实验1-2氯气的生成及其性质的微型实验-人教版选修6 实验化学

第一节元素周期表第四课时元素的性质与原子结构第一章物质结构元素周期律1、通过预学，认识卤族元素物理性质和化学性质的相似性与递变性。2、通过课堂探究，能运用原子结构的初步知识学会卤素性质的相似性和递变规律，明确元素的结构特点及其性质变化规律之间的关系。3、通过深度拓展，掌握元素非金属性强弱判断依据、卤族元素性质的相似性与递变规律。【学习目标】思考：从以上内容可以总结出碘单质有哪些物理性质呢？一、卤素单质的物理性质碘是紫黑色固体，有金属光泽，受热易升华，在水中溶解度很小，易溶于有机溶剂F2Br2I2Cl2单质密度熔沸点颜色

第二节富集在海水中的元素——氯第2课时氯气的实验室制法与氯离子的检验王晓娟1.反应原理2.实验设计目录MnO2+4HCl（浓）====MnCl2+Cl2↑+2H2O△注意：MnO2是难溶于水的黑色固体盐酸是浓盐酸反应需要加热化合价升高，失2×e-，被氧化化合价降低，得2e-，被还原↑2发生装置固固加热固液不加热固液加热

人教版选修六第一单元课题二《绿色化学的追求》说课稿一、我为什么要设计这节课（一）、教材分析在前面一节中，教材着重研究让学生通过实验手段在解决具体问题的过程和对化学本身的探索中理解、掌握和应用化学，激发学生学习的兴趣，促进学生的发展。本节内容——“从实验走进化学”——也在传统演示实验和学生实验的基础上进行改进，提出了“化学实验的绿色追求”，使化学实验更加简便、更加节约原料、对环境保护更为有利，使学生在对化学知识本身的探索、学习过程中培养起环境保护意识，促进他们逐渐有意识的运用已学或将学的化学知识了解、思考人类所面临的日益恶化的环境问题。（二）、实验教学目标课程标准对这一课时的教学要求是：1、让学生知道绿色化学的概念和意义。2、使学生

氯气的“真情”告白*身穿黄绿袄，体轻随声飘。别看外表俏，心狠毒性高。用我要想好，安全更重要。新华网报道:2005年3月29日，京沪高速公路淮安路段一辆满载液氯的液罐车和对面来车相撞,大量液氯外泄。据目击者描述:“一股黄绿色的气体就像探照灯光一样，‘唰’地射向空中，并有刺鼻的味道，眼睛也熏得睁不开。”事发后消防队员不断地用水枪喷射，但还是造成350人中毒进医院救治,28人中毒死亡，附近居民采取应急措施，疏散到高坡上。?闻氯气的方法是：用手轻轻地在瓶口扇动，仅使极少量的氯气飘进鼻孔。?注意:这是闻各种气体气味的方法。第一单元从实验走进化学课题二化学实验的绿色追求第2课时实验1—2氯气的生成及其性质的微型实验1）与金属反应①与钠反应：剧烈燃烧，火焰呈黄色，生成白

***回忆：氯气的性质实验室如何制备氯气及氯气性质的验证**利用这些简易装置，可能进行哪些实验？它们之间有什么相同特点？可进行的实验有：CaCO3与盐酸制CO2；Na2SO3与硫酸制SO2；浓氨水和NaOH固体制取NH3；Na2O2和H2O制O2。可用来制备气体并验证气体的性质，有关反应不需加热。*结论：微型实验具有药品用量少、仪器容量小、可以将多个实验集中在一起，对环境的污染少、操作方便、实验现象明显、实验过程快速安全。*课题二化学实验的绿色追求氯气的生成及其性质的微型实验刘会文人教版选修6实验化学第一单元从实验走进化学课堂

课题分析 上节课以碱金属为例分析探讨了同一主族中金属元素结构特点以及性质变化规律，在此基础上本课时以卤族元素为例学习同一主族中非金属元素在结构性质上的变化规律，该内容是对上一课时知识的完善，使学生对元素化合物知识形成一个完整的知识体系，更好地去知道下节元素周期律的学习。 学情分析 知识角度：学生已经掌握氯气的性质及氯原子原子结构特点，同时在前面的学习中已经知道氟、溴、砹与氯同一主族，这为本节课的学习起到了铺垫和支持的作用。能力角度：学生具备一定的实验操作能力、探究能力和观察分析能力。 教学目标 知识技能会写卤族元素与氢气反应的化学方程式运用原子结构的理论解释同主族元素性质的递变规律知道结构决定性质过程方法由原子结构理论分析推导出元素性质

氯气的实验室制法和氯离子检验的教学设计教材分析第四章第二节的内容，虽然课本上没有具体详细的介绍氯气的实验室制备，但是习题以及高考题中经常有关于这个问题的考点。通过本节课的讨论学会研究实验室制取气体及检验的思路、方法。体会科学研究的艰辛历程，培养严谨求实的科学态度。学情分析1．学生已基本掌握了氯气的性质，为氯气的收集、尾气的处理打下基础。2．同学们在此之前已经学习了O2、H2、CO2等气体的制备，有助于学生对氯气的制取实验进行探究。3．学生做实验的机会较少、基础知识不够扎实，所以在整个探究过程中仍然还需要教师引导。三维目标：一、知识与技能目标掌握氯气的实验室制法的原理及实验装置。掌握氯离子的检验方法。二、过程与方法目标通过对氯气制备过程的分析，

