《如何突出中心》教学视频课堂实录(部编版初中语文七年级上册)

[教材] 部编版七年级语文上册

[课文] 写作 如何突出中心

[时长] 48:08

《写作 如何突出中心》的教学资源

  • [课件] 《如何突出中心》PPT课件(甘肃省市级优课).ppt

    请用一两句话描绘下图。第一,明记叙要素。知识讲解如何记事,才能让作文具有打动人心的力量呢? 要交代清楚时间、地点、人物,以及事情的起因、经过和结果,即“记叙的六要素”。事情的经过详细起因和结果简略例如莫怀戚的《散步》我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。经典回顾我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。初春事件地点人物散步的时间:?散步的原因:?母亲身体不好,应该多走走。散步的经过:
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  • [教案] 《如何突出中心》教学设计(广西市级优课).docx

    教学设计表一、基本信息课名动作描写凸显人物形象教师姓名黄明丽学科(版本)人教版2011课标版(部编)章节七年级上册第五单元作文学时一学时年级七年级二、教学目标1、教学生懂得什么是动作描写;2、懂得动作描写的作用;3、懂得如何正确使用动作描写。三、学习者分析
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    《如何突出中心》教学设计(广西市级优课).docx
  • [素材] 《如何突出中心》教学设计说明(黑龙江县级优课).doc

    教学说明美的瞬间美的瞬间李海林先生在《评当前语文课程改革的理性倾向》一文中说:“新课改不是要改掉‘语文知识’的教学,不是要把‘语文知识’本身驱逐出语文教学内容的范畴;恰恰相反,我们需要的是开发新的知识,需要的是一个新的知识观。”对此,我很受启发。我们现在所面对的孩子们大多缺少对现实生活的体悟,更不知该如何去发现生活中的美点。常常“捧着西瓜去捡芝麻”。尤其在习作中,更感到他们选材的匮乏和单调。所以,在本节指导课中,我力求达到一种无形的境界:即激发学生对生活画面回忆的情趣,又不失语言文字的推敲;既呼唤真情,又以浓墨引导学生高度的概括;既由浅入深的指导其选材,由以小见大的从简单的画中感悟哲理,确定主题。这样,学生在想象中就锤炼了自己的语言
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  • [教案] 《如何突出中心》教学设计(青海省省级优课).docx

    有感,有悟,文意深——写作训练之一:中心的明确与突出一教学目标引导学生分析常规作文失分的主要原因——中心的缺失和不明确。通过写作方法指导,引导学生将“中心的明确、“突出”的方法和技巧运用于实际的写作之中。二教学重点以“叙事说理”的方式使文章中心明确,突出。通过“寄情于景”的方式使文章中心明确,突出。三教学方法品读,仿写,点评相结合。四教学步骤课前准备活动:印发学生的“问题作文”作为学案,要求学生阅读这些同学的日常习作,分析点评习作中出现的突出问题,并能做出简单批注及评语。导入:投影展示学生“问题作文”,同学交流个人的批注和评语,寻找“问题”。师生共同探讨,归纳:审题不准,对作文中心把握不到位。行文松散,脱离主题。虽不完全脱题,但与“
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  • [教案] 《如何突出中心》教学设计(广东省省级优课).doc

    一“心”三点,凸显主旨——部编七年级上册第五单元《如何突出中心》作文指导学情分析初一的学生性格活泼天真,喜欢思考问题,愿意在课堂上展示自己。在写作方面,初一的孩子还需要从激趣入手,促发他们通过文字表达情感和想法的积极性。教材分析《如何突出中心》是部编七年级上册第五单元写作指导,在此基础上,学生已经掌握了写人需抓住特点,行文思路要清晰等写作技巧。中心,是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。有了中心,写文章就有了主心骨,围绕中心写作是作文的基本要求。教学设计思路和依据思路:教师贴近学生生活导入,然后借助思维导图和分享教师的下水作文,引导学生掌握“突出中心”的三种方法,最后学以致用进行课堂练笔。依据:教学过程注重引导学生联系
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  • [课件] 《如何突出中心》PPT课件(安徽省县级优课).ppt

