总复习-北师大版四年级数学上册

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    北师大版四年级上运算定律(通用)刘春源258712521348用字母表示运算定律:加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)(a+b)×c=a×c+b×c减法的性质:a-b–c=a-(b+c)除法的性质:a÷b÷c=a÷(b×c)
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  • 《总复习》PPT课件(安徽省市级优课).ppt

    北师大版四年级上册数学好玩出生于1970年持有甲银行卡出生于1972年持有乙银行卡出生于1972年持有乙银行卡出生于1983年持有丙银行卡出生于1972年持有甲银行卡123451、你和同学的身份证号码有什么相同点和不同点?活动要求:在小组内讨论交流以下问题:
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    第一关猜一猜第二关抽一抽第三关摸一摸哪个盒子里一定能摸出黄球?哪个盒子里不可能摸出白球?哪个盒子里可能摸出白球?在2号盒子里可能摸出什么颜色的球? 你能用“一定”、“不可能”,“可能”判断下面的几种现象吗?第四关选一选地球每天都在转动。太阳从西边升起。世界上每天都有人出生。吃饭时,人用左手拿筷子。三天后下雨。我从出生到现在没吃过一点儿东西。
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    北师大版四年级上册第八单元可能性凡是开业当天在本店购物均可参加有奖摸球游戏!1个黄球3个白球1个黄球7个白球7个黄球1个白球2个黄球第1盒2个白球第2盒第3盒第4盒第5盒摸到黄球中奖,你会选择摸哪个盒子?为什么?从第3,4,5盒中摸到黄球的可能性一样吗?小组活动要求1.根据第3,4,5盒数量放球,分别进行摸球活动。
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  • 《总复习》PPT课件(江苏省市级优课).ppt

    复习----解决问题的策略苏教版四年级上册根据条件提问题(1)有3行桃树,每行7棵。一共有多少棵桃树?7×3=21(棵)每行棵数×行数=总棵数(2)18元买了6支钢笔。每支钢笔多少元?18÷6=3(元)总钱数÷支数=每支的钱数(3)买了4条裤子,每件衬衫60元。
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    《运算定律(通用)》教学设计教学目标:1、掌握运算定律,会灵活运用运算定律进行简便计算。2、经历运算定律的归纳整理和练习的过程,体验概括整理的学习方法。3、激发学生的学习兴趣,感受数学在日常生活中的作用,养成认真审题和解决问题的良好习惯。教学重点:掌握运算定律,会正确地进行计算。教学难点:会灵活运用运算定律进行简便计算。教学过程:一、导入:今天,老师要给你们上一节总复习课,首先,正式复习之前,先玩个游戏,(出示六个数)给这六个数配对儿。学生配对后总结:这样配对可以把两个数凑成整百数。凑整可使计算简便。今天我们就来复习运算定律与简便计算。板书课题:运算定律二、复习过程1、学过哪些的运算定律?2、用字母怎样表示?3、有什么想说明,或者想提醒大
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  • 《总复习》教学设计(安徽省市级优课).doc

    《编码》教学设计课程:编码课型:新授课教学内容:教材第91,92页教学时间:1课时教学准备:课件、学习单(学生课前收集的身份证号码)【教材分析】《编码》是根据学生已有的知识经验,联系学生的生活实际设计的教学活动情境。它是站在数学的角度来发现和解决生活中的实际问题。让学生体会在数在日常生活中的广泛应用,能够用数学的观点看问题,使数学生活化。【学情分析】四年级的学生,对于警察破案这一情境是非常感兴趣的,身份证号码在日常生活中使用比较多,学生对身份证也比较熟悉。方便学生收集自己的身份证号码,因而便于教师施教。学生在生活中见到很多编码,他们对编码有一定的感性认识,这种感觉是零散的,随意的,没有从数学的角度来有意识的了解编码中蕴含的信息与规则,没有
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  • 《总复习》教学设计(安徽省市级优课).docx

    《可能性》教学设计教学内容:教学目标?1.知识与技能:使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,事件发生的可能性是有大小的。2.过程与方法:学生通过亲身体验,在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。3.情感、态度与价值观:培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点:体验事件发生的可能性。教学难点:会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性,知道可能性的大小与数量的多少有关。教学方法:采用游戏教学法,将教学情境真实地搬到现实生活当中,让学生在游戏中,真实地参与中积累与学习知识。教学准备:多媒体、扑克牌、抽签盒子(师准备)。教学过程游戏导入师:同学们,你们喜欢玩闯关游戏么?今天这节课我们就一起来玩游戏。师出
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  • 《总复习》教学设计(广东省市级优课).doc

