《唱歌 苏珊娜》的教学资源
-
[课件] 《唱歌 苏珊娜》PPT课件(部级优课).ppt
快乐的音乐课六年级①②③④⑤⑥①②③④⑤⑥2/444︱666︱5.531︱2012︱11︱444︱3.353︱50︱11|444|3.353|50|福斯特，美国作曲家。
-
[课件] 《唱歌 苏珊娜》PPT课件(辽宁省县级优课).ppt
*5《苏珊娜》人民教育出版社六年级上册班卓琴
-
[教案] 《唱歌 苏珊娜》教学设计(内蒙古市级优课).doc
《苏珊娜》教学设计授课年级：六年级 1.能用欢快自然的声音流畅的演唱歌曲《哦！苏珊娜》，并鼓励学生用肢体动作为歌曲配伴奏及创编动作，培养学生音乐表现能力和创造能力。2.通过学习和演唱歌曲，使学生能在学习过程中体会到朋友之间真诚美好的友情。3.基本学会演唱弱起及附点节奏 四、重点难点 教学重点 能够用活泼地声音演唱歌曲《苏珊娜》，能与同学合作进行歌曲表演。 教学难点 歌曲的表现 五、教学策略 律动与乐句的整合，让学生快乐的游戏活动中进行积极的学习 六、教学过程 教学环节1 教学过程 一、律动式组织教学《问好歌》－－－音阶练习 教师活动 与学生互动，激发学习兴趣，并进行音阶音高练习 预设学生行为 积极互动 设计意图 在律动中增强学习兴趣，进行基本功练习 教学环节
-
[教案] 《唱歌 苏珊娜》教学设计(宁 夏县级优课).docx
《苏珊娜》教学目标1、用轻快的声音唱好《哦！苏珊娜》，欢快热情的体现了“友谊”产生的合作意识以与集体主义精神。2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。3、通过欣赏《苏珊娜》,初步感受美国乡村音乐的风格特点,并跟着音乐,用肢体来感受和表现。4、用有弹性的声音演唱《苏珊娜》,表现出歌曲的轻松、诙谐的情绪。学情分析??学生在音乐审美能力方面有所提高,课堂上能积极参与各种演唱活动,并能对老师的要求做出恰当的反应。许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律,但要求单独视唱还有些困难。重点难点重点：用轻松有弹性的声音演唱《苏珊娜》，把字咬清楚。难点：解决歌曲中的附点节奏。：教学准备：电子琴，录音机，磁带，多媒体课件。教学过程：教学活动一、激情
-
[教案] 《唱歌 苏珊娜》教学设计(部级优课).doc
六年级上册《苏珊娜》一、教材分析????《哦!苏珊娜》是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使孩子们从中感受到美国西部音乐的风格，学会珍惜朋友、珍惜友谊?二、目标综合教材内容及其他教学要素，我将本课的教学目标定为：1.通过学唱《苏珊娜》感受美国乡村音乐的风格特点，并跟着音乐，用节奏来感受和表现。2.用有弹性的、和谐的声音演唱《苏珊娜》并完成二声部合唱。三、重难点我把教学重难点设为：1.解决歌曲中的附点节奏。2.二声部合唱四、教学用具多媒体、钢琴、吉他、非洲鼓五、学习过程1.导入：播放原
-
[课件] 《唱歌 苏珊娜》PPT课件(内蒙古市级优课).ppt
*（美）福斯特词曲苏珊娜**五弦琴（班卓琴）(Banjo)五弦琴（班卓琴）(Banjo)上部的形状像吉他，下部的形状像铃鼓，有四根弦或五根弦，用手指或拨指弹奏，班卓琴是吉他族乐器成员之一，具有独特的音，发出的声干脆明快。**我来自阿拉巴马，带上心爱的五弦琴，要去到路易斯安那，为了寻找我爱人。晚上起程大雨下不停，那天气还干燥，红日当空我心冰冷，苏珊娜别哭泣。苏珊娜哦，苏珊娜，你别为我哭泣，我来自阿拉巴马，带上心爱的五弦琴。苏珊娜
-
[课件] 《唱歌 苏珊娜》PPT课件(湖北省县级优课).ppt
美国作曲家： 史蒂芬·柯林斯·福斯特美国乡村音乐的伴奏乐器班卓琴与吉他弹唱《苏珊娜》
-
[教案] 《唱歌 苏珊娜》教学设计(福建省县级优课).doc
《噢，苏珊娜》唱歌课教学设计设计理念：学习者是三年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能力强。对音乐的理解还以感性的认识居多，音乐知识的学习才刚刚起步。对于本课中反复出现的X.X和X.XX我采用模仿的学习方法。另外，在强调音准的同时，还要强调的歌唱状态，要求他们按照“坐直、微笑、张嘴、轻声”的要求歌唱，避免喊唱。教学目标：一、情感态度与价值观1、通过音乐学习活动的开展，感受到学习音乐的快乐，以及创作表演的能力。2、在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。3、以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。二、知识与技能1、唱好附点八分音符节奏。2、用实践为歌曲伴奏，提高音乐的表现能力。教学重难点：把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。教学难点：
-
[课件] 《唱歌 苏珊娜》PPT课件(宁 夏县级优课).ppt
（美）福斯特词曲乡村音乐是土生土长的美国音乐，体现了浓郁的美国南方民间音乐的风格。他的一个显著特点就是，不受性别和年龄限制，也不受时间地点的限制，一把吉他，外加班卓琴和口琴乐器的伴奏，歌手便可以尽情抒发他们心中的快乐和忧愁。在相当长的一段时间里，乡村音乐的歌手和歌迷几乎都是农民、牛仔、矿工和伐木工等生活在南部乡村的美国白人，歌手唱歌时也总是带着浓重的南方鼻音。大部分歌曲的内容都表达了他们对爱情的忠贞不渝，对乡土的眷恋之情，或者反映了生活的艰辛，贫困的煎熬以及家庭的温馨等。美国乡村音乐是名副其实的美国“特产”，也是美国人民献给世界人民的一份美好礼物。美国乡村音乐五弦琴（班卓琴）(Banjo)上部的形状像吉他，下部的形状像铃鼓，有四根弦或五根弦
-
[教案] 《唱歌 苏珊娜》教学设计(辽宁省县级优课).docx
苏珊娜教学设计任环（课前听英文版苏珊娜）导入：今天老是想邀请同学们玩一个音乐小游戏，不知道你们敢不敢接受这个挑战。老师唱两种乐句，一种是1,2开始的乐句，一种是4开始的乐句，如果你听到的是1,2开始的乐句，请你起立做捻指的动作。如果你听到的是4开始的乐句，请你坐在座位上手扶肩膀示意老师，比一比谁的耳朵最灵敏，谁的反应最快！老师请到谁谁就做出相应的动作，准备好接受挑战了吗？（唱两遍）我们的游戏升级了，谁能接唱老师所唱每一乐句的最后一个音，并能把该音符粘贴到所在位置。（同学们的耳朵很灵敏，反应也很快）那同学们能不能把咱们接唱的旋律跟着老师的琴声用“啦”来哼唱一遍呢？新授：这首旋律好像很熟悉，在什么时候我们听到过？（上课前）在上课前你听到的是中文