第一课 大河之源——史前美术和古埃及美术-人教版美术鉴赏

*第一课大河之源——史前美术及古埃及美术史前美术——历史上将文字产生之前的美术，称作史前美术。其年代距今一万一千年至一万七千年前，根据现有的考古发掘成果介绍，其中外国的史前美术，以欧洲最为突出。史前美术洞穴岩画史前雕刻为什么当时的人们不承认这些动物形象是史前人类所画呢？这些动物画的十分真实生动，充满力和动感，线条简洁有力，姿态生动，色彩绚丽，还善于利用洞穴的凹凸不平创造出富有立体感的动物形象，从技巧上看已经达到了相当高的水平。《马》【法国】拉斯科洞窟拉斯科洞窟壁画，被誉为“史前的卢浮宫”。它由一条长长的、宽狭不等的通道组成，其中有一个外形不规则的圆厅最为壮观，洞顶画有65头大型动物形象：有2米到3米长的野马、野牛、鹿和4头巨大公牛，最长的

大河之源——史前美术什么是史前时期，史前美术指的又是哪些？史前时期——历史上将文字产生之前的历史，称作史前时期。史前美术——史前时期的美术，其年代距今一万一千年至一万七千年前，根据现有的考古发掘成果介绍，其中外国的史前美术，以欧洲最为突出。史前美术包括：绘画雕塑工艺建筑为什么当时的人们不承认这些动物形象是史前人类所画呢？这些动物画的十分真实生动，充满力和动感，线条简洁有力，姿态生动，色彩绚丽，还善于利用洞穴的凹凸不平创造出富有立体感的动物形象，从技巧上看已经达到了相当高的水平。思考题史前时期人们为什么能准确生动的画了大量的动物？法国拉斯科洞穴岩画西班牙阿尔塔米拉洞穴岩画巫术：原始社会早期形成的一种宗教现象，当时的人类幻想依靠一种超自

学习目标通过本节课中内容的介绍，使学生了解并感知人类早期文明的杰出代表——古埃及美术多方面的辉煌成就。利用所学古埃及相关知识，运用所学鉴赏方式，从而让学生能够娴熟鉴赏古埃及美术作品，提升鉴赏能力。通过对古埃及美术作品的鉴赏，激发学生参与欣赏活动的兴趣，培养感受、体验鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣古埃及艺术埃及是人类古代文明的发祥地之一。“埃及是尼罗河的赐予”。埃及是古代奴隶制专制国家的典型代表，具有从法老到大臣、平民、奴隶这样一个等级森严的金字塔型的社会结构，埃及艺术是为法老和少数贵族服务的，它是社会生活不可分割的一部分，在意识形态骑着非常活跃的作用。金字塔金字塔有几个面？阿布辛贝勒神庙卡纳克阿蒙神庙柱厅建筑体积巨大宏伟庄严具有永

史前美术包括：绘画、雕塑、建筑、工艺主要代表:旧石器时代的“西斯廷教堂《维林多夫的女祼》《手持牛角的裸女》冥神-奥赛里斯与法老王守墓神阿奴比在为法老安葬前做法事爱神-哈托尔《拉荷特普及妻诺夫尔特公主像》　　一、姿态必须保持直立，双臂紧靠身体，正对观众二、面部轮廓写实，又有理想美化，表情庄严三、根据人物地位的尊卑决定比例的大小四、人物着重刻画头部，其他部位非常简略古埃及的雕刻程式涅菲尔蒂米洛斯维纳斯（古希腊）图片欣赏阿布辛贝神庙

大河之源——史前美术和古埃及美术《维林多夫的维纳斯》《手持牛角的裸女》《维林多夫的维纳斯》从原始的岩画和雕刻我们可以看出，人类进化到旧石器时代，他们的艺术作品是同实用相联系的：可供食用的野兽和会生育的强壮女人，从而使人类不仅可以活命，而且得以延续后代。提到埃及美术同学们会想到什么？埃及金字塔狮身人面像卡纳克阿蒙神庙柱厅阿布辛贝勒神庙《拉荷特普及其妻若夫尔特公主像》《涅菲尔蒂王后像》墓室壁画《群鸭图》《图坦卡蒙墓中法老的黄金面具》图坦卡蒙墓中的法老宝座埃及的美术作品涉及了很多领域：建筑雕像绘画

大河之源—史前美术教?材?分?析：本课教材为史前美术、古代埃及美术和相关链接三部分。?本科主要讲解史前美术，介绍西班牙阿尔塔米拉洞穴岩画、法国拉斯科洞穴岩?画以及人物小?雕像《维林多夫的裸女》、《手持牛角的裸女》。通过对史前美术学习引出艺术的起源：艺术源于模仿、情感和思?想的交流、劳动、游戏和巫术。?《维林多夫的裸女》和《手持牛角的裸女》进行比较分析。学情分析：史前美术离我们现代文明久远，学生们认识了解起?来困难。教?学?目?标：了解已发现的人类最早美术作品，认识其价值和意义。?通过鉴赏史前美术树立正确的审美态度和价值观教学重点：以艺术起源问题分析史前美术的创作意图。教学难点：对史前社会基本情况缺乏了解。教学媒体：多媒体??图片教学过程?导入：由儿

