第三单元　人类对原子结构的认识-苏教版必修1化学

专题1　化学家眼中的物质世界第三单元　人类对原子结构的认识01PartOne原子结构模型的演变第三单元　人类对原子结构的认识专题1　化学家眼中的物质世界要点12掌握原子结构示意图的书写3理解原子的构成及核外电子排布掌握电子式的书写方法02PartTwo原子的构成及核外电子排布原子原子核

3、原子核外电子排布规律①?电子总是尽先排布在能量最低的电子层里,然后由往外，依次排在能量逐步升高的电子层里（能量最低原理）先排K层，排满K层后再排L层，排满L层后再排M层②每个电子层最多只能容纳2n2个电子。③最外层最多只能容纳8个电子（K层为最外层时不能超过2个）次外层最多只能容纳18个电子（K层为次外层时不能超过2个倒数第三层最多只能容纳32个电子原子的构成阅读表1-7，质子、中子、电子的电性和电量怎样？比较三种粒子的质量大小、带电荷情况。什么是相对质量？构成原子的微粒电子原子核质子中子电性和电量质量/kg9.109×10-311.673×10-271.675×10-31

***************人类对原子结构的认识公元前5世纪，希腊哲学家德谟克利特等人认为：一切事物的始基是原子和虚空，宇宙万物都是由大量不可分割的坚实的微小物质粒子即原子构成，各种原子在性质上没有区别只有大小、形状和位置的差异，原子数目、形状排列不同便构成了形态万千的景物。一、原子结构模型的演变19世纪初，英国科学家道尔顿提出近代原子学说，他认为：(1)原子是一个实心球体，(2)原子不能再分，(3)同种元素的原子性质和质量相同。

人类对原子结构的认识⒈古希腊哲学家古代原子学说。⒉英国科学家道尔顿的近代原子学说。⒊英国物理学家汤姆生的“葡萄干面包式”原子结构模型。⒋卢瑟福的带核原子结构模型。⒌丹麦物理学家玻尔的轨道原子结构模型。⒍电子云模型（现代原子结构学说）。原子之父电子之父为了形象地表示原子的结构，人们就创造了“原子结构示意图”这种特殊的图形。+16第1层第2层第3层原子核原子核带正电核电荷数2

铜器食盐水水分子构成铜原子构成钠离子和氯离子构成人类对原子结构的认识感受精神·学习方法·分享知识历史的脚步·铭记这一刻感受精神·学习方法·分享知识历史的脚步·铭记这一刻2500年前德谟克利特哲学臆测感觉上，存在的是Byconventionthereiscolor,缤纷的色彩，Byconventionsweetness,浓郁的芬芳，Byconventionbitterness,深深的苦痛，Butinrealitythereare但实际上，存在的atomsandspace.——Democritus

第三单元人类对原子结构的认识学情分析：教材分析：本单元的编排在化学学习中起到承前启后的作用。在前两个单元中，学生已经认识到了化学世界物质的精彩纷呈，了解到了研究物质的实验方法的多样性。在有这些知识的基础上，通过本单元的学习，将学生从宏观的物质世界带入化学的微观世界。在本单元中主要介绍原子结构模型的演变和原子的构成等内容，再在《化学2》中系统学习原子核外电子排布和元素周期表的知识。一、学习目标1.了解原子由原子核和核外电子构成，认识原子组成的符号。2.培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。3.世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。4．了解电子式的书写二、教学重、难点原子核的组成，原子结构示意图三、教学过程一、原子结构示意

人类对原子结构的认识教案教学目标：1、知识与技能：了解原子结构模型演变的历史。2、过程与方法：通过了解原子结构模型演变的历史，让学生体验科学家探索原子结构的艰难过程，认识实验、假设、模型等科学方法对化学研究的作用。3、情感态度与价值观：通过不同阶段原子结构模型的展示使学生感受到科学的和谐美；培养学生对微观世界探究的兴趣；体验模型研究在微观世界中的应用。教学重点：[来源:]通过对各种原子结构模型的学习，引导学生体会科学研究过程的艰难曲折。教学难点：如何在微观世界进行模型化研究教学过程：[引入]：这视频是今年我们伟大的祖国举行60周年庆典时的片断，大家知道这些漂亮壮观的烟火是怎么形成的吗？（焰色反应）这与元素的原子结构密切相关。那么原子结构到底应

第三单元人类对原子结构的认识一、原子结构模型的演变（第一课时）一、教学目标1、知识与技能：了解原子结构模型演变的历史；了解钠、镁、氧等常见元素原子的核外电子排布情况，知道它们在化学反应中通过电子得失使最外层达到8电子稳定结构的事实。通过氧化镁的形成了解镁跟氧气发生化学反应的本质。2、过程与方法：通过了解原子结构模型演变的历史，让学生体验科学家探索原子结构的艰难过程，认识实验、假说、模型等科学方法对化学研究的作用。3、情感、态度与价值观：通过不同阶段原子结构模型的展示使学生感受到科学的和谐美；培养学生对微观世界探究的兴趣。二、教学重难点重点：原子结构模型演变历史；核外电子排布规律难点：通过原子结构模型演变历史的讲解，认识到实验等方法对化学

课题：第三单元人类对原子结构的认识第二课时原子的构成【教学目标】：（1）知识与技能：⒈复习原子构成的初步知识，使学生懂得质量数和AZX的含义，掌握构成原子的粒子间的关系；⒉知道核素、同位素概念。（2）过程与方法：采用教师引导，学生阅读资料、提出问题、并自主地跟同学交流、自己完成讨论结果的方法，教师多创设情景让学生自主学习、自主地总结出规律。(3)情感态度与价值观：让学生充分体验交流讨论、发现规律、得出结论的过程，让学生在获得有关知识的同时又体验自己学习后获得的成功感。【教学重点】：1.构成原子的粒子间的关系2.质量数和AZX的含义3.区分元素、核素、同位素的概念【教学难点】：质量数与微粒数目的关系元素、核素、同位素的区别【问题探究】从电性与质量角度探

人类对原子结构的认识一．教学目标知识与技能：1．了解原子是由原子核和核外电子构成，绝大多数原子的原子核是由质子和中子构成的。能根据原子组成符号判断原子的构成等概念。2．了解钠、镁、氧、氯等常见元素原子的核外电子分层排布的情况，知道这类原子在化学反应过程中常通过电子得失使最外层达到8电子或2电子稳定结构的事实。3．通过氧化镁的形成反应初步了解镁跟氧气发生化学反应的本质。情感与态度：1．通过汤姆生原子结构模型、卢瑟福原子结构模型等的学习，体验科学实验、科学思维对创造性工作的重要作用。2．通过从道尔顿原子结构模型到量子力学原子模型等原子结构模型演变的这习，了解科学家探索原子结构的艰难过程。二．教学过程[引入]展示自然界各种物质的图片→物质世界纷繁复