江南逢李龟年-部编版七年级语文上册

杜甫江南逢李龟年人教部编版七年级上册语文教学课件教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌；2.能结合写作背景，正确领会诗歌的思想内容；3.感悟诗的意境；4.背诵诗歌。作者简介杜甫（712～770），字子美，诗中常自称少陵野老，世称杜少陵。他继承了《诗经》以来注重反映社会现实的优良文学传统，成为古代诗歌艺术的又一高峰，对后世影响巨大。杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。存诗1400多首，有《杜工部集》。写作背景此诗大概作于公元770年（大历五年）杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。友人相逢的季节在落花时节，落

《江南逢李龟年》他的诗多沉郁顿挫。他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。他是唐代最伟大现实主义的诗人。后人尊称他为“诗圣”。他生活在唐朝由盛转衰的年代。李龟年:“著名歌唱家”岐王：唐睿宗李旦的儿子李隆基弟弟1·c·n·j·y崔九：中书令崔湜的弟弟得玄宗宠幸这首诗作于唐代宗大历五年（770），也就是杜甫去世的那一年。大历五年暮春时节，在阔别四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南长沙），与同样流落异乡的李龟年偶然相逢。这时，唐王朝由于遭受了八年的安史之乱，整个社会已经从“开元盛世”那样的繁荣昌盛迅速跌落下来。面对苦难的现实、凄凉的晚境和曾经辉煌一时的旧交，杜甫百感交集，写下了这首极具情韵的七言绝句，抒发了动荡时代有着不平凡经历的故人重逢时

江南逢李龟年文学体裁：七言绝句自主学习1、结合导学案，了解诗人及创作背景2、读准诗歌，读准字音，把握节奏3、联系注解理解诗句意思，了解诗的内容4、体会诗人深沉的情感作者简介　　杜甫（712～770），字子美，世称杜少陵。杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。存诗1400多首，有《杜工部集》。创作背景此诗大概作于公元770年，杜甫在长沙的时候。安史之乱（755—763）后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景,感慨万千写下这首诗。江南逢李龟年杜甫　　岐王宅里/寻常见，　　崔九堂前/几度闻。　　正是江南/好风景，　　落花时节/又逢君。把握停顿词语注释李龟年：唐代著名的音乐家

*江南逢李龟年杜甫教学目标：1、理解诗意，美读诗歌。2、再现情境，感悟诗境。3、激发学生对古诗词的热爱之情。江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。江南逢李龟年杜甫岐王宅里∕寻常见，崔九堂前∕几度闻。正是江南∕好风景，落花时节∕又逢君。节奏美江南逢李龟年杜甫岐王宅里∕寻常见，崔九堂前∕几度闻。正是江南∕好风景，落花时节∕又逢君。

1.介绍作者杜甫（公元712--770年），字子美，河南巩县人，世称“杜工部”，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他的诗歌艺术地反映了唐王朝由盛转衰的历史，关注民生疾苦，诗风沉郁顿挫，格律严整，达到了诗歌艺术的高峰，他本人被后世尊称为“诗圣”，他的诗歌被称为“诗史”。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）1.李龟年唐时乐工，擅长唱歌、演奏乐器、作曲等，是开元时期著名的歌唱家，深受唐玄宗的赏识。2.岐王和崔九岐王，是唐玄宗的弟弟，被封为岐王。以好学爱才著称，雅善音律。崔九，崔涤，在兄弟中排行第九，玄宗时曾任殿中监，可出入宫廷，得到皇帝的器重。三、创作背景这首诗作于唐代宗大历五年（770年），也就是杜甫去世

