化学反应中的质量守恒-鲁教版九年级化学上册

很久以前，人们一直认为小小的种子之所以能够长成参天大树，它那粗壮的树干和繁茂的树叶完全是“土壤汁”变化而来的。直到1648年，荷兰科学家海尔蒙特做了一个“柳树实验”…土壤+2.25Kg柳树土壤+76.80Kg柳树质量守恒定律的探究与应用复习课质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律就叫做质量守恒定律。2Hg+O2=2HgO拉瓦锡物质总质量不变锌粒纯碱镁带铜丝ABC白磷

质量守恒定律及其应用复习课考点归纳：质量总和质量总和化学变化【解析】A、B、C三个选项所描述的都是属于物理变化，不是质量守恒定律揭示的内容。【答案】D原子的种类原子的质量原子的数目BDA（1）、化学反应前后物质的总质量守恒BA27.5g17.9g=

----古希腊哲学家德谟克利特（约公元前４６０—前３７０年）无中不能生有，任何存在的东西也不会消灭看起来万物是死了，但是实则犹生；正如一场春雨落地，霎时失去踪影；可是草木把它吸收，长成花叶果实，依然欣欣向荣。定量认识化学变化---质量守恒定律学习目标2.用原子、分子的观点解释质量守恒的原因3.质量守恒定律的应用1.理解质量守恒定律木炭燃烧铁生锈物质在发生化学变化时，反应物的质量总和与生成物的质量总和之间存在什么关系呢？

第五单元定量研究化学反应化学反应前后物质的质量是否发生改变？白磷在空气中的燃烧反应前各物质质量总和反应后各物质质量总和氧气白磷细沙橡皮塞及导管锥形瓶其他气体气球五氧化二磷细沙橡皮塞及导管锥形瓶其他气体气球反应物的质量总和

**杨子林????无中不能生有,任何存在的东西也不会消灭.看起来万物是死了,但是实则犹生:正如一场春雨落地,霎时失去踪影;可是草木把它吸收,长成花叶果实——依然欣欣向荣.——德谟克利特木炭燃烧成为灰烬，质量如何变化？小树苗长成参天大树，质量如何变化？在---反应过程中，反应物和生成物的质量是如何变化的呢？化学史1774年，法国化学家拉瓦锡将45份质量的氧化汞加热分解，恰好得到41.5份质量的汞何3.5份质量的氧气。由此可见，化学反应中生成新物质的质量和参加反应的物质的质量相等。这会不会是巧合呢？提出猜想： 物质发生化学变化时，生成物的质量总和与反应物的质量总和有什么关系？ 猜想1:生成物的质量总和反应物的质量总和 猜想3:生成物的质量总和=反应物的质量总和 1.氢氧化钠+

本节属于是一级主题“物质的化学变化”下的二级主题的“质量守恒定律”的内容。国家课程标准中明确了以下标准和教学建议：标准 活动与探究建议 认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。能正确书写简单的化学方程式。能根据化学反应方程式进行简单的计算。认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 实验探究化学反应中的质量关系。用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。 本节课作为一节中考复习课，为起到很好的梳理知识、提升能力的作用，充分尊重了课程标准中的活动建议。通过充分的实验探究活动让同学们研究了化学变化过程中的物质的质量关系；从微观与宏观相结合的角度对质量守恒定律做出了理论的分析。同时作为一节复习课，通过合理有效的课堂设计引导学生在深刻理解质量守恒

质量守恒定律及其应用（复习）导学案考点归纳：一、质量守恒定律1、质量守恒定律的内容：参加反应的各物质的__________等于反应后生成的各物质的___________。2、质量守恒定律的适用范围：__________练习：下列叙述完全符合质量守恒定律的是（）A．水结成冰前后，质量保持不变B．50mL水和50mL乙醇混合后总体积小于100mLC．在100g过氧化氢溶液中，含有30g过氧化氢和70g水D．1.2g碳与3.2g氧气恰好完全反应可生成4.4g二氧化碳3、微观本质：在化学反应前后___________没有改变、_______没有增减，__________没有改变。练习1、在化学反应2X2+3Y2=2R中，若用X、Y表示R的化学式，其中正确的是（）X3Y2（B）X2Y3（C）X3Y4（D）XY3练习2、质量守恒定律的应用（1）、化学反应前后物质的总质量守恒例1

第五单元课题1质量守恒定律（第一课时）?【学习目标】知识目标：1、认识质量守恒定律；2、能够微观的角度理解守恒的原因；3、学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。能力目标：1、通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力；2、通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力。情感目标：1、通过探究学习，培养学生善于合作、严谨求实的科学态度；2、对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。【学习重点】通过实验探究认识质量守恒定律【学习难点】实验的操作和结论的得出以及从微观角度认识质量守恒定律【课前预习】1、?知识回顾：⑴用分子原子的观点解释化学反应的实质是:反应物的______分成_____，_____重新组合成新物质的

