星星合唱队-北师大版二年级数学上册

22+14+56=9242+24+29=9598-54-34=1089-43-21=25说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？合唱队原来有52人，走了9人，又新加入15人，判断合唱队的人数比原来多了还是少了，只要比较走的人数和新加入的人数就能得到答案。走9人，新加入15人，9

北师大版二年级第一单元---加与减说说图中有哪些数学信息？走9人，新加入15人，9

北师大版二年级上册第一单元加与减问题探究练习拓展合唱队人数比原来多了还是少了？合唱队现在有多少人？1215－9＝6（人）52＋6＝58（人）52－9＋15＝58(人）43＋155852－943·

*北师大二年级上册能提个数学问题吗？15-9=6（人）52+6=58（人）52-9=43（人）43+15=58（人）52+15=67（人）67-9=58（人）合唱队现在有多少人？52-9+15=（人）52-93443+158

*车上原有56人下来27人上车19人现在合唱队有多少人？现在合唱队有多少人？123我今年8岁我比淘气大29岁我比叔叔小5岁阿姨的年龄是多少？1510 121.在空格里填数，使横着看、竖着看、斜着看三个数相加的和都是50你敢挑战吗？

星星合唱队教学内容数学书第6页。教学目标知识与技能能够在用图文诉述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单的实际问题的能力。过程与方法1．结合具体情境尝试提出问题，在解决“加减混合运算”实际问题的过程中，体会提出问题是解决问题的重要组成部分，感受数学与生活的密切联系。情感，态度与价值观通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。教学重点难点重点：1.探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。难点：1.发展学生初步的估算意识以及解决实际问题的能力。2.理解分步列式的解题思路。教具学具教具：课件，学具：练习纸教学过程复习导入：计算22+1

北师大版二年级上册数学《星星合唱队》教学设计教材分析《星星合唱队》是新北师大版二年级上册第一单元《加与减》第三节的教学内容，主要探究100以内的加减混合运算的顺序和用竖式计算的方法。这一内容是在学习了100以内两个数相加或相减的基础上教学的，是计算教学的难点之一，是对学生计算能力的更高要求，也是今后学习多位数混合运算的基础。学情分析学生在一年级下册已经掌握了列竖式计算100以内加减法的方法，包括100以内的进位加法和100以内的退位减法。二年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。由于本班学生的计算正确率不高，所以在加减混合运算计算时容易发生错误。因此，本节课教师要引导学生通过探索、交流活动理解加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法。能灵

星星合唱队教学内容数学书第6页。教学目标知识与技能能够在用图文诉述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单的实际问题的能力。过程与方法1．结合具体情境尝试提出问题，在解决“加减混合运算”实际问题的过程中，体会提出问题是解决问题的重要组成部分，感受数学与生活的密切联系。情感，态度与价值观通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。教学重点难点重点：1.探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。难点：1.发展学生初步的估算意识以及解决实际问题的能力。2.理解分步列式的解题思路。教具学具教具：课件，学具：练习纸教学过程创设情境，激发兴趣

《星星合唱队》教学设计及反思一、教材分析《星星合唱队》是新北师大版二年级上册第一单元《加与减》第三阶段的教学内容，主要探究100以内的加减混合运算的顺序和用竖式计算的方法。这一内容是在学习了100以内两个数相加或相减的基础上教学的，是计算教学的难点之一，是对学生计算能力的更高要求，也是今后学习多位数混合运算的基础。二、学情分析学生在一年级下册已经掌握了列竖式计算100以内加减法的方法，包括100以内的进位加法和100以内的退位减法。二年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。由于本班学生的计算习惯和能力还不高，所以在加减混合运算计算时容易发生错误。因此，本节课教师要引导学生通过探索、交流活动理解加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法。能灵

《星星合唱队》———100以内数的加减混合运算一．教学内容北师大版2上《星星合唱队》———100以内数的加减混合运算二．课前思考一）核心素养内容要素：应用意识、推理能力、运算能力、数据分析观念、符号意识二）教材问题分析：1.什么是加减混合运算？运算顺序是什么？2.进行简单估计。3.要感悟的数学思想方法是什么？（数学抽象、数学模型、数学推理）三）学生问题分析1.什么是加减混合运算？运算顺序是什么？2.进行简单估计3.体会解题方法的多样性四）教学核心问题预设1.车上现在有多少人？2.车上的人是多了还是少了？3.加减混合运算的运算顺序是什么？三．目标预设1、知识与技能目标:结合具体情境，能够获取数学信息，掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算