花儿与少年-人音版八年级音乐下册（简谱）（吴斌主编）

电子合成器:电子合成器又称电子音乐合成器，是由电子设备代替乐队进行演奏和进行编曲的一种电子化设备，一种能产生多种音响的电子乐器系统。合成的音色丰富多样，是一款有着强大合成功能的电子乐器，它可以模拟世界各地民族乐器音色、铜管乐音色、弦乐音色、等等，还有自然界各种自然音色如雷雨声、冰雹声、水滴声、风声、海啸声、浪击声、动物声、鸟呜声、枪炮声、飞机声等等举不胜举。还可以自主编辑各种打击乐节奏。虽然电子琴也有此功能但与合成器是无法比拟的。花儿与少年——电子合成器思考：1、乐曲有没有引子和尾声？

花儿与少年2011人音版八年级下册第一部分：轻快、活泼地第二部分：流畅、如歌地第三部分：轻快、活泼地曲式结构引子+A+B+A1+尾声变化再现的三部曲式结构花儿会学习目标：1.感受和欣赏民族音乐文化，了解青海，了解花儿。

花儿与少年中国最美的淡水湖之一可可西里自然保护区花儿与少年青海民歌花儿与少年花儿与少年乐曲分为几个部分？乐曲的曲式结构：A+B+A+尾声引子+1、这段音乐模仿什么乐器的音色?2、节奏有什么特点？速度呢？引子部分：聆听第一部分（A乐段）：1、这段音乐模仿什么乐器的音色？2、你觉得这段音乐的情绪怎样？主题旋律重复了几次？用轻快、活泼的律动感受音乐。聆听第一部分（A乐段）：dü

班级：初二（7）观看视频听音乐A段听音乐B段电子合成器：又叫电子音乐合成器，是一种能产生多种音响的电子乐器系统。合成的音乐丰富多样。由电子合成器，电吉他，电贝司，架子鼓组成了电声乐队。

奇妙的杯子（1）左手拿倒着杯子，叩击桌面，确定重音符号：D（2）右手拍打桌面，确定中音符号：T（3）左手拿杯子顶端，右手拍打杯子侧面，确定中轻音符号：S节奏型一节奏型的练习1、XX两个八分音符DT2、XXX后十六节奏型DTT节奏型二（1）XXXXX后十六加两个八分DTTDT（2）XXXXXXXXXXDTDTTDTDST我们的生活因为有了音乐而变的丰富多彩，不同风格的音乐会带给我们不一样的心情。希望同学们能够真正喜欢、爱上音乐，细细去体会音乐带给我们的乐趣

牙克石市音乐学科教案模板教学内容 欣赏《花儿与少年》——电子合成器 教学时间 3月24日 课型 欣赏课 课时安排 1 教学方法 对比法、视听法、示范法、讲授法 教学用具 多媒体、电子琴 教学目标 知识与技能：了解电声乐知识。聆听《花儿与少年》，对青海花儿有进一步的认识。2、过程与方法：通过欣赏《花儿与少年》，能够听辨乐曲的段落，并模唱乐曲主旋律。3、情感、态度与价值观：认识、了解青海地区的民歌风格，扩大音乐文化视野。

《花儿与少年》教学设计一.教学设计运用视听结合的方法音画交融的形式吸引学生同时采用多种手段观看录像全曲欣赏分段欣赏边听边仪欣赏改编的乐曲，多次聆听加深主题音乐的印象，通过对比感受两个主题在节拍情绪，旋律内容的区别感受变换拍子使音乐形象丰满多姿二教学目标1了解青海西北地区民族民间音乐，2体会变换拍子在乐曲中的运用3体会乐曲情绪哼唱一个主题三教学重点了解不同形式的花的演绎四教学难点选用合适方式再现音乐的不同情绪，感受变换拍子在乐曲中的运用五教学方法演示法视听结合展示，讲授，参与法讲授法六教具准备多媒体电子琴手风琴七教学过程1课前热身，节奏练习2师生问好3课前歌曲感恩的心4导入：大家唱的很投入，以问题猜出是回族导入师:我们今天欣赏的乐曲就是回族流传