    作文训练邹少林教学目的:1、培养学生审题,选材的能力。2、引导学生树立远大理想。?教学设想:采用引导,探讨的方式出示作文题,进行审题训练出示主题:只是因为(那本书,那个人,哪条路)(全命题)只是因为那条路路有人生之路,理想之路,爱国之路,无数的仁人志士把自己的人生道路与社会的进步,祖国的需要融为一体,走出了一条闪光的报国之路。引导学生放开思维,列奉爱国报国先驱先烈的材料再见
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  • [教案] 《如何突出中心》教学设计(广西市级优课).docx

    动作描写突显人物性格教学目标:1、教学生懂得什么是行动描写;2、懂得行动描写的作用;3、懂得如何正确使用行动描写。教学重点难点:如何正确使用行动描写。教学方法:游戏法、讲授法、讨论法教学课时:一课时教学过程导入请一位同学上台模仿一个动作,请其他同学猜模仿的是谁。(孙悟空的招牌动作)同学们能够很快地说出来,可见这个动作可以突显出人物的性格特点,那么我们在写作时运用动作描写不失为一个很好的方式。今天我们就来学习运用动作描写凸显人物性格特点。(板书课题:动作描突显人物性格)全方位发散找素材动作有很多很多,我们想要用动作来突显人物性格,我们应该找哪些动作?(特别的,有代表性的,这个人的经典动作。)经典动作最能表现一个人的性格特点,那我们一起来找
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  • [教案] 《如何突出中心》教学设计(湖南省县级优课).doc

    写作:如何突出中心【教材分析】本课为2016年教育部审定本语文教材第五单元中的写作指导课。本单元重点强调在把握段落大意、理清思路的基础上,学会概括文章的中心思想。那么本课作为本单元的写作指导课,就主要围绕如何突出中心来设置教学目标。在引导学生学会确定中心,并合理安排详略,恰当选择素材。在此基础上,还可以采用一些具体写作方法,比如开门见山、细节描写等手法,来更好地突出文章中心。所以本节课的教学目标设定为:能够培养学生多角度、有序观察周围生活的能力,能捕捉关键细节,运用多种写作手法,突出文章主旨。【学情分析】七年级学生通过观察生活,能够捕捉一些细节,但是缺乏观察的有序性和对观察内容的思考,在自己的习作中不能自如的运用观察到的内容,来突出文章
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  • [教案] 《如何突出中心》教学设计(部级优课).docx

    如何突出中心教学设想本节课是一节习作课,课上利用利用学生自己写的范文,在范文的基础上总结出突出文章中心的方法,在方法的指导下完成范文。运用理论与实践相结合,达到学以致用。教学目标1.学生快速阅读《海底两万里》的第二部分,感受惊心动魄的故事情节。2.了解科幻小说的特点:丰富的想象力和对未来的预见性。教学重难点:了解科幻小说的特点:丰富的想象力和对未来的预见性。教学用具:多媒体,地图课时安排:一课时教学目标教会学生运用多种方法,在习作过程中突出文章的中心。教学重难点如何通过多种方法,在习作过程中突出文章的中心。教学用具:多媒体、学案课时安排:一课时教学步骤同学们,前两天我我收到了你们送给我的礼物,这个礼物就是你们的作文:温暖的书包,读了你们
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  • [课件] 《如何突出中心》PPT课件(云南省县级优课).ppt

    猜猜他是谁?只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。猜猜他是谁?他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。通过细节描写凸显人物神韵——外貌描写1、学习描写人物外貌的方法。2、懂得通过人物的外貌描写能表现人物的性格特征;学习目标:1、王梅,女,20岁,身高1.6米左右,体形偏胖,方脸型,眉毛粗黑,双眼皮,高鼻梁,薄嘴唇,牙齿不太整齐,肤色白晰,曾摔倒受过伤,头顶右侧,留下一处约20CM左右的伤疤。2、吴小雪,女,18岁,身高约1.6米,瓜子脸,肤白,大眼睛,气质高雅,身穿浅红色连衣裙,白色
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