第五单元第一节化学反应中的质量守恒教学目标知识与技能①认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。②认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类不变、原子的数目没有增减。③能运用质量守恒定律解决一些相关问题。过程与方法①通过对化学反应中反应物和生成物质量关系的实验验证活动，体会科学探究的方法。②通过讨论交流，培养学生分析及推理能力。情感态度与价值观①通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。②通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。学情分析在学习本单元前，学生在知识上已经初步一些化学实验研究和操作的一些方法。因此对于本节的的教学，教师应先演示一个实验后，剩下的让学生来操作，让学生边操作边观察，边交流边思索，从而得到更多的锻炼和启发，

第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒杨子林教学背景与定位在前面四个单元中，学生观察、描述、分析实验的能力得到充分的培养，动手操作能力得到很大提高；他们已经能够用分子、原子的知识，从定性的角度理解物质的变化；这为本节课学生运用实验探究化学变化中物质的质量关系、从微观角度理解、解释化学变化中物质总质量不变打下了坚实基础。教学资源和设备学生实验仪器（分组实验1）：天平、蜡烛、玻璃片、火柴、铁架台、酒精灯、铜片学生实验仪器（分组实验2）：天平、小烧杯、小试管、镊子、小铁钉、硫酸铜溶液学生实验仪器（分组实验3）：天平、小烧杯、塑料瓶、碳酸钠粉末、稀盐酸、药匙学生实验仪器（分组实验3）：天平、小烧杯、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、小试管教

5.1《化学反应中的质量守恒》课后练习1.对质量守恒定律的理解，最确切的是（）A.10g冰受热融化成10g水B.参加反应的氢气和氧气的体积，一定等于生成水的体积C.反应物的质量等于生成物的质量D.参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和2.以下叙述正确的是（）A.由不同种元素组成的物质一定是化合物B.含有氧元素的化合物是氧化物C.物质可以由分子、原子或离子构成D.由于反应前后原子种类相同，所以化学反应遵循质量守恒定律3.下列叙述完全符合质量守恒定律的是（）A.水结成冰前后，质量保持不变B.50mL水和50mL乙醇混合后总体积小于100mLC.在100g过氧化氢溶液中，含有30g过氧化氢和70g水D.1.2g碳与3.2g氧气恰好完全反应可生成4.4g二氧化碳4.现有化学反应：A+B====C，

探究实验报告第一节《化学反应中的质量守恒》【实验探究】化学反应前后各物质的质量总和存在什么关系?实验内容 实验现象 实验步骤调节平衡螺母，使天平平衡；称量反应前各物质质量总和；3、使反应发生；4、称量反应后各物质质量总和；5、比较反应前后各物质质量总和的关系【温馨提示】称量反应前各物质质量之后不用收回砝码和游码；反应后，再把反应容器放上去称量，看天平是否平衡即可；以节省实验时间。 实验结论（填>、

本节课所进行的各项检测、学生活动以及学生练习，都起到了很好的效果，从课堂实施效果来看是令人满意的。测评练习 效果分析 探究活动一：请选择合适的物质和实验装置进行连线，设计实验来证明该变化遵守质量守恒定律。将反应方程式写在对应的装置下方。 大部分同学能够在指定时间内比较准确的完成任务，少数同学选择反应不全面，通过小组互助得到很好地解决。 【探究活动二】探究火锅“固体燃料”的成分探究一：“固体燃料块”的成分是什么？探究二：“固体燃料”到底含不含氧元素呢？探究三：根据各元素的质量，求出原子个数比，确定其化学式。写出该物质燃烧的方程式： 大部分同学能够顺利的完成第一步探究，在第二个探究问题上遇到困难；后来在教师启发思路后，经过小组讨论大部分同学都

课题1质量守恒定律达标自查1.将一定量的碳放在一定质量的氧气中燃烧，实验数据如下表：其中符合质量守恒定律的反应是（）。A.（1）B.（1）（2）（3）C.（2）（3）D.（1）（3）2.根据化学方程式2H2O22H2O+O2↑，填写下表：3.为什么砝码要用镊子夹取，而不能用手直接拿取？4.若将21.7g氧化汞加热至完全分解后，冷却，称其剩余物的质量为20.1g。则反应中生成氧气的质量是多少？能力提高5.将agH2和bgO2通入真空的密闭器中，点燃充分反应后，密闭容器中的物质的质量为（）。A.18（a+b）gB.34gC.(a+b)gD.无法确定6.为探索物质在化学变化前后的质量关系，科学家做了大量实验。1673年，英国物理学家和化学家玻意耳（R.Boyle）做了一个著名的实验，他将金属放在密闭容器里煅烧，煅烧后立即打开容器进