段瑞清 学科 音乐 年级 初二 2018-6-9时间 课题 花儿与少年 教学目标 1、情感与价值观目标：欣赏多版本的乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美旋律和富有律动、明快的节奏。2、知识与技能目标：能初步了解民歌形式“花儿”，能听辨出乐曲中两种不同的情绪，节拍；能哼唱并用打击乐器配奏音乐。3、过程与方法目标：用听听、唱唱、想想、比比等多种形式感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现。 学情分析 学生对于民歌的知识储备不足，但是对于本节内容涉及的常见曲式结构很熟悉。 教学重点和难点 教学重点：欣赏乐曲《花儿与少年》，用不同的形式表现乐曲从而感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。教学难点：从乐曲中听辨模拟乐器音色。 教学方法 表演、小组合作

课题 《花儿与少年》 课型 欣赏 课时 1课时 时间 教材分析 《花儿与少年》一首根据青海民歌改编的电声作品，全曲可分为三个部分。 学情分析 《花儿与少年》是一首欢快、活泼的歌曲，学生比较感兴趣。在加上对电子合成器演奏出来的乐曲也比较感兴趣。 教学目标 通过学习和欣赏乐曲《花儿与少年》，体会变拍子的表现效果，理解变拍子能使乐曲形象显得丰富多姿。了解电子合成器。了解作品的结构形式，哼唱《花儿与少年》中的A、B段。 教学重点 分析作品的结构形式。 教学难点 引导学生配合打击乐器。作品的结构形式。 教学方法 引导法、示范表演法、教唱法、师生互动法等。 教学准备 教材、多媒体、课件、打击乐器、电子琴 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入欣赏阿宝演唱

曹朗科目音乐年级八年级课题奇妙的杯子舞拓展类型节奏型拓展课授课时间2018、5、7学习目标知识与技能：学习不同节奏类型为音乐《阳光总在风雨后》打拍子伴奏。过程与方法：利用杯子和桌面拍打敲击出不同的声响，连成不同的节奏型为歌曲伴奏。情感态度与价值观：通过杯子敲击节奏使学生对打击节奏产生兴趣，激发对音乐的喜爱之情。重点学习不同节奏类型并能用杯子和敲击桌面打击出节奏型难点

“拓展性课程研讨课教师技能竞赛”教学反思※一名教师写三年反思就能成为一位名师姓名 曹朗 课题 《奇妙的杯子》 时间 2018.5.8 教学反思 写成功之处；4、写学生创新；写不足之处；5、写“再教设计”。写教学机智； 具体内容 成功之处：1、利用常见的纸杯作为教学用具，充分提高学习兴趣， 使之明白音乐在生活中随处可见，音乐就在我们身边，与我们的生活 息息相关。2、节奏型设计的有梯度，由简单到难，使学生容易掌握与 节奏相关的知识。3、在音乐的选择上选择了一首节奏较为缓慢的歌曲， 并且歌词较为励志，在学习节奏的基础上培养了情感价值观。4、巧设 游戏环节，充分调动学生积极性，课堂气氛特别活跃，所有学生都能 参与其中，乐此不疲。 不足之处：课堂活动有一些

三、聆听《花儿与少年》，在表格内填写出你对音乐的分析。项目段落重复次数节拍速度力度引子１２/４慢弱Ａ３２/４快强Ｂ２３/４

一、《花儿与少年》歌曲的意义？?“花儿”为回族民歌山歌，在西北民歌的海洋中，绚丽芬芳的“花儿”开得最为光彩夺目）在山歌中，“花儿”（亦称“少年”）这种高腔山歌在西北地区流传广泛。对唱中，女方为“花儿”，男方为“少年”。音调高亢，韵味悠长。?二、自制打击乐器利用废旧物品自制打击乐器。三、阅读课外资料感受少数民族音乐的魅力，加深民族团结的认知，在伟大的中国共产党的领导下，56个民族亲如一家，进一步提高学生爱党、爱国的情怀！