z c s-部编版一年级语文上册

汉语拼音·声母z、c、s教学内容：声母j、q、x教学目标：1.知识与技能：学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写；准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节；会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声；认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。2.过程与方法：努力引导学生主动、自主地学习，体验成功的快乐。3.情感、态度与价值观：体会一起劳动的快乐，感受家的温馨。教学重点：z、c、s的发音及zi ci si的整体认读。教学难点：z、c、s的发音及zi ci si的整体认读。教学准备：卡片教学过程一、复习。1.认读整体认读音节y i w u y u。 2.复习三拼音g u o d u o k u o。二、学习声母z及其音节。1.看图，图上画了什么？2.读音。范读齐读指名读3.识形。看图，编儿歌，记形

课题 7.z c s 课时 2课时 教材与学情分析 本课有 5 部分内容。 第二部分是声母 z、c、s 与单韵母 ɑ、e、u 组成的两拼音节，与介母 u、韵母 o 组成的 三拼音节，以及带调的整体认读音节 zǐ、cì、sī。 第四部分是儿歌《过桥》，其中 sì、zuò、cuò 是本课新学的音节。 第五部分是本 课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母 z、c、s 的笔顺以及在四线格中的位置。根据一年级学生的认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，教学宜以活动和游戏为主，以唤起学生学习拼音的兴趣。所以本课教学设计意在为学生创设一个生活化的课堂，通过情境感染、游戏活动、创编儿歌、多种形式朗读等教学方式引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音。将学拼音与识字、读文有机结

人教版一年级上册z c s r教学设计教学目标1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i“上的标调规则。教学重难点1.z、c、s的音形，三拼音的拼音及认字。2.zicisi三个整体认读音节的音形。3.三个整体认读音节与三个声母的字形区别.教学资源字母卡片、音节卡片、PPT课件。课时安排 2课时 第一课时教学过程：复习激趣导入 （3分钟）师：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u v”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q

7. z c s 一、学习目标：　　　1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。　　　2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。　　　3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。　　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　　5、认识“字、词、语、句、子”5个生字，并能在一定的语境中使用。　　　6、理解字、词语、句子间的区别。二、学习重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。三、学习难点：使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。四、教法与学法 教法：创设情境法、投影展示法、引导法与点播法。学法：朗读体会法、表演法、自主合作探究法。五、课时安排：2课时。学习过程：　　　　　　　　　　 　第一课时　　课

《z c s教案》第一课时 教学目标1.学会三个声母z c s和三个整体认读音节zi ci si，读准音，认清形，能正确书写z c s三个声母。2.学会拼读声母zcs 同韵母组成的两拼音节，正确认读带调的整体认读音节。教学重点 学会声母z、c、s，读准音，认清形，正确书写。教学难点 区分三个整体认读音节与三个声母的读音和字形 第一课时教学过程：游戏导入、巩固复习 师：我们在拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？你能帮它们找到家吗？师：我们来看看，他们找的都对吗？单韵母家族的“a o e i u v”6个小朋友，还有声母家族的“b p m f 、d t n l、g k h、j q x 、y w”整体认读音节“yi wu yu”。 二、创设情境、学习新课 谁能试着按照顺序完整的说一说你都看到了什么？ 学

2我能学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 过程与方法设计 预习任务：1、观察课文插图，看看z c s像什么？ 听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zi ci si”。自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）①观察z c s的位置；②识记笔顺并跟着书空；③先描红再独立写。（二）我会认读整体认读音节

生成问题 课前预学：在图画中找出拼音朋友。 我想提出的问题：还有什么像这个拼音朋友？ 自主学习探究问题 自学指导：一、自学自读z c s完成学习笔记一。 1、读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”。老师范读学生听，指名读检查发音。 2、学声母c s，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。 老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。 3、读着读着你发现了什么？（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。） 二、自主认识字形 过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的

一年级 班 学生姓名： 时间：2014年 9 月 日 课 题 7 z c s 课 型 新知探究 课时 第1课时 学习目标 我能学会z c s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。我能学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声 教学准备 导学案（课件） 教学环节 学法指导 师生互动 学生展示 激趣引新（5分钟） 1、观察课文插图，看看z c s像什么？ 师生交流 新知学习（20分钟） 2、正确认读z c s 范读 跟读顺口溜识记：写字写字zzz刺猬刺猬ccc蚕丝蚕丝sss 小组内互读开火车读 3、观察z c s的位置；识记笔顺并跟着书空；先描红再独立写。

一年级语文上学期zcs导学案2、我学会了ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，能准确拼读音节和书写。3、我学会了ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3个整体认读音节，会读它们的四声。4、我认识了5个生字，会读儿歌。 知识链接 时间预设 导学2’、独学+互学28’、评学9’、整理导学案1’ 学习过程预习要求：1、我能自己拼读这一课的拼音，不会的我会问问家长。2、图中的词语我也能认读了。儿歌我也读了5遍。3、这一课我认识了几个字，能在书上注音了。一、导学：儿歌激趣，导入新课出示学习目标。　　二、独学+互学：（一）学习声母“z c s”1、我会读 看图，我会说说图上的内容，你跟我说吧！考考你：“z c s”怎么读？你找到图中与它们发音相同的事物了；指指它，我们再读读音。2、我会认 看图，你读我找图中与

