人教（精通）版六年级下册《Unit 5 General Revision 2 Task 3-4》优秀教案设计
因为这是复习课，学生可以自主设计购物清单，使得次活动的操练更加有意义。购物类的语言交际是学生们最喜欢体验的语言交际之一，教师可以尊重学生自己的意愿，让他们自主选择表达的内容和表达的方式。
三、教学目标
1. 知识与能力目标：
（1）大部分同学能够使用所学句型在活动中展示自己对所学话题的目标语言的运用能力体验运用英语的快乐。
（2）大部分同学能够灵活运用有关的词汇与功能句型，在完成各项活动的同时，提高在真实情境中运用简单语言交际的能力。
2. 教学过程与方法：
（1）通过看图、听动画回答问题、读一读等方法帮助学生理解文本，并培养初步的听力理解及阅读理解的能力。
（2）通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，帮助学生养成良好的朗读习惯。
（3）通过Pair work和Group work培养学生的语言交际能力和小组合作的能力。
3. 情感态度目标：
大部分同学能够使用所学句型在活动中展示自己对所学话题的目标语言的运用能力体验运用英语的快乐，树立学好英语的自信心。
四、教学重难点 教学重点：
通过彼此之间的对话，让学生对语言进行复习、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。
教学难点： 引导学生使用给出的功能句型进行会话交际。在谈论的过程中巩固学过的相关词汇和句型。让学生能够在生活中会使用这些内容对物品进行简单的描述。
五、教学步骤
Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision） 师生问好 教师与学生进行自由交谈 教师通过PPT展示一些商店里经常看到的服装、食品以及日用品，让学生说出这些已学单词。同样类型的物品可以有不同颜色的选择，让学生说出他喜欢的颜色。What’s your favorite color? What color do you like? 学生随着教师的提问进行回答，教师要做出评价。
设计意图：通过PPT复习已学单词与句型，为本节课的教学进行铺垫。
Step 2
Task 3 Read, match and color.
阅读连线
首先，教师给学生三分钟的时间阅读1-4的内容。 其次，教师指导学生标注出语言材料里出现的人名和物品名称。 最后，用尺子和笔进行连线。每个内容对应地连两条线。
（2）核对答案 教师核对答案，学生自己检查是否有连线错误并及时改正。注意ball和balloon, ball和doll这两组易混淆单词的发音，以及意思上的区别。
（3）涂色活动 在前两个环节处理完之后，教师让学生进行涂色。这样保证在对的基础上涂色，避免涂错颜色难以修改的情况。
Task 4 Listen, write and talk Let’s listen and write
教师引导学生观察表格的主要信息提示。第一行已经给出答案，教师引导学生对答案进行分析。 教师播放第一遍录音，学生按照分类表格进行填写。教师告诉学生在听的过程中如果不能第一时间完成所有单词的拼写，可以只写出首字母然后继续听，在听力结束后进行补写，以确保听的过程中不中断。 教师播放第二遍听力。学习能力较强的学生进行核对答案，没有完成填写任务的学生继续进行填写。 教师核对答案。 Let’s talk 教师鼓励学生两人一组，选择自己喜欢的人物与物品进行会话交际或表演。 场景设置：教师创设一个Go shopping 的小任务。全班同学根据自己去商场购物的经验，按照自己喜欢的种类来分组。
