乘除法的意义和各部分间的关系-人教版四年级数学下册

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第一单元　四则运算乘、除法的意义及各部分间的关系一、创设情境，提出问题每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？二、自主探究，乘除法定义每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？3＋3＋3＋3＝123×4＝12二、自主探究，乘除法定义每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？3＋3＋3＋3＝3×4＝12乘法：求几个相同加数和的简便运算叫乘法。二、自主探究，乘除法定义每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？3×4＝1212÷3＝412÷4＝3

人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册《乘除法的意义和各部分间的关系》关于“0”的运算关于的运算3+0=0+12=关于0的加法一一个数加上0或者0加上一个数，还得原数。

数学4年级下册题目：有关0的运算人教版古丽拜克热木.赛麦提四则运算——有关0的运算复习导入根据乘，除法各部分之间的关系进行验算.48×27=876÷73=如果有余数的除法里，又怎么验算呢？被除数＝商×除数＋余数（1）100+0=（5）99-0=（2）0×78=（6）128-128=（3）0÷23=（7）128-128=（4）235+0=10023599想一想，你知道哪些有关0的运算。一个数加上0还得原数。

第一单元　四则运算乘、除法的定义及各部分间的关系一、创设情境，提出问题每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？一、创设情境，提出问题二、自主探究，乘除法定义每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？3＋3＋3＋3＝123×4＝12每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？3＋3＋3＋3＝3×4＝12二、自主探究，乘除法定义每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？3＋3＋3＋3＝3×4＝12乘法：求几个相同加数和的简便运算叫乘法。二、自主探究，乘除法定义每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？

乘除法的意义和各部分的关系一、创设情境，提出问题。1．谈话。师生相互交流兴趣爱好。（1）生谈爱好（2）师：老师的爱好是插花，昨天下午老师老师就在家里插了几瓶花，来看看吧。（3）投影展示课本插图2.提出问题师：从图中，你能获得哪些数学信息？根据获得的信息，你能提出一个数学问题吗？学生口答教师课件出示例2（1）预设：生：每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？二、自主探究（一）理解乘法的意义1．师：会解决这个问题吗？请大家快速列式计算吧。2．学生独立解题，汇报交流，生展示解题过程：预设：生1:3+3+3+3=12生2：3×4=123.师：你们都是怎么想的？预设：生1：每个花瓶中有3枝花，四个花瓶一共就是4个3相加。生2:4个3，也可以用乘法表示，就是3×4。4.师：看来4个3相

《关于“0”的运算》一、教学内容:人教版数学四年级下册第一单元《乘、除法的意义和各部分间的关系》例3及相关习题。二、学情分析：在低年级学生刚开始学习加减法时就认识了0，掌握了有关0的加减法计算，后来在学习乘除法时又掌握了有关0的乘除法计算，本节课是在学生已有知识的基础上通过加减、乘除法的意义和各部分间的关系讨论、归纳、总结0在四则运算中的特性，体会0在四则运算中的地位和作用。二、教学目标:（一）知识与能力：通过讨论学习，归纳总结0在运算的特性，体会0在运算中的地位和作用。理解0为什么不能做除数，提高学生计算的正确性和概括能力。（二）方法与过程：通过谜语导入、学生探究等方法，使学生的学习变主动、积极，通过归纳分析总结0在运算中的特性，通过练习进一步

教学题目：“0”的运算例3教学目标?：知识与技能1、掌握0在四则运算的特性，理解0为什么不能做除数，提高学生计算的正确和概括能力?.过程与方法1、通过归纳分析总结0在四则运算中的特性，通过练习进一步掌握四则运算的特征。?2、通过学习进一步理解0在生活中的意义以及0在运算中的作用。?情感态度与价值观使学生感受到数学与生活的联系，能用知识解决简单的实际问题.教学重点?：掌握0在四则运算中的特性，体会0在四则运算中的地位和作用。?教学难点：?理解0为什么不能做除数。?学情分析学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为

有关0的运算教学目标使学生掌握有关0的运算知识。在运算中感受0在计算中的特别之处，提高探索能力。通过对与0有关的运算特征的归纳，进一步提高学生的概括、总结和归纳能力。教学重点：0在四则运算中的特征教学难点：理解0为什么不能作除数教学过程谈话导入你知道在数字中有一个特殊的数字是几吗？0表示什么也没有，但是它的作用可不能小看。今天我们就一起来看看0的本事。明确目标课件出示教学目标，使学生明确学习目标，明确重难点自主学习请同学们在练习本上写出几个有关0的算式。几位学生把自己写的算式写在黑板上。老师引导：如果把这些算式进行分类，应该怎么分？学生分类后，向老师汇报，老师根据学生汇报板书，分成加法、减法、乘法和除法四类。请同学们把这些算式独立计算出结果。

一、算一算.（1）100+0=（2）0+568=（3）0×78=（4）154-0=（5）0÷23=（6）128-128=（7）0÷76=（8）235+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+319=(12）29×0=二、填一填：(1)一个数加上0，还得（）；(2)被减数与减数相同时，差是（）；(3)一个数与0相乘，仍得（）；(4)0除以一个(?)的数，还得0；(5)0不能作(?)。三、评一评（1）因为2×0=0，所以0÷0=2。（）（2）0和任何数相乘，都得0（）；（3）任何数加减0都等于原数。（）（4）0除以任何数，都得0（）；（5）一个数减去它本身都等于0。（）

《乘除法的意义和各部分间的关系》课时练习一、基础练习根据208×67=13936，直接写出下面两道题的得数。13936÷208=（），13936÷67=（?）。由此可知乘法各部分的关系是：??（）=（?）×（?），（）=（）÷（?）2、根据1125÷25=45，直接写出下面两道题的得数。?1125÷45=（?），25×45=（?）。由此可知除法各部分的关系是：??（）=（）÷（），（）=（?）÷（），（）=（?）×（?）。下面各题应用什么方法计算？想一想，做一做。?①蜗牛每小时可爬行5m，6小时能爬行多少米？②蜗牛6小时爬了30m，平均每小时爬行多少米？填空题。??填空一个除法算式中，商是8，除数是6，被除数是（??）。??一个因数是5，另一个因数与它相同，他们的积是（??）。??