三角形的认识-人教版四年级数学下册

义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册第五单元三角形的认识张洁斌一、说教材二、说教学目标三、说教学过程说课流程教材内容说教材作用与地位三角形在平面图形中是最简单的也是最基本的多边形，一切多边形都可分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质，所以掌握三角形的特征是很重要的。这部分内容是在学生已学习线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的,它又是进一步学习三角形按边分类、三角形的高和三角形内角和等知识的重要基础。教材先通过学生熟悉的具有三角形形状的物体，结合操作演示，抽象概括出三角形定义，发现三角形的稳定性及其应用，然后讲按角的大小给三角形分类。本节课教学要使学生认识三角形，理解三角形的定义和特征，会画三角形的高。同时培养学

*三角形的认识第五单元　三角形请你画一个三角形？这两个图形是三角形吗？为什么？三角形每相邻的两条线段的端点必须相连。说说什么是三角形？你画的三角形有几条边？几个顶点？几个角？标在图上。边边边角角

三角形的认识第五单元　三角形一、创设情境，引入新知你能找出图中的三角形吗？一、创设情境，引入新知生活中哪儿有三角形？请你画一个三角形？二、探究新知—三角形的定义请你画一个三角形？这两个图形是三角形吗？为什么？三角形每相邻的两条线段的端点必须相连。说说什么是三角形？二、探究新知—三角形的定义　　由三条线段围成（每相邻两条线段的端点相连）的图形叫做三角形。

三角形的特征征征征征由三条线段围成的图形叫做三角形。征下面图形中，是三角形的画“√”，不是三角形的画“×”。12345()()()()()×××√√

一、创设情境，引入新知自行车二、探究新知请你画一个三角形？　　由三条线段围成（每相邻两条线段的端点相连）的图形叫做三角形。边边边角角角顶点顶点顶点三角形有3条边，3个角，3个顶点。如果用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点。这个三角形可以表示成三角形ABC。CB三角形ABCA

《三角形的认识》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。（二）过程与方法在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。（三）情感态度和价值观体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。教学难点：会画三角形的高。三、教学准备:课件、实物投影。四、教学过程;（一）、创设情境，引出课题。师：同学们，今天老师为你们带来了几幅图片，（看图片）你们认识吗？（分别说一说：第一幅是埃及金字塔，第二幅是自行车，第三幅是闵浦二桥，第四幅是安全警示牌。）师：这里面

人教版四年级下册第五单元《三角形的认识》教学设计一、教学目标：1、在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。2、在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。教学难点：会画三角形的高。三、教学准备：课件、三角尺、题卡。四、教学过程（一）创设情境，引入新知：1、课件出示主题图。??（二）主题学习，探究新知：1、教学三角形的含义。

《三角形的认识》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。（二）过程与方法在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。（三）情感态度和价值观体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。教学难点：会画三角形的高。四、教学过程（一）创设情境，引入新知【设计意图】关注学生已有的知识经验，让学生在熟悉的情境中找三角形，列举生活中的三角形，唤起旧知，调动学生已有的生活经验，丰富了三角形的表象，同时体会三角形与生活的密切联系。（二）探究新知1．教学三角形

《三角形的特征》教学设计教学内容：人教版第八册教材第60面。教学目标（1）知识与技能：通过观察、动手操作，概括出三角形的意义，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，能用字母表示三角形。（2）数学思考：通过对概念的理解，把画三角形的高与画直线外一点到直线的距离的方法进行类比。（3）问题解决：学生掌握三角形的意义，懂得画三角形底上的高。（4）情感态度：体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。教学难点：会画三角形的高。教学准备：课件、实物投影。教学过程一、游戏激趣1．用2根小棒摆图形。2．用3根小棒摆图形。分享同学们的操作成果，大家真了不起，可老师最

1.通过动手操作和观察比较，认识三角形及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2.体验数学和生活的联系。3.养成自主学习的能力。【重难点】认识三角形的高和底，会在三角形内画高。【自学与探究】学习要求：先自己做完“自学与探究”，然后组内互对答案，接着对不同的答案展开讨论，最后派代表展示。1.观察课本59页的主题图，画出图中的三角形。（1分钟）你在生活中的哪些地方还见过三角形？（2分钟）这四个图形是三角形吗？为什么？（2分钟）叫做三角形。4.请你画一个三角形？你画的三角形有几条边？几个角？几个顶点？标在图上。（3分钟）三角形有条边，个角，个顶点。5.为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，右图的三角形可以表示成。（2分钟）6.什么是三角形的高？

《三角形的认识》教学反思本节课是四年级下册第五单元第一课时的内容。同学通过第一学段以和四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。这节课就是在上述内容的基础上进行教学的。教学目标主要是：1.在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。2.在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。3.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。而本节课的教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。教学难点：会画三角形的高。教师根据教学重难点在设计这节课的时候，主要注重了以下几点：一、引导学生有目的、有规律地探

《三角形的认识》说课稿一、说教材2、本节课在教材中的地位、作用和意义三角形在平面图形中是最简单的也是最基本的多边形，一切多边形都可分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质，所以掌握三角形的特征是很重要的。这部分内容是在学生已学习线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的,它又是进一步学习三角形按边分类、三角形的高和三角形内角和等知识的重要基础。教材先通过学生熟悉的具有三角形形状的物体，结合操作演示，抽象概括出三角形定义，发现三角形的稳定性及其应用，然后讲按角的大小给三角形分类。本节课教学要使学生认识三角形，理解三角形的定义和特征，会画三角形的高。同时培养学生的实际操作能力、观察能力以及形象思维能力等。3、本节课的教学目标（1）

认真填一填：1、由三条（）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（）条边，（）个角，（）个顶点。2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的（），这条对边叫做三角形的（）。任意一个三角形都有（）条高。认真填一填：1、由三条（）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（）条边，（）个角，（）个顶点。2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的（），这条对边叫做三角形的（）。任意一个三角形都有（）条高。试着选一个三角形画出它的高，看谁画的规范。试着选一个三角形画出它的高，看谁画的规范。

《三角形的认识》检测题卡画一个三角形画高（动动手，虚线，直角符号）

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