目标 自学目标（基础知识）1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zi ci si三个整体认读音节。 2、合作目标（重点知识）使学生掌握z c s三个声母。 3、探究目标（难点知识）使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读。 4、情感态度价值观目标 掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。 主要方法 多媒体课件自主、合作、探究 教师主导步骤（要点问题化） 学生学习步骤 时间 组织教学 导入新课 我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。 走进课题 4 5 展示目标 口头展示强化目标 了解所学内容 2 3 导达标 一、自主学习（一）教学声母z c s的读音和字形。活动一：

拼音练习6（zcs） 姓名 学号 成绩 一、熟读下列音节。（注意划横线的音节是整体认读音节）zú cì cā sú zǐ zá sè sǐ jī cǐ sà cè zā sì sù zì qǐ zǔ zū cī sū zē cù zé二、熟读下列音节词。（注意划横线的音节是整体认读音节）zì mǔ zǐ nǚ cū xì dà zì sù dùzǔ fù sù dù tǔ sī zì jǐ zǔ mǔwà zi cí qì zá jì ɡē cí sī jīsī ɡuā zǔ ɡuó zuò kè zuò cuòsuǒ nà duō suo cā bō li三、读准句子。

拼音练习一、写一写z写一行　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 C写一行　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 S写一行　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 二、拼读过关练习（过关画笑脸）1、ǜ é à ū ó（ ）2、z d p c zh （ ）3、z-ú-zú s-ǎ-sǎ（ ）三、认一认

7　z　c　s基础过关一、 EQ jc2 “Font：黑体“ hps28 o ad（s up 13（àn），按） EQ jc2 “Font：黑体“ hps28 o ad（s up 13（yāo），要） EQ jc2 “Font：黑体“ hps28 o ad（s up 13（qiú），求） EQ jc2 “Font：黑体“ hps28 o ad（s up 13（bǎ），把） EQ jc2 “Font：黑体“ hps28 o ad（s up 13（xià），下） EQ jc2 “Font：黑体“ hps28 o ad（s up 13（liè），列） EQ jc2 “Font：黑体“ hps28 o ad（s up 13（zì），字） EQ jc2 “Font：黑体“ hps28 o ad（s up 13（mǔ），母） EQ jc2 “Font：黑体“ hps28 o ad（s up 13（sòng），送） EQ jc2 “Font：黑体“ hps28 o ad（s up 13（huí），回） EQ jc2 “Font：黑体“ hps28 o ad（s up 13（jiā），家） 。zi

7　z c s快乐大本营开心种子1.看kàn谁shuí写xiě得de好hǎo。2.我wǒ会huì按àn要yāo求qiú 分fēn类lèi。ci　s　zi　z　c　y　si　yi　w　wu声shēnɡ母mǔ　　　　　　　　　　　音yīn节jié答案：声母：s z c y w音节：ci zi si yi wu3.我wǒ能nénɡ读dú准zhǔn整zhěnɡ体tǐ认rèn读dú音yīn节jié。智慧花园1.我wǒ会huì选xuǎn择zé音yīn节jié填tián 空kònɡ。2.我wǒ能nénɡ把bǎ蘑mó菇ɡu上shànɡ的de音yīn节jié写xiě完wán整zhěnɡ。答案：z　è　d　b　t　ià 3.读dú一yì读dú，再zài任rèn 选xuǎn词cí语yǔ说shuō一yí句jù话huà。做题tí　　过节jié　　　哭kū了　　不好hǎo　　　快kuài乐

课题：7 z c s 一、 EQ jc2 “Font：宋体“ hps24 oad（sup 17（shū），书） EQ jc2 “Font：宋体“ hps24 oad（sup 17（fǎ），法） EQ jc2 “Font：宋体“ hps24 oad（sup 17（zhǎn），展） EQ jc2 “Font：宋体“ hps24 oad（sup 17（shì），示） EQ jc2 “Font：宋体“ hps24 oad（sup 17（tái），台） ， EQ jc2 “Font：宋体“ hps24 oad（sup 17（kàn），看） EQ jc2 “Font：宋体“ hps24 oad（sup 17（shuí），谁） EQ jc2 “Font：宋体“ hps24 oad（sup 17（xiě），写） EQ jc2 “Font：宋体“ hps24 oad（sup 17（de），得） EQ jc2 “Font：宋体“ hps24 oad（sup 17（piào），漂） EQ jc2 “Font：宋体“ hps24 oad（sup 17（liɑnɡ），亮） 。二、 EQ jc2 “Font：