．会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。3．利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。4．培养学习数学的兴趣,，养成善于思考和积极参与的良好习惯。教学重点：会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并认识到成正比例关系的两个量的图象特点。教学难点：利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。教具、学具：多媒体教学过程：一、复习导入师：同学们，之前我们了解了成正比例关系的量的特征，那么成正比例关系需要满足什么条件？生回答。师：那你们会判断成正比例关系的量么？

《画图表示成正比例的量》教学设计教学内容：教材分析：学情分析：学生之前已经具备了数对与平面上的点一一对应的知识基础,五年级绘制过折线统计图，所以学生绘制正比例图像比较容易，但学生第一次接触用图像表示数量关系，教学时通过画图、观察、计算、讨论等方式理解正比例图像的特征。教学目标：1、结合具体情境，让学生经历生成正比例图像的过程，初步认识正比例的图像是从原点出发的一条射线（限第一象限）,会根据其中一个量在图像中找到或估计出另一个量的值，体会数形结合思想。2、通过观察、操作、比较、分析、讨论、概括等方式，培养分析问题和解决实际问题的能力,体会利用数形结合的方法解决问题的直观性和便捷性。3、感受正比例关系在生活中的广泛应用,体会函数思想，使学生受到

课题：画图表示正比例的量教学内容：冀教版《数学》六年级下册第20、21页。教学目标：1．结合具体实例，经历判断两种量是否成正比例，“在方格纸上表示数据”。并回答问题的过程。2．能根据给出的正比例关系的数据在方格纸上画图，能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3．体会用图描述事物的直观性，认识到成正比例关系的问题可以借助画图解决。课前准备：小黑板上写出例题方格图、把方格纸画在黑板上。教学方案：教案 教学环节 教学过程 一、创设情境1、巩固复习判断是否成正比例。2．让学生用自己的语言说说什么样的两个量才是成正比例的量。 师：上节课我们认识了成正比例的量，谁能用自己的话说说什么样的两个量才是成正比例的量。学生可能会说：●两种相关联的量，比值一定也就是

冀教2011课标版六年级下册第三单元《画图表示成正比例的量》教学设计【教学内容】：冀教版六年级下册第三单元第20页例3和21页的“练—练”。【教学目标】：1．使学生经历根据正比例关系描点画图的过程，初步认识正比例关系的图像是一条从(0.0)出发的无限延伸的射线，初步理解图像上的点所表示的实际意义，并能借助图像进行数据的估计。2．使学生通过根据数据在方格纸上画图和对图像的观察等活动，加深对正比例关系中数值变化规律的认识，感受函数思想，体会数形结合，发展形象思维。3．使学生了解日常生活里存在的正比例关系，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强用数学的眼光和方法观察、分析现实问题的意识。教学重点：在方格纸上画直线表示正比例关系。【教学难点】：了解正比例关

课题 画图表示正比例量 教学内容 冀教版六年级下册第10、11的例3和练习题 教学目标 1、结合具体事例，经历判断两种量是否成正比例，“在方格纸上表示数据”。并回答问题的过程。2、能根据给出的正比例关系的数据在方格纸上画图，能根据其中一个的数值估计另一个量的值。3、体会用图描述事物的直观性。认识到成正比例关系的问题可以借助画图解决。 教学重难点 能根据给出的正比例关系的数据在方格纸上画图，能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 教学准备 多媒体课件、作业纸、方格纸 教学环节 教学过程 （三问记录）修改部分 新课前提问 一、复习引入 （一）复习铺垫：谈话引入课题，板书课题。板书课题提出问题。看到课题，你有什么想法和问题？预设学生提出的问题：怎么画图？能

《画图表示成正比例的量》教后反思【教学反思】本节课的内容是在学习了《正比例的意义》的基础上展开的，通过学习进一步引导学生从—表格—关系式图像来加深对正比例意义的理解与掌握。使学生能用“描点法”画出表示正比例关系的图像是本节课的教学重点，帮助学生初步认识正比例的图像以及成正比例量的变化规律，并且使学生能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。并且要教会学生从图上获取有效的数学信息。通过教学，从以下几个方面进行反思：1、借助图像强化对正比例意义的理解。对正比例图像的学习，把它看作是理解正比例意义的一种途径。通过分析图像，理解成正比例的两个量之间的变化规律，进行函数思想的渗透。在教学时，不能简单地停留在描点连线和简单叙述上，

《画图表示成正比例的量》的教学反思《画图表示成正比例的量》是冀教版六年级下册一个全新的内容，学生学习会有一些困难，因此，使学生正确理解本节课的重点。在教学中，我做了一些精心设计，课堂上也收到了较好的效果。反思以后，觉得有以下几点和大家分享：反思自己的成功做法1、联系实际，把握教材。“画图表示成正比例的量”这一内容是按照《标准》的要求“根据给的有正比例关系的数据在有坐标系在方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另外一个量在值”编排的，本目标实施在目的是进一步让学生体会函数思想。图像对于理解变量之间在关系具有十分重要在意义，其作为表示变化规律的方法之一，有着其他表示方式不能代替的作用。2、从生活实际引入画图表示成正比例关系的量是一个全新在