生长素的生理作用-人教版必修3 稳态与环境

*****************预实验：1.摸索条件2.检测科学性、可行性

****促进促进根生长的最适浓度不促进也不抑制问题探讨：ABCD对根生长的促进作用减弱10-1010-810-610-410-2mol·L-1促进生长

*第二节生长素的生理作用10-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促进生长抑制生长根芽茎1、生长素的作用只是促进细胞生长吗？对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？低浓度促进生长高浓度抑制生长如：AB、BC段如：CD段C点生长素浓度不促进生长，也不抑制生长。A

生长素的生理作用生长素浓度越高，植物长得越快吗？人生长激素过多或过少。生长素浓度促进作用?用不同浓度的生长素处理黄豆，使其生根、长茎生长素在植物体内含量很少，而且提取也相当困难，但在农业上、园艺上的应用却很广泛，如何解决这一矛盾呢？生长素类似物浓度（2Xmg/L）清水10-710-610-510-410-310-210-1100101

*生长素的生理作用【考纲展示】1．植物生长素的发现和作用(Ⅱ)2．其他植物激素(Ⅰ)3．植物激素的应用(Ⅱ)4．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(实验)【热点考向】1．生长素的生理作用、特点及其应用2．其他植物激素的生理作用3．植物向光性的实验设计与分析4．生长素的运输方向、方式及相关实验探究一、达尔文向光性实验弯向光源生长不生长不弯曲直立生长弯向光源生长推测：单侧光照射使胚芽鞘______产生某种影响，当这种影响传递到______________，会造成______比________生长快，因而出现向光性弯曲。尖端

生长素的作用特点——两重性【教学目标】知识与技能：通过探究实验，对实验数据、图形分析，得出生长素作用具有两重性。用生长素生理作用的特点解释茎的背地生长和根的向地生长，植物的顶端优势现象。过程与方法：通过对数据分析、图形分析，培养获取信息的能力；通过对生命现象的分析，培养分析问题和解决问题的能力。情感态度价值观：认同观察和实验是生物科学研究的基本方法，领悟分析数据和得出结论是一个关键而严谨的科学探究环节。【重点】生长素的作用特点；植物向地性、背地性；植物的顶端优势【难点】植物向地性、背地性；植物的顶端优势【教学过程】板书：生长素的作用特点低浓度促进生长——两重性高浓度抑制生长预实验对照原则等量原则单一变量原则平行重复原则

第二节《生长素的生理作用》朱成向教学目标：（一）知识与技能：1、概述生长素的生理作用2、理解生长素的两重性（二）过程与方法：1、观察、分析图表，总结生长素浓度与所起作用的关系。2、通过设计实验提高学生分析问题的能力。3、联系生产和生活中的事例的分析，让学生更加深刻的理解生长素类似物在农业中的应用。（三）情感态度与价值观：1、在学习生长素的生理作用中，养成将所学知识应用于生产实践的习惯。2、分析顶端优势的原理，树立联系的观点和量变引起质变的唯物辩证法的思想。教案重点生长素的生理作用及其作用特点教案难点观察、分析图表，总结生长素浓度与所起作用的关系。[新课导入]一、视频导入植物生长发育的过程（引出生长素，从而进入本节课的主题生长素的生理作用）师：

一、教学分析?1、教材分析?《生长素的生理作用》是人教版必修3《稳态与环境》第3章的第2节，是第1节《植物生长素的发现》的一个延伸和拓展，阐述生长素生理作用及生产实践应用的关键一节，也为第3节的学习做了知识储备。?本节课通过对数据、曲线、图形等材料的分析，介绍生长素作用的两重性，引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长素的生理作用特点的了解，把理论和实际相结合，树立学以致用的思想。?2、学情分析?（1）经过上一节的学习，学生已了解了什么是植物激素，并对植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识准备。?（2）高二的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃，对生活中的事物充满好奇，有一定的探究精神，应加强引导，做好知

生长素的生理作用【教学目标】知识方面：概述植物生长素的生理作用能力方面：尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度情感态度与价值观方面：关注植物激素应用的价值及可能带来的负面影响【教学重点】生长素的生理作用【教学难点】探究活动：尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 引入过度提问设计实验遇到的困难给出实验材料数据，进行数据分析：表1不同浓度的生长素类似物影响黄豆生根情况记录表表2不同浓度生长素类似物影响黄豆茎的生长情况记录表成果展示曲线分析解题小贴士三步走”：一看横纵坐标意义，二找特殊点，三根据特殊点分段分析引导结论应用利用生长素的两重性解释一些自然现象回到实验材料，提问

生长素的生理作用人幼年期生长激素分泌过多会得症，分泌过少会得症。那么，植物呢？是不是生长素的浓度越高，植物的生长就越快呢？【实验材料】表1：不同浓度的生长素类似物影响黄豆生根情况记录表浓度（2Xmg/L）清水10-710-610-510-410-310-210-1100101102平均生根数（条）8.014.0

必修三第三章第二节生长素的生理作用教学反思本节教学中，能很好把握重点和突破难点。本节课由于充分挖掘教材与生活实际的联系，把生长素的生理作用和生长素类似物在生产实践中的应用相结合，学生在探究过程中思维很活跃，课堂气氛很好。通过严密的逻辑推理，由浅入深，层层深入地探究问题，激发学生去思考，一个一个问题地解决，引导学生的思维活动。通过课前的分组实验，学生对科学探究充满了兴趣，对生长素的生理作用的理解更深刻，学生分析和解决问题的能力得到提高。通过师生之间、生生之间的互动，学生的实验设计能力有了较大提高，总的来说，本人所设计的这节课有如下新颖之处：1.本课主要运用了“引导探究”法进行实验的探究，通过提出探究问题、创设教学情境，部分模拟科学研究工

第三章植物的激素调节生长素的作用特点【实验分析】探究2，4-D的浓度对大蒜生根的影响自变量：因变量：无关变量：目前对要研究的植物相关情况所知不多，先进行　　　　　　。1.选取的2，4-D的浓度有。置于试管中。2.每个浓度下选用蒜瓣个。3.在相同且适宜的条件下培养。4.计数生根条数，并计算平均值。生长素的作用特点是：。【现象一】根的向地性、茎的背地性1.在图中绘出哪些位置生长快，哪些位置慢。2.你认为生长素在重力作用下怎么运输？3.在曲线图中找出ABCD所对应的浓度。【现象二】【应用】在农业生产上，2，4-D可用于除去单子叶作物中的双子叶杂草，例如麦田除草。下图中那条曲线表示生长素类似物对农作物的影响？