《编码》教学设计课程:编码课型:新授课教学内容:教材第91,92页教学时间:1课时教学准备:课件、学习单(学生课前收集的身份证号码)【教材分析】《编码》是根据学生已有的知识经验,联系学生的生活实际设计的教学活动情境。它是站在数学的角度来发现和解决生活中的实际问题。让学生体会在数在日常生活中的广泛应用,能够用数学的观点看问题,使数学生活化。【学情分析】四年级的学生,对于警察破案这一情境是非常感兴趣的,身份证号码在日常生活中使用比较多,学生对身份证也比较熟悉。方便学生收集自己的身份证号码,因而便于教师施教。学生在生活中见到很多编码,他们对编码有一定的感性认识,这种感觉是零散的,随意的,没有从数学的角度来有意识的了解编码中蕴含的信息与规则,没有