探寻“失落”的文明------古埃及古希腊美术授课时间：一课时授课年级：高一年级教学基本思路：美术鉴赏是一门学科，但更是一种生活态度。学习这门学科的目的不仅仅是为了记住一些艺术史上重要的美术作品，而更重要的是要培养学生以一种审美的心态、发现的眼光、主动探究的行为去看待我们的历史、文化、生活以及我们身边的环境。从而提高学生的审美情趣和文化素养。教学目的：帮助学生突破以往简单化、概念化的欣赏习惯。使学生意识到作品所传达出的信息是多方面的。另一方面也给学生提供较为合理的科学的鉴赏途径，让他们能从美术学角度和社会学角度理解作品的内在精神；以及通过对比的方法去鉴赏一件或一个时代的艺术作品。使学生在视、听、思、说中轻松掌握知识，养成良好的欣赏习惯。重

等级达标课优秀教案贾文通授课时间：2017年4月20日周教学课题 大河之源—史前美术 教学安排 第一课时（共1课时） 课型 新授课 教学内容分析 教材分析 本课教材为史前美术、古代埃及美术和相关链接三部分。本科主要讲解史前美术，介绍已发现的人类最早的岩画和人物小雕像，岩画以西班牙阿尔塔米拉岩画的发现，法国拉斯科洞穴岩画的发现。雕刻以维林多夫的裸女和手持牛角的裸女为主要介绍内容。通过对史前美术学习引出艺术的起源：艺术源于模仿、情感和思想的交流、劳动、游戏和巫术。《维林多夫的裸女》和《米洛斯的阿芙洛狄特》进行比较分析。 学情分析 史前美术离我们现代文明久远，学生们认识了解起来困难，教师应做好课前准备。 教学目标 知识与技能 了解感知已发现人类最早美术作

【课题】大河之源——史前美术和古埃及美术第二课时：古埃及美术【课型】新课【课时】第二课时【教学目标】知识与技能：通过本节课中内容的介绍，使学生了解并感知人类早期文明的杰出代表——古埃及美术多方面的辉煌成就。过程与方法：利用所学古埃及相关知识，运用所学鉴赏方式，从而让学生能够娴熟鉴赏古埃及美术作品，提升鉴赏能力。情感态度与价值观：通过对古埃及美术作品的鉴赏，激发学生参与欣赏活动的兴趣，培养感受、体验鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣。【教材构想】本课旨在介绍古埃及美术在建筑、雕刻、绘画和工艺美术等领域中辉煌的成就。让学生加深对古埃及文明的理解，使学生理解金字塔在古埃及建筑中的重要地位。概括地讲，不论是营建庞大的金字塔还是制作法老和贵族的

第一课大河之源——史前美术和古埃及美术教材分析《大河之源——史前美术和古埃及美术》是外国美术鉴赏部分的第一课。本课分为史前美术、古埃及美术和相关链接三部分，主要讲述相关的发展与文化内涵以及它们的审美对世界文化的深远影响。史前美术部分，介绍现已发现的人类最早的洞穴岩画和人物小雕像，涉及有关美术起源的几种主要理论，以引起学生进一步思考。古埃及美术部分，介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就，以加深对古埃及文明的理解。相关链接部分，是作为本课课程内容的延伸，作为学生课外独立自主学习的内容。学情分析教材前面部分是中国美术鉴赏的课程，学生了解中国的部分重要美术作品及掌握的美术鉴赏基本方法在本节课可以加以应用。但学生对史前美术和古

埃及金字塔古代埃及法老（国王）的陵墓。由于它的外形轮廓与汉字中的“金”字相似，我国称其为“金字塔”。古埃及现存的金字塔约有80座，大部分位于尼罗河西岸可耕谷地以西的沙漠边沿。大型的金字塔一般建于古王国第三至第六王朝（约公元前2664年—前2180年）位于开罗附近吉萨地区的三大金字塔，是埃及金字塔的代表作品，其中以胡夫金字塔最高（现高147米，原高156米）。埃及狮身人面像?（石灰岩，第四王朝约公元前2600年—前2500年）古埃及的狮身人面像，如同它的金字塔一样，是古埃及法老为了制造人们对统治者的崇拜而建立起来的巨大的人工纪念碑。狮身人面像位于哈佛拉金字塔的旁边。雕像面向东方，高约20米，全身长约73.2米。雕像的面部据说是按照法老哈佛拉的形象雕刻的，原有长长的胡

课堂活动：画一画你想捕捉的猎物课后拓展：利用多媒体等资源，了解艺术起源说的相关资料。