第六课 独树一帜——古代中国画-人教版美术鉴赏

曹不兴三国吴国画家误墨成蝇中国古代人物画一份交给皇帝的答卷！《韩熙载夜宴图》绢本，28×335cm，现藏于北京故宫博物院中国十大传世名画之一南唐后主李煜高官韩熙载顾闳中（五代宫廷画家）让我们一起来欣赏这5段场景吧！听乐默写的典范____《韩熙载夜宴图》顾闳中（五代）观舞歇息轻吹散宴

中国画独树一帜古代中国画什么是中国画？国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的绘画作品。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等（文房四宝）中国画的工具笔：硬毫、软毫、兼毫墨：松烟墨、油烟墨、墨汁纸：生宣、熟宣、高丽纸、夹宣等砚：端砚、歙砚印：名章、闲章按技法分：工笔画写意画按题材分：人物画山水画花鸟画小知识：写意画注重神似,笔简意赅.讲究书法用笔，注重用墨，以墨代色。梁楷《李白行吟图》（南宋）曾鲸《张卿子像》（明）工笔画表现上工整细致，细节刻划详细，染色时层层渲染。工笔画和写意画返回

赏心只有两三枝——折枝花鸟画赏析折枝花鸟“折枝”一词最早见于[唐]朱景玄《唐朝名画录》中对边鸾的评价：边鸾，京兆人也，少功丹青，最长于花鸟、折枝草木之妙，未之有也……近代折枝花居其第一邹一桂的《小山画谱》里说的“瓶插对临”和吴太素的《松斋梅谱》里记载“初学写时，以瓶置花。”’即是指此，均以折枝形式入画。唐·施肩吾《观叶生画花》云：“心窍玲珑貌亦奇，荣枯只在手中移。今朝故向霜天里，点破繁花四五枝。”诗中赞美画家叶生画技高明，花之荣枯信笔挥来，虽在秋季寒霜之中，随意点染，描绘四五枝，即可将繁花的意韵点破。诗中更道出了画面的构图是以折枝或截取“四五枝”的方式入画，从“折枝”字面的狭义角度来理解，应是将大自然中的花草树木折断摘取回来，放在书案

山水画“竖画三寸，当千刃之高；横墨数尺，体百里之远”。中国画从创作题材来看，出现最早的是人物画，最初描绘的山川风光是作为人物画补景出现的，后来发展成为独立的画科——山水画。我们现在能见到最早的山水画是隋代展子虔的《游春图》。山水画一般可以分为青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、没骨山水等（宋.王希孟）青绿山水.石青.石绿王希孟，北宋（1096—？）时人，工山水，作品罕见；可以称得上中国绘画引史上仅有的以一张画而名垂千古的天才少年。然而史书中没有他的记载。王希孟十多岁入宫中“画学”为生徒，初未甚工，宋徽宗赵佶时系图画院学生，王希孟用了半年时间终于绘成名垂千古之鸿篇杰作《千里江山图》卷，时年仅十八岁，此外再没有关于他的记述，不久就早逝。金碧

作品欣赏设疑自探一、什么是古代花鸟画？二、古代花鸟画的表现形式？三、古代花鸟画的特点四、古代花鸟画的历史轨迹什么是古代花鸟画？解疑合探在中国画中，以花草、竹石、鸟兽虫鱼为题材的作品都属于花鸟画范畴。它是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。古代花鸟画的表现形式？中国花鸟画一、写意花鸟画1、大写意花鸟画2、小写意花鸟画

学科：美术课题：《中国古代人物画》教材：《美术鉴赏》模块：美术鉴赏课型：欣赏评述课年级：高一课时：一课时教学指导思想：本课欣赏的作品，大多有故事情节，教学中既要把有关的故事情节向学生作扼要的介绍，又不能以此代替对作品的艺术分析。启发学生在认真阅读课本及课前研究性学习的基础上，作归纳，并组织集体讨论交流的合作性学习，教学中结合课本要求，总结出规律性的知识，重点理解中国古代人物画的艺术特点。在对具体作品赏析的基础上，重点了解中国古代人物画的创作理念，尤其是价值追求的核心理论——“传神写照”，逐步引导学生掌握美术鉴赏的基本方法,培养学生使用美术语言评述中国古代人物画作品的能力和审美经验。这一体验与认识，将在以后学习中国现代人物画作品及西方人