江南逢李龟年【教学目标】知识和能力：1、理解整首诗的大意及背诵全诗。2、理解诗人抒发的感情。过程和方法：情感态度和价值观：1、理解作者抒发了怎样的感情,作者是通过怎样的方式来抒发情感的。【教学重点】1、理解整首诗的大意及背诵全诗。【教学难点】1、理解作者抒发了怎样的感情,【教学方法】诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。【教学准备】多媒体课件【预习设计】学生导学案?【教学过程】导入复习、检查作业同学们,久别重逢，本是一件非常令人欢喜的事情，可是有位诗人他在经历了时代的兴衰后，遇见故友，内心却无比悲戚，那么这位诗人是谁呢？就是与李白齐名的杜甫，今天我们一起来学习《江南逢李龟年》这首诗，一起体会这首诗独特的情感。

走一步，再走一步教学目标1.在逐步感知、深入理解中，找出课文中描写心理活动的的词语并体会，理解作者的思想感情。2.深入解读，结合自己的生活经验来进一步感悟文章蕴涵的哲理。3.学习借事说理的写作方法。教学重点、难点1.理解故事所蕴涵的生活哲理。2.感悟自己习得的经验对生活的意义。教学课时：1课时教学方法：学生为主体，教师为主导教学过程：(一)激趣导课有一位优秀的马拉松运动员在马拉松长跑中，屡屡得冠，别人很惊奇，因为之前他是一位名不见经传的小人物，记者采访询问其奥秘，他每一次都拒绝采访。当他退伍之后才一语道破了玄机。这个秘诀是什么呢？这跟本课我们要学的案例一样有异曲同工之妙，因为所道破的人生哲理是一样的，让我们一起走入《走一步再走一步》。（二）民主导

《江南逢李龟年》教学设计【教材分析】选自部编版七年级上册课外古诗词。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，内涵却无限丰满。《杜诗镜铨》里讲：“子美七绝，此为压卷。”【学情分析】学生对于诗歌来说，绝大数同学都能正确的背诵，但是对于诗歌赏析而言，很多学生却不能很好的把握，教师要教给学生赏析诗歌的方法。【教学目标】（1）知识与技能：理解诗歌的主要内容。（2）过程与方法：①朗读句子，想象相遇时的情景；②品读词语，感受相遇时的心情。（3）情感态度价值观：结合生活，体会诗人深沉的情感。【教学重难点】（1）重点：理解诗歌的

《江南逢李龟年》教案自主学习1.结合导学案，了解诗人及创作背景。2.读诗歌，读准字音，划分节奏，读出感情。3.联系注释理解诗句意思，了解诗歌内容。二、合作探究1.这首诗总共提到了那些人物？有哪些表示时间的词？作者、李龟年、岐王、崔九；寻常，几度（表示过去）；落花时节（表示现在）。2.过去和现在的感触是一样的吗？有什么不同？欣喜，荣耀；辛酸、伤感。3.前后感情为什么会有这么大的区别？这种辛酸与伤感浓缩到哪个词语中？国家的盛衰、个人命运的变迁;落花时节。4.最后两句，有什么妙处？运用了反衬和双关。“江南好风景”正是乱离时世和沉沦身世的强烈反衬；“落花时节”既是写景，又暗喻社会、朋友和自身的境况如同落花流水，令人忧伤。三、小结

《江南逢李龟年》教学设计教学目标：能够熟练地背诵诗歌，积累古诗文。理解诗文大意，体会作者的思想感情。感受作者诗歌的风格，通过类文阅读加深体会。教学重点：通过了解诗歌创作背景，体会作者在诗文中要表达的情感。教学难点：了解作者抒发感情的方式；教学方法：诵读法、品析法、合作探究法教具：多媒体教学时间：一课时教学过程：导入新课离别多年之后，他乡遇故知会是一种什么样的感受呢？让我们一起来聆听大诗人杜甫的心声吧……人物介绍介绍作者杜甫（公元712--770年），字子美，河南巩县人，世称“杜工部”，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他的诗歌艺术地反映了唐王朝由盛转衰的历史，关注民生疾苦，诗风沉郁顿挫，格律严整，达到了诗歌艺术的高峰，他本人被后世尊称为“诗圣”，