    《摸球游戏》教学设计教学内容:北师大版数学四年级上册第八单元第2课时P97-P98教学目标:1、结合摸球游戏的各种具体情境,体会有的摸球结果是必然现象,有的摸球结果是随机现象。2、通过罗列摸球所有可能发生的结果,感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小,能对一些简单的随机现象的可能性作出定性描述,并进行交流。3、在活动交流中发展合作学习的意识和能力。教学重点:能准确判断事件发生的可能性的大小。教学难点:能根据事件发生的可能性的大小解决实际问题。教学准备:PPT课件、乒乓球、盒子、记录表、练习纸教学过程:教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 1.出示情境(商场开业有奖摸球活动图)师:同学们请看,这个大商场开业啦!多么喜庆的日子,商场老
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    《总复习》教学设计(广东省市级优课).doc
  • 《总复习》教学设计(江苏省市级优课).docx

    灵活运用策略积累解题经验——《解决问题的策略复习》教学设计与说明教学目标:1.自主经历运用不同策略解决问题的过程,通过观察,比较不同策略的特点,能根据题目要求选择不同的策略解决问题。2.在富有趣味性和生活性的问题中积极主动地运用解决问题的策略,获得成功解决问题的经验,激发学习数学的兴趣。教学过程:一、情境导入谈话:同学们,这些智慧故事熟悉吗?这些熟悉的故事里的主人公你们觉得怎么样?是啊,很聪明,解决问题很有方法,很讲策略!我们在解决身边的数学问题时也要像他们一样运用策略。今天这节课我们就一起来复习解决问题的策略。(板书)【意图说明】:用熟悉的故事,让学生感受策略在解决问题中的重要性。不但激发了学生这节课的学习兴趣,还为接下来学生回顾策略
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  • 《总复习》学习单(广东省市级优课).doc

    第小组记录表:黄球画√,白球画X。第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 统计数量 摸到黄球()次,白球()次。 摸到黄球()次,白球()次。 摸到黄球()次,白球()次。 我们发现:_________________________________________________________________________________________________________________________________________。 第小组记录表:黄球画√,白球画X。第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 统计数量 摸到黄球()次,白球()次。 摸到黄球()次,白球()次。 摸到黄球()次,白球()次。 我们发现:___________________________________________________________________________________________
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    《总复习》学习单(广东省市级优课).doc
  • 《总复习》教学反思(辽宁省县级优课).doc

    四年级上运算律复习课教学反思学生对知识的理解莫过于能加以运用。今天数学课是一节运算律的复习课。学生已经基本掌握了简便算法,具备了进行简算的能力,再进行简算的练习无非是造就“熟练工”而已。复习中的提问层层深入,条理清晰,练习的设计由浅入深。教学中更多地放手让学生思考、交流讨论,让学生在一个互补互助的环境中得到充分锻炼。巩固练习部分的练习,给予了一定的引导,使学生通过大量练习来获得熟练度,教师再从中及时总结。最后把一些需要运算技巧的题放入拓展延伸部分,开放讨论,并且考虑到学生的水平差异,让学生在活跃的气氛中提高理解水平,拓展数学视野。另外,多媒体技术的运用在数学教学中起着重要的作用。本节课开课伊始,教师通过播放语音的方式激发了学生的学习
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    《总复习》教学反思(辽宁省县级优课).doc
  • 《总复习》说课稿(安徽省市级优课).doc

    《编码》说课稿一、说教材(一)说教材的地位和作用。《编码》是北师大版四年级上册数学好玩第二节数学实践活动课,它是根据学生已有的知识经验,联系学生的生活实际设计的教学活动情境。它是站在数学的角度来发现和解决生活中的实际问题。让学生体会数在日常生活中的广泛应用,能够用数学的观点看问题,使数学生活化。(二)说教学目标1、结合具体的问题情境,了解编码的广泛应用,进一步体会数在日常生活中的作用,感受数学的文化价值。2、结合具体的问题情境,通过观察、比较、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义,体验编码中的一些规则和方法,会运用数描述某些事物的特征,进一步理解数的意义,逐步建立数感。3、在利用编码解决问题的过程中,激发学生的数学探究欲望,发展学生的
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    《总复习》说课稿(安徽省市级优课).doc
  • 《总复习》课后习题(广东省市级优课).doc

    练习纸1.根据要求,在盒子里放6个球,写一写。2.商场打算设计转盘游戏,希望涂上红、黄、蓝三种颜色分别表示一、二、三等奖,假如你是老板,应该怎样设计?摸到红球的可能性比白球大不可能摸到红球一定能摸到红球摸到白球的可能性比红球大
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    《总复习》课后习题(广东省市级优课).doc
  • 《总复习》课后习题(江苏省市级优课).docx

    复习解决问题的策略课堂学习单课堂练习2、图书馆把新借的故事书借给四年级同学阅读,如果借给3个班,每班可以借60本。如果借给4个班呢?你能把下表填写完整吗?班级个数349每班本数6030153、四(6)班小希借了一本故事书,3天读了36页,照这样的速度读书,你能把下表填写完整吗?时间/天3515数量/页3684
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