《独树一帜的中国画》教案教学目标：认知目标：深入理解中国画传神写照的内涵,中国古代山水画的艺术特色和中国花鸟画的种类及寓意。能力目标：运用欣赏方法，欣赏分析其他作品。情感目标：学生在自我感受，自我激励和相互合作中大胆想象，讲出自己的主观感受，以培养高尚的爱国主义情。并理解古代画家“缘物寄情”的特点，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感。教学重点：使学生深入理解中国画传神写照的内涵，中国古代山水画要表达的意境和中国花鸟画的寓意。教学难点：运用欣赏方法，学生欣赏分析其他作品。教材分析：本节课课堂节奏应由“松”渐“紧”，再由“紧”入“松”，环环相扣。在讲授的过程中，应注意从学生兴趣入手，大胆设疑，不断激发学生的主动参与意识，充分发挥其主体作

《独树一帜——古代中国画》教学设计教学课题：“赏心只有两三枝”——折枝花鸟画赏析教学内容：教学目标：1.了解中国花鸟画的社会意义和审美价值。2.知道折枝花鸟画的绘画程式，宋人小品花鸟画在花鸟形态的精确扑捉中，为描绘的物象注入了浪漫的神性与温馨的人性，名花珍禽的神韵，精致细微的风格，体现了宋人穷理、格物致知的追求。彰显宋人对花鸟倾注了浪漫而理性的敬意与崇拜。3.通过对折枝花鸟画的题画诗的赏析,使学生对花鸟画意境和主题有更深层次的理解。感受民族传统文化的魅力。教学重点：了解折枝花鸟画的艺术表现形式和基本绘画特点。教学难点：中国花鸟画注重寓意，除了从寓意着眼，应更多地从画家在作品中倾注的思想感情入手，启发学生从中获得审美感受。课程类别：欣赏课。教

中国美术鉴赏第六课《独树一帜——古代中国画》教学设计 新疆建设兵团第十师北屯高级中心裴登峰 “ 教学设计：　　第六课独树一帜--古代中国画　　教材分析　　我说课的课题是《独树一帜-----古代中国画》，选自人教版《美术鉴赏》中的第六课，属于《美术课程标准》中第八页系列一：美术鉴赏模块。　　教材中这一课有3部分内容，本课为中国山水画部分，把教材一课中的一个部分用一个课时来上旨在让学生从走马观花的观赏转变为下马看花的鉴赏。　　让学生在人物画的观察过程中，掌握“描述-感受-分析-评述”这种鉴赏方法，重点了解中国古代山水画的创作理念，尤其是价值追求的核心理论--“传神写照”　　学生分析：　　高一学生有一定的认知能力，能从样式、题材认识中国山水画，随着知识

西峡一高教学设计设计教师董伏玲2017年5月3日课题:中国古代花鸟画 教学目标 1.知识目标 通过学习，使学生了解中国古代花鸟画的表现形式和特点以及其发展的历史轨迹，领会中国古代花鸟画绘画形式的差异。 2.能力目标 能够分析、分析中国古代花鸟画各时期的重要作品风格及时代特征。 3.德育目标 激发学生对我国古代绘画的热爱之情，提高学生的审美能力。 重点：了解中国古代花鸟画独特的艺术特征。 难点：中国古代花鸟画的发展轨迹 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。） 导入新课展示教师临摹作品《双喜图》，让学生在欣赏中感受到中国古代花鸟画的美，吸引学生的注意力，调动学习兴趣，由此引入新课。同学们，花鸟画是中国传统的艺术形式，在

移情草木——中国花鸟画伴随着音乐声，利用多媒体展示一些花鸟画作品，让同学们初步观赏一些中国古代花鸟画作品，展示的作品都是在古人心目中有其性情和涵义的。代表富贵的牡丹、象征长寿的桃子、岁寒三友以及文人画中的四君子等。展示作品（北宋）文同《墨竹图》、徐悲鸿《奔马图》教师引导学生共同欣赏（“文同为了画好竹子，不管是春夏秋冬，刮风下雨，他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去。全神贯注地观察竹子的变化。他一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长，一会儿又记一记竹叶子有多密。”　　“有一回，天空刮起了一阵狂风。接着，电闪雷鸣，眼看着一场暴雨就要来临。人们都纷纷往家跑。可就在这时候，坐在家里的文同，却急急忙忙抓过一顶草帽，往头上一扣，直往山上的竹林子里奔