1米有多长-北师大版二年级数学上册

身高1米以上要买票.1米有多长呢?100个1厘米才有1米长.1米100厘米=1米米用字母m表示,1米写成1m.1米=100厘米或1m=100cm120（）厘米桌子高70（）cm黑板长3（）米填cm还是m呢？(1)门高约2()(2)一拃长约15()(3)黄瓜长约20()

------廖丽2016·9北师大版二年级上册第六单元测量问题探究练习拓展门高约2米厘米厘米厘米厘米

北师大版二年级上册第六单元测量问题探究练习合作自主探究，合作交流食指的宽大约是1厘米100个1厘米才有1米长一米有多长呢？一米就是100厘米1米=100厘米米用字母m表示1米写成1m1米=100厘米或1m=100cm同学们伸开你们的双臂，量一量。师生共同测量用米尺如何测量物体的长度量比较长的物体的长时，一定要从物体的一头开始，用卷尺或直尺的0刻度对齐物体的一端尺子要放平放直。尺子不够长量一次作一个记号。再用尺子接着量，然后把量的结果加在一起，就是这个物体的长度。所以量的时候一定要几个同学合作才能量出准确的长度。

北师大版二年级上册数学1米有多长1cm10cmcmmcmcm下面是小淘气写的一则数学日记，从数学的角度去分析，有4处错误，请找出并改正．小明小强

杨海琴1米=100厘米米尺10厘米20厘米1m=100cm（1米也就是10个10厘米）小组活动要求：2.活动过程中轻声交流，最快完成的小组获得笑脸一枚。门高约2米厘米厘米厘米厘米米想一想，填“厘米”还是“米”呢？一拃长约15

《1米有多长》教学设计教学目标：1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义.2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米）.3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意.重点：米的实际意义和米、厘米之间的关系.难点：选择恰当的单位表示物体的长度.教学准备：PPT课件、米尺.学生准备一厘米长小纸条若干，每组准备10厘米长小纸条若干。一、情境引入：1、上节课我们学习了一个长度单位——厘米。想一想1厘米大约有多长？你能用手指比划告诉同桌吗？2、今天继续学习长度单位，学生质疑:已经学了厘米，还学有用吗？老师指名让学生用一厘米的小纸条测黑板长度。3、学生测量困难，教师适时出示米尺，这样测量容易多了。明确学习米的重要性。二、实践活动：1、小组活动：小组为单

《1米有多长》教学设计【教材分析】【学生分析】通过前面的学习，学生已经认识了长度单位：厘米，多数学生能联系生活实际，合理运用长度单位厘米。但“米”这个长度单位比较重要和常用，学生理解还是有一定的难度，为了激发学生的学习兴趣，让学生实地量一量、比一比、想一想等活动，充分感知“米”这一长度单位到底有多长；对于学困生，以和他们玩游戏的方式来引导他们感知1米的具体长度，从多角度来激发他们的参与，给予他们激励性的评价语言，并让他们积极汇报自己的亲身体会，达到全员参与，共同提高的原则。【教学目标】1、初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。2、使学生知道1米的实际长度，知道1米＝100厘米。3、通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺测量较长的物体的

《1米有多长》教学设计【教材分析】【学情分析】通过前面的学习，学生已经认识了长度单位：厘米，多数学生能联系生活实际，合理运用长度单位厘米。但“米”这个长度单位比较重要和常用，学生理解还是有一定的难度，为了激发学生的学习兴趣，让学生实地量一量、比一比、想一想等活动，充分感知“米”这一长度单位到底有多长；对于学困生，以和他们玩游戏的方式来引导他们感知1米的具体长度，从多角度来激发他们的参与，给予他们激励性的评价语言，并让他们积极汇报自己的亲身体会，尽可能达到全员参与，共同提高的原则。【教学目标】1、初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。2、使学生知道1米的实际长度，知道1米＝100厘米。3、通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺测量较长的

《1米有多长》教学设计【学生分析】通过前面的学习，学生已经认识了长度单位：厘米，多数学生能联系生活实际，合理运用长度单位厘米。但“米”这个长度单位比较重要和常用，学生理解还是有一定的难度，为了激发学生的学习兴趣，让学生实地量一量、比一比、想一想等活动，充分感知“米”这一长度单位到底有多长；对于学困生，以和他们玩游戏的方式来引导他们感知1米的具体长度，从多角度来激发他们的参与，给予他们激励性的评价语言，并让他们积极汇报自己的亲身体会，达到全员参与，共同提高的原则。【教学目标】1、初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。2、使学生知道1米的实际长度，知道1米＝100厘米。3、通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺测量较长的物体的长度。【教学

北师大版二年级上册《1米有多长》教学设计教学目标1.在操作、观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。2.初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。3.在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。学情分析《1米有多长》是（北师大版）二年级上册第六单元《观察与测量》的教学内容。本课内容是在学生掌握了测量的基本方法的基础上，并认识了厘米，知道了测量较短的物体的长度用厘米作单位的基础上，进一步学习用米尺测量较长物体的长度。认识米，知道米和厘米的关系，有了上节课的基础，学生很容易认识米，但是对1米有多长，还是没有具体的概念，所以在课