第一单元从实验走进化学课题二化学实验的绿色追求第一课时教材分析在前面一节中，教材着重研究让学生通过实验手段在解决具体问题的过程和对化学本身的探索中理解、掌握和应用化学，激发学生学习的兴趣，促进学生的发展。本节内容——“从实验走进化学”——也在传统演示实验和学生实验的基础上进行改进，提出了“化学实验的绿色追求”，使化学实验更加简便、更加节约原料、对环境保护更为有利，使学生在对化学知识本身的探索、学习过程中培养起环境保护意识，促进他们逐渐有意识的运用已学或将学的化学知识了解、思考人类所面临的日益恶化的环境问题。学情分析【学生“起点能力”分析】这节课面对的教学群体是即将升入高三的学生，他们在此前已经学完了所有必须修学的课程。而事实上，氯气

选修六实验化学(人教版)第一单元从实验走进化学课题二化学实验的绿色追求实验1-2氯气的生成及其性质的微型实验教学设计金玉花实验内容氯气的生成与重要性质的微型实验实验目标：1．知识与技能：?①复习氯气的制取原理，并通过微型实验制取微量氯气，并验证其主要化学性质。②通过学实验培养学生的实验动手能力、观察、分析问题的能力和自主创新能力。2．过程与方法：?①认识有毒氯气的制备和性质检验的基本实验操作技能。?②体验实验微型化与规范化的关系。3．情感、态度与价值观：?①培养学生进行化学实验创新设计的意识。?②培养学生的环保意识，倡导对环境危害小，节约实验试剂用量的微型实验。教学内容分析：活动程序-----主要步骤

第一单元从实验走进化学课题二化学实验的绿色追求教学设计一、教学目标 【知识与技能】1、复习氯气的制取及其主要化学性质;2、通过微型实验制取氯气并通过实验验证其性质;3、通过亲自动手实验培养学生的实验动手能力、观察、分析问题的能力和自主创新能力。【过程与方法】1、初步学会氯气的制备和性质检验的基本实验技能;2、学会规范性地进行化学实验的方法。【情感态度与价值观】1、培养学生进行化学实验创新设计的意识;2、培养学生的环保意识,倡导对环境危害小,节约实验试剂用量的微型实验。教学重点1、绿色化学2、氯气的性质与制备方法3、微型实验的操作方法教学难点1、氯气制备的简便方法及原理2、微型实验的设计教学思路创设情景,引导发现——引入提出概念——实验探究知识——总结深

选修6实验1-2氯气的生成及其性质的微型实验学案一.复习氯气的制取及其性质1.氯气的制取原理：2.氯气的性质：【总结】氯气的化学性质：二.氯气的生成及其性质的微型实验1.原理：2.实验步骤：(1)在一块下衬白纸的玻璃片的相应位置分别滴加一滴相应的药品（2）在圆心处放置2粒芝麻大小的KClO3晶体（3）向KClO3晶体滴加一滴浓盐酸，立即用表面皿盖好（4）观察氯气的生成及其与各液滴反应的现象（约2分钟）3.实验现象：写出相应的离子方程式：【实验反思】：（1）.这套简易装置和传统实验对比有何优势？（2）.这套简易装置还能进行哪些实验？【实践活动】通过本节课的学习，你能否结合身边的常用物品设计出一组微型实验装置？【课堂检测】1.下图所示是验证氯气性质的微型实验，a、b、d、e是浸有

第一单元从实验走进化学课题二化学实验的绿色追求第一课时教材分析在前面一节中，教材着重研究让学生通过实验手段在解决具体问题的过程和对化学本身的探索中理解、掌握和应用化学，激发学生学习的兴趣，促进学生的发展。本节内容——“从实验走进化学”——也在传统演示实验和学生实验的基础上进行改进，提出了“化学实验的绿色追求”，使化学实验更加简便、更加节约原料、对环境保护更为有利，使学生在对化学知识本身的探索、学习过程中培养起环境保护意识，促进他们逐渐有意识的运用已学或将学的化学知识了解、思考人类所面临的日益恶化的环境问题。学情分析【学生“起点能力”分析】这节课面对的教学群体是即将升入高三的学生，他们在此前已经学完了所有必须修学的课程。而事实上，氯气

《化学实验的绿色追求》第一课时说课稿自制教具结硕果实验教学创新篇一教材分析在前面一节中，教材着重研究让学生通过实验手段在解决具体问题的过程和对化学本身的探索中理解、掌握和应用化学，激发学生学习的兴趣，促进学生的发展。本节内容——“从实验走进化学”——也在传统演示实验和学生实验的基础上进行改进，提出了“化学实验的绿色追求”，使化学实验更加简便、更加节约原料、对环境保护更为有利，使学生在对化学知识本身的探索、学习过程中培养起环境保护意识，促进他们逐渐有意识的运用已学或将学的化学知识了解、思考人类所面临的日益恶化的环境问题。二、教学目标【知识与技能】1、通过亲自动手实验培养学生的实验动手能力、观察、分析问题的能力和自主创新能力。2、通过微型

1．(2013·苏州高二检测)某地在整顿音像市场的活动中，查获了一大批盗版光盘，并进行了“绿色销毁”。以下做法中，属于“绿色销毁”的是(　　)A．泼上汽油焚烧B．倾倒入江河中C．深埋于土中D．碾压粉碎后再回收利用2．在下列制备环氧乙烷的反应中，最符合“绿色化学”思想的是(　　)3．下图是SO2性质的微型实验，在注射器中加入少量Na2SO3晶体，并吸入少量的浓硫酸(以不接触纸条为准)。则下列有关说法正确的是(　　)A．蓝色石蕊试纸先变红后褪色B．蘸有KMnO4溶液的滤纸褪色，证明了SO2的漂白性C．品红试纸褪色，证明了SO2的漂白性D．蘸有酚酞和NaOH溶液的滤纸褪色，证明了SO2的漂白性4．某同学用下列装置制备并检验Cl2的性质。下列说法正确的是(　　)A．Ⅰ图中：如果MnO2过量，浓盐酸就可全