第1课　二里头遗址的发掘-人教版选修5 探索历史的奥秘

寻找夏文化——二里头遗址的发掘你是通过哪些途径了解大禹的？至于禹从何来？……我以为都是从九鼎上来的。禹，《说文》云，“虫也，……”我以为禹或是九鼎上铸的一种动物，当时铸鼎象物，奇怪的形状一定很多，禹是鼎上动物的最有力者……所以就算他是开天辟地的人。——《与钱玄同先生论古史书》顾颉刚如果你想证明夏文化的存在，你会选择下面哪一种证据？为什么？A.大禹治水的传说B.《史记》中夏本纪的记载流传下来史书文献的记载是否一定可信？司马迁（约生活在公元前145年-公元前90年）根据文献记载推测，夏王朝存在于约前21世纪—约前16世纪第一，可以说明“时代愈后，传说的古史期愈长”。如这封信里说的，周代人心目中最古的人是禹，到孔子时有尧、舜，到战国时有黄帝、神农，到秦

人教版历史选修5第四单元第1课《二里头遗址的发掘》教学设计学情分析学生缺乏一定的考古学常识，但对考古学普遍具有一定的兴趣。教学目标知识与能力知道顾颉刚等历史学家对中国古史的质疑；知道二里头遗址发现和发掘的过程。过程与方法理解历史传说、历史文献和考古发掘在历史研究中的作用和关系；情感态度与价值观培养学生对祖国悠久历史和灿烂文明的自豪感；树立学生客观理性看待学术争论的科学态度，；让学生学会正确的表达爱国情绪，能够把爱国热情转化为实干的动力。教学重点和难点重点：历史传说、历史文献和考古发掘在历史研究中的作用和关系。难点：二里头文化在夏文明